小學語文北師大四年級上冊1師生-論語-學而不厭

1、孔子和學生拓展閱讀：學而不厭一、教學目標：1.用不同的形式朗讀古文，感受古文的節(jié)奏，達到熟讀成誦的目的。2.能根據(jù)注釋、譯文理解詞句的意思，并能較準確的理解和運用到生活中去。3.學習孔子的學習、處事態(tài)度，聯(lián)系自己的實際，受到啟發(fā)和影響。二、教學重點：能憑借注釋和譯文讀通、讀懂課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上積累、運用。三、教學難點：領(lǐng)悟孔子語錄中的內(nèi)涵，并能內(nèi)化為自己的思想認識。四、教學過程：（一）故事導入，激發(fā)興趣。1看大家坐得這么端正，獎勵你們聽一個小故事，故事的名字叫孔子學琴。邊聽邊想：故事中的孔子是個怎樣的人？你想用哪個詞評價他？（預設(shè)答案為熱愛學習、精益求精、學而不厭）2.學而不厭什么意思？3

2、.孔子學琴精益求精，學而不厭，這就是孔子的成就難以企及的原因。我們今天就來學習第8課。齊讀課題。（二）變換形式，熟讀古文。1.自由讀文，注意讀準字音。（幻燈片出示自讀要求：1、借助拼音讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。 2、同桌合作，互相檢查朗讀， 幫忙正音。）2.指名試讀，同學正音并評價朗讀效果。（重點指導：“女”的讀音為“汝”“，知”的讀音為“智”順勢引導學生思考：為什么這樣讀？注意：“誨”讀第四聲。）3教師范讀，注意聽出語氣與節(jié)奏。(相機出示節(jié)奏劃分的幻燈片)4.同桌輪讀，讀出節(jié)奏感。5.自選句子，展示朗讀風采。6. 挑戰(zhàn)全篇，發(fā)揮榜樣作用。7.全班齊讀，檢查朗讀效果，及時肯定。8.加大難

3、度，朗讀攻關(guān)，體會朗讀樂趣。（幻燈片分別出示：豎排文稿、去標點文稿、繁體隸書文稿、草書文稿，使學生在朗讀的同時感受書法之美。）9.填空朗讀，練習記憶。(設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀激發(fā)學生的閱讀興趣，通過有階梯、有層次的由易到難的朗讀，激發(fā)學生挑戰(zhàn)性的學習動機，進而培養(yǎng)學生的朗讀、記憶能力。)（三）對照譯文，弄懂大意。1.默讀課文，對照注釋譯文逐句理解課文。（不懂的做記號。請教小組其他同學。）2.同桌合作，古今對譯。（你說古文，我說譯文）3.連線練習，檢測理解。4.提出問題，班內(nèi)交流。5.聯(lián)系實際，分享感悟（說說自己讀懂了哪句？說說你的理解。重點引導：a從“食無求飽，居無求安”可以看出孔子口中

4、的君子是怎樣的人？“知之為知之，不知為不知”是怎樣的一種治學態(tài)度？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？從“默而知之，學而不厭”可是看出孔子認為學習應該是隨時隨地的，是沒有盡頭的。用一個詞來形容是什么？學無止境。結(jié)合身邊的實例說說“三人行必有我?guī)煛钡暮x。可是我們的周圍不全是值得我們學習的人，那該怎么辦呢？“擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話可以用哪一個成語來概括？）相機指導并板書： 不求名利 ，敏而好學實事求是，嚴謹治學不斷學習，學無止境學習他人，取長補短（設(shè)計意圖：發(fā)揮學生借助資料自學的能力，同時培養(yǎng)他們自己質(zhì)疑、解疑的習慣，引導學生掌握從生活實際出發(fā)來理解古文內(nèi)涵的方法。）（四）學以致用，指導實踐。

5、講述生活情境，學生運用今天學到的句子去解決。（孔子的時代雖已過去2000多年了，不過論語至今被人們津津樂道，俗話說的好“半部論語治天下”，在我們現(xiàn)在的生活中還有著重要作用呢。你看：今天在數(shù)學課上老師講了一道應用題，問小明懂了沒，小明大聲的回答：“明白了?！笨勺鳂I(yè)卻做錯了。你會用孔子的哪句話送給他呢？我們班的同學都各有所長，*的畫非常漂亮，*是跑步能手，蔡嘉行的思維敏捷，*是個“百科全書”。*的表演能力好我們可以在這些方面向他們請教。用孔子的話來說就是？亮亮是個勤奮好學的孩子，每次考試都拿第一，但他滿口的臟話讓我很不喜歡?？墒菋寢尫且蚁蛩麑W習，這時我突然想起了孔子的一句話，是什么？）(設(shè)計意圖

6、：列舉學生常見的生活情境，讓他們在運用古文去思考和解決問題的同時將古文的思想變?yōu)樽约旱乃伎肌?（五）回歸內(nèi)心，形成思想。1.自我反思，選擇座右銘。論語中關(guān)于學習的語言簡潔精練，含義深刻，想一想：你平時的學習態(tài)度是怎樣的？如果讓你選擇今天所學的一句話作為自己的座右銘，你會選擇哪一句？為什么？2.自我激勵，寫下座右銘。（在自己的卡片上認真寫下自己的座右銘，來激勵自己吧?。?.大聲宣讀，銘記座右銘。有人說，若中國人不知道有孔子，不能算中國人，知道了孔子，而不知道論語，不能算是有思想的中國人。讓我們牢記今天所學的論語，牢記自己的座右銘，時時警醒自己，做一個有思想的中國人。請將你的座右銘大聲說給同學聽。4.齊讀全文。（借助“選擇座右銘”的過程，引導學生自然地進行自