小學語文北師大三年級上冊6鳥兒-《一只小鳥》教學實錄

1、一只小鳥一只小鳥是北師大版三年級上冊第6單元“鳥”這一單元的主體課文。課文講述的是一只幼小的還未離巢的小鳥和父母快樂的生活在一起，每天在站在枝上快樂地歌唱，孩子們每天聽它唱歌，就想抓住它。于是，用彈弓打中了小鳥，老鳥把小鳥銜回了巢里的故事。學生情分析：學生在生活中還比較缺乏保護動物的意識，對于傷害小動物的行為，知道不應該這樣做，卻不了解原因。學生通過過去的學習，已經(jīng)有了獨立識字的能力，在閱讀中，對初步了解文章大意，抓住重點詞體會還有一定的困難。學生富于想象能力，但合理想象有一定困難，書面語言表達能力還有待提高。教學目標： 1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語，體會鳥兒的可愛；懂得鳥兒是人類的朋友

2、，應該保護它們，感受親情的偉大。2、理解新意、消失、柔美、景致等詞語在文中的含義。3、展開合理想象，續(xù)寫故事。4、學習古詩鳥，樹立保護小鳥，愛護小動物的意識。教學重點：有感情朗讀課文，抓住重點詞語體會鳥兒的可愛，親情有偉大。教學難點：合理想象，續(xù)寫故事。教學過程： 1、創(chuàng)設情境導入。鳥是身穿禮服的音樂家，是大自然里最可愛的小精靈之一。孩子們，你們喜歡鳥嗎？出示課題：一只小鳥。學生朗讀課題。這節(jié)課我們繼續(xù)走近冰心奶奶的故事一只小鳥2、誰來給大家講講這個故事。生：一只幼小的還未離巢的小鳥和父母快樂的生活在一起，每天在站在枝上快樂地歌唱，孩子們每天聽它唱歌，就想抓住它。于是，用彈弓打中了小鳥，老鳥把

3、小鳥銜回了巢里。師：你能用概括的語言，把故事講得很清楚，真不錯。3、這節(jié)課，你還想從課文里知道些什么？生：這只小鳥是怎樣的？發(fā)生了什么故事？作者為什么寫這個故事？3、感受小鳥的可愛這是一只怎樣的小鳥，學生默讀1、2自然段，找出描寫小鳥的語句，用直線畫下來。讀一讀你畫的語句。思考：這是一只怎樣的小鳥。指名讀句子，說體會。生1：讀句子，這是只可愛的小鳥生2：這是一只活潑的小鳥教師小結：這是一只熱愛自然，熱愛生活的小鳥，它在老鳥的保護下快樂的歌唱著，它的聲音這樣清脆，這樣柔美，你喜歡這只小鳥嗎？4、體會孩子喜歡小鳥。孩子們也和你們一樣喜歡小鳥。課件出示4自然段，學生讀，說說從哪體會出對小鳥的喜歡。生

4、1：這小鳥天天師：從哪個詞最體會到對小鳥的喜歡呢？生：天天師：我們讀的時候要讀出對小鳥的喜歡，誰來試一試。孩子們是怎樣做的呢？看，它又出來了，老師引讀5自然段。給跌換一個詞（）生1：摔生2：落師：你們覺得哪個詞更好了，為什么。生：跌，因為更能體現(xiàn)小鳥的摔的很重師：帶著感受一起來讀讀這個句子。6、感受母愛這時老鳥又是怎樣做的，學生讀句子。說說從中感受到了什么？生1：老鳥很著急生2：老鳥很擔心生3：老鳥很害怕老師小結：孩子們傷害了小鳥，老鳥保護著小鳥。當血從樹隙一滴一滴落下來。孩子們的心情和我們一樣沉重，這時，孩子們會怎么想，又會說些什么？生1：孩子們想我真不該傷害小鳥，以后再也聽不到它的歌聲了7、再讀最后兩個自然段，后來，小鳥和兩只老鳥又怎樣了呢？學生續(xù)寫故事。8、教師小結，愛護小鳥是我們應該做的。冰心奶奶用一個故事來告訴我們，要愛護小鳥，更要保護小鳥。唐代詩人，白居易用一首詩來告訴我們要愛護鳥。出示古詩。學生讀古詩。男女生分別讀句子與譯文。師小