小學(xué)語文北師大六年級下冊（2023年修訂）4生命-《尼爾斯騎鵝旅行記》教學(xué)設(shè)計2

1、在旅行中成長尼爾斯騎鵝旅行記讀書交流教學(xué)目標(biāo)：1、借助路線圖，理清情節(jié)2、借助思維導(dǎo)圖，能對人物性格進(jìn)行簡單評價。3、懂得成長的含義。 教學(xué)重點、難點：1、通過閱讀分享交流，共同總結(jié)整本書閱讀方法2、懂得成長的真正含義。內(nèi)容概述：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，有一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了朋友。最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。第一課時同學(xué)們，塞爾瑪?拉格洛芙雖然患有腿疾，但

2、為了完成這本書的創(chuàng)作，她獨自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個地方都有塞爾瑪?拉格洛芙的 足跡。因此，人們又將尼爾斯騎鵝旅行記稱為塞爾瑪?拉格洛芙的旅游日志。 誰知道瑞典在哪里？（瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤，西部和西北部與挪 威為鄰，東瀕波羅的海，西南臨北海，并與丹麥隔海相望。 ） 課件出示世界地圖，師說瑞典 的地理位置，讓學(xué)生上來找一找。要去旅行，就要學(xué)會看地圖，課下，同學(xué)們都可以去 看一看世界地圖，了解一下瑞典及其它。這也是我們這個主題課程要學(xué)習(xí)的技能之一板書： （學(xué)會看地圖、還將學(xué)會旅行、學(xué)會繪制旅行圖、手工制作）2大家再來看看這個書名

3、，告訴我書中的主人公是誰？3對了，就是這個男孩子，猜猜他有多大？ 師讀課件對他的描述 4你們身邊有調(diào)皮搗蛋的人嗎？他都做過那些調(diào)皮搗蛋的事？那這個尼爾斯到底有多 么的調(diào)皮搗蛋呢？來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。 （ppt 出示書中片段，指名 讀師指導(dǎo)朗讀）5我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠(yuǎn)不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他 家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋 揍一只叫小星星的奶牛?他做過的壞事多不多？難道不會受到懲罰嗎？ 6一只小精靈實在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個 小人。這個小人在一次偶然之下騎上了鵝

4、背，開始了自己的旅行。7、你們都看完了這本書，誰能用一兩句話說說讀完的感受？地理、傳說、故事第二課時一、整體感知1、同學(xué)們，最近大家都在讀一本書，這本書的名字是：尼爾斯騎鵝旅行記。2、它是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。這部童話出版以后，被指定為全瑞典學(xué)童的必讀課外讀物，并譯成50多種文字流傳世界。在瑞典，最重要的兒童文學(xué)獎就是用尼爾斯這個名字命名的。3、你們都看完了這本書，誰能用簡單的一兩句話說說主要內(nèi)容？4、這樣一本優(yōu)秀的著作，它的作者是誰呢？你們對他有什么了解？有人說，作品是由作者和讀者共同完成的，我們作為讀者，在讀書的時候，其實是和作者在進(jìn)行著一種無聲的交流

5、。所以，了解作者的身世，以及寫作的相關(guān)背景，對于我們理解作品的內(nèi)容及思想有很大的幫助。二、回顧內(nèi)容1、我們讀第一遍時了解了故事情節(jié)，現(xiàn)在測試一下大家記住了多少，請大家完成一份測試題，都是單選題，給5分鐘。交流答案2、上一節(jié)課我們根據(jù)尼爾斯的騎鵝旅行畫出了線路圖，請一位同學(xué)展示一下。3、尼爾斯遇到了哪些人物？按順序說一說。三、品讀情節(jié)和人物1這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。 （一）ppt 配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說?？査箍唆敿{是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現(xiàn)今保存最完好的一座軍港基地。 2你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的

6、一樣嗎？請幾位同學(xué)來為我們讀讀書中的描述。 （ppt 出示書中片段，請一組同學(xué)逐句朗讀）3尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，尼爾斯在這里經(jīng)歷了什么呢？分享交流（二）厄蘭島1說到這兒，我有一個問題要問問你們，在尼爾斯的旅途中，除了欣賞到瑞典的美景還收獲了什么？ 2除了這些地理知識，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個厄蘭島。 （ppt 出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說配樂） 3神奇吧！想不到風(fēng)景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，下面咱們來交流你在本書中所聽的=到的傳說故事。師：在尼爾斯騎鵝旅行的過程中，的確發(fā)生

7、了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事，這些都是構(gòu)成這本書的精彩的情節(jié)。我們在讀書的時候，就應(yīng)該讀懂書中的情節(jié)。4、我們除了要關(guān)注書中的情節(jié)，還應(yīng)該關(guān)注什么？關(guān)注書中的人物。（板書：讀人物）5、讀完兩遍后，我們都用思維導(dǎo)圖的方式給人物簡單地畫了像，你喜歡文中的誰？為什么？看來一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。對人物的看法，大家還真是仁者見仁，智者見智。四、感悟升華，關(guān)于成長的含義小說為什么要寫這么多人物？（尼爾斯成長的社會環(huán)境）總結(jié)： 在旅行中，尼爾斯從旅伴和其他動物身上學(xué)到了不少優(yōu)點，大雄鵝莫頓是一個信守諾言的人，在冰冷的湖上，大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護(hù)在翅膀下；尼爾斯被烏鴉劫持后，他冒

8、死去救尼爾斯，領(lǐng)頭雁阿卡一路上對尼爾斯關(guān)愛有加，引導(dǎo)尼爾斯成長，收養(yǎng)了一只叫高爾果的雄鷹，有見識，有愛心，心胸寬廣。 從這些動物身上，他逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點，培養(yǎng)了勇于舍己，助人為樂的優(yōu)秀品德。這就是成長；希望我們班的同學(xué)們，在人生道路上，跌跌撞撞卻能依然向前；歷經(jīng)磨難卻心懷；經(jīng)歷失敗還傲然挺立；面對困難卻坦然微笑，愿你們在成長道路上收獲喜悅。五、拓展延伸，制作讀書推薦卡1、我們知道，拉格洛芙因為尼爾斯騎鵝旅行記這本書而獲得了諾貝爾文學(xué)獎，這本書不但在瑞典家喻戶曉，上至國王首相，下至平民百姓，幾乎每個人都讀過，而且它還被譯成50多種文字，受到世界各國人民的喜愛，由此可見這部作品的經(jīng)典。讓我們看看幾個名人對這本書的評價2、作為畢業(yè)班大哥哥大姐姐，推薦給五年級的弟弟妹妹閱讀，你會怎么推薦？六、總結(jié)：這節(jié)課，我們進(jìn)行了尼爾斯騎鵝旅行記這本書的讀后交流，在交流中，我們加深了對這本書的了解。同時也學(xué)到了讀整本書的方法。（