小學(xué)語(yǔ)文北師大六年級(jí)上冊(cè)（2023年6月修訂）6戰(zhàn)爭(zhēng)-《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈、熱愛(ài)祖國(guó)的英雄形象。2、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，反襯手法表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法，并能?chē)L試運(yùn)用學(xué)習(xí)其他文章。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和反襯手法表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的方法，并能?chē)L試運(yùn)用學(xué)習(xí)其他文章。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體PPT 課件；文章小兵張嘎奪槍記教學(xué)過(guò)程：一、梳理文脈，整體感知1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)（生讀課題）2、師：課文有六個(gè)部分，每個(gè)部分講了什么？ 評(píng)價(jià)：謝謝你的分享，上節(jié)課你學(xué)的很認(rèn)真。 師：還記得上節(jié)課留下的問(wèn)題？生：為什么雨來(lái)會(huì)被稱(chēng)為小英雄？他是怎樣成為小英

2、雄？面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？師：這些問(wèn)題都直面一個(gè)核心，就是（師指PPT 生讀：PPT“面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？”） 來(lái)學(xué)習(xí)。 二、構(gòu)建板塊，選點(diǎn)突破自學(xué) 師：請(qǐng)看黑板，這個(gè)問(wèn)題哪些部分在寫(xiě)？ 生：四、五部分 2、師：你會(huì)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)文段？ （生反饋）（評(píng)價(jià)：你的方法不錯(cuò)！ 你們都有自己的學(xué)習(xí)方法?。煟含F(xiàn)在我們就用以下方法來(lái)學(xué)習(xí)。讀PPT：自學(xué)提示： 勾畫(huà)詞句 批注體會(huì) 討論交流 朗讀感受 PPT：要求：快速瀏覽四、五部分，運(yùn)用以下方法自學(xué)，去看看面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？自學(xué)提示： 勾畫(huà)詞句 批注體會(huì) 討論交流 朗讀感受 （生學(xué)習(xí)） 討論 師：學(xué)好后，四人小組相互討論討論。 （

3、2分鐘）（學(xué)生討論）交流 過(guò)渡：面對(duì)敵人，雨來(lái)是怎么做的？ 哪個(gè)小組來(lái)交流？ （巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生的回答，先請(qǐng)第四部分。）1.學(xué)習(xí)四部分 （略處理）（反饋句子生讀抓詞語(yǔ)說(shuō)感受補(bǔ)充再讀）小組交流 PPT: 雨來(lái)動(dòng)作 （生邊說(shuō)邊出示） 重點(diǎn)指導(dǎo)25段中的句子 讀 說(shuō)感受 提煉板書(shū) 板書(shū)：動(dòng)作 機(jī)智勇敢 （紅色粉筆）評(píng)價(jià)角度：（你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來(lái)體會(huì)； 你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的； 從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢； 你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物；你能結(jié)合前文幫助自己來(lái)體會(huì)；）過(guò)渡：機(jī)智勇敢的雨來(lái)藏好了交通員李大叔，但是自己卻沒(méi)有脫身，被敵人抓住，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里，接下來(lái)，面對(duì)敵人小雨來(lái)

4、又會(huì)怎么做呢？ （繼續(xù)交流）學(xué)習(xí)五部分 （重點(diǎn)處理）A生匯報(bào) （反饋句子生讀抓詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)說(shuō)感受補(bǔ)充再讀）PPT: 雨來(lái)語(yǔ)言 句1 雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)!”指導(dǎo)生讀 抓“抹了 嘟嘟囔囔 ！”體會(huì) 教師的肢體語(yǔ)言句2 雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)!” 弱處理師：你很會(huì)讀書(shū)！謝謝你的分享。 我從你朗讀中感受到了雨來(lái)的堅(jiān)定。 你再讀。句3 鬼子打得累了，雨來(lái)仍是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！” 重點(diǎn)處理 過(guò)渡：兇殘地?cái)橙耸窃趺创蛐∮陙?lái)的呢？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)？插入37段的學(xué)習(xí) PPT:37自然段 師：請(qǐng)大家默讀37自然段。圈出描寫(xiě)敵人兇殘拷打雨來(lái)動(dòng)作的詞

5、語(yǔ)。（圈了哪些動(dòng)詞？能讀讀嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)帶著體會(huì)再讀讀）圈了哪些動(dòng)詞？我們一起來(lái)讀讀這些動(dòng)詞師：你從這些描寫(xiě)敵人的動(dòng)作的詞語(yǔ)中感受什么？ （敵人的兇殘）師：明明在寫(xiě)雨來(lái)，為什么此處要寫(xiě)敵人的兇殘？ 生： 反襯手法。 板書(shū)：反襯 過(guò)渡： 是?。礆埖臄橙司瓦@樣把一個(gè)12歲孩子的臉打的白一塊，青一塊，紫一塊。他就和你們一樣大??！小雨來(lái)被鬼子打的站立不穩(wěn)，又立刻被鬼子抓過(guò)來(lái)繼續(xù)打。師：鬼子打得累了，（讀）PPT: 生：雨來(lái)仍是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！” 師：這是什么細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 生： 語(yǔ)言描寫(xiě)師：你感受到這是一個(gè)怎樣的雨來(lái)？ 生：寧死不屈 堅(jiān)強(qiáng)不屈 板書(shū)：語(yǔ)言 堅(jiān)強(qiáng)不屈（紅色粉筆）過(guò)渡：讓我們來(lái)看一段

6、視頻，感受小雨來(lái)在兇殘的敵人面前的堅(jiān)強(qiáng)不屈。播放視頻 （幫助生理解敵人的兇殘）師：雨來(lái)為什么要這樣做？ 都打成這樣了他怎么不說(shuō)出實(shí)情??？生：反饋 師：那是因?yàn)椋海◣熓謩?shì)） PPT: “我們是中國(guó)人 我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)師：你體會(huì)到什么？（體會(huì)到雨來(lái)愛(ài)國(guó)）師：（師手指屏幕）讀 “我們是中國(guó)人 我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雨來(lái)，感受他的堅(jiān)強(qiáng)不屈。生再讀雨來(lái)的語(yǔ)言PPT雨來(lái)的語(yǔ)言: 師讀提示語(yǔ) 生讀雨來(lái)的語(yǔ)言配樂(lè)師引生三讀雨來(lái)的語(yǔ)言PPT雨來(lái)的語(yǔ)言: （師提示）： 當(dāng)鬼子抓住雨來(lái)，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么？ 讀當(dāng)鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么？ 讀當(dāng)窮兇極

7、惡的鬼子露出了本來(lái)面目，把雨來(lái)打得眼冒金花，鮮血直流， 再讀無(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話，讀生與文本對(duì)話師：孩子們，此刻我們已被雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈深深地感動(dòng)了。如果此時(shí)，小雨來(lái)就在我們面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？（指名反饋） 2人師：帶著我們的崇敬、喜愛(ài)之情，記住他。 （生讀課題） 三、總結(jié)回顧，升華情感 1、 過(guò)渡：課文的前兩部分，寫(xiě)了雨來(lái)本領(lǐng)高、上夜校與整個(gè)事件有什么關(guān)系呢？（生：作鋪墊） 師：具體說(shuō)說(shuō)。 指名反饋 2、師小結(jié)：是??！如此美麗的家鄉(xiāng)豈能讓他人踐踏；我們是中國(guó)人豈能不愛(ài)自己的祖國(guó)？因此，雨來(lái)才不惜用自己的生命去掩護(hù)李大叔，保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)和祖國(guó)。3、讓我們?cè)僮x課題。四、拓展延

8、伸，內(nèi)化實(shí)踐1、師根據(jù)板書(shū)，總結(jié)學(xué)法師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道作家管樺運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和反襯的手法塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的小英雄雨來(lái)的形象，我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)。 板書(shū)：塑造形象 學(xué)法遷移 鏈接文章小兵張嘎奪槍記（1）請(qǐng)用3分鐘時(shí)間瀏覽課文，回答：張嘎是一個(gè) 的孩子。 （生只說(shuō)不寫(xiě)）師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？ 指名請(qǐng)生反饋。 （1分鐘） （2）師：你是從哪里感受到的？指著板書(shū)：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法：抓動(dòng)作、語(yǔ)言、反襯手法來(lái)體會(huì)。 （3分鐘）PPT要求：2.快速瀏覽課文，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)和反襯手法來(lái)體會(huì)人物的形象。 生：自學(xué)（用關(guān)鍵詞批注） （3）小組交流 （1分鐘）

9、 （4）匯報(bào)評(píng)價(jià)師：孩子們，上個(gè)世紀(jì)，日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，給中國(guó)人民造成了深重災(zāi)難。中國(guó)人民奮起抗擊，浴血奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)了可歌可泣的歷史篇章。這段歷史我們不能忘記?；仡櫄v史，珍惜今天，讓我們記住抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄們。推薦書(shū) 師：老師給大家推薦幾本適合你們讀的抗戰(zhàn)經(jīng)典圖書(shū) 兩個(gè)小八路 閃閃紅星的 小兵張嘎 小英雄雨來(lái) 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6. 戰(zhàn)爭(zhēng) 塑造形象 本領(lǐng)高強(qiáng) 動(dòng)作 夜校讀書(shū) 小英雄雨來(lái) 鬼子掃蕩 熱愛(ài)祖國(guó) 語(yǔ)言 掩護(hù)大叔 機(jī)智勇敢 與敵斗爭(zhēng) 堅(jiān)強(qiáng)不屈 反襯 機(jī)智脫險(xiǎn) 教學(xué)反思：在學(xué)校“長(zhǎng)文短教”的微型課題研究中，我承擔(dān)了課例展示的任務(wù)。幾次試講，讓我感受頗深，有收獲，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多問(wèn)題。一、我的感受：1.提升語(yǔ)文素養(yǎng)。多讀書(shū)。還記得，竇桂梅校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)就是在備課?！?.訓(xùn)練干凈簡(jiǎn)潔地表達(dá)。上了課才發(fā)現(xiàn)自己喜歡重復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，而且還有口頭禪。3.用心備課。認(rèn)真研讀文本，從學(xué)生角度思考，字斟句酌地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)目標(biāo)。（以前，總是參考教參和教案，甚至直接借用教案上的課例就開(kāi)始上課了。）4.把課堂還給學(xué)生。課堂是學(xué)生的，學(xué)生應(yīng)該在課堂上全面發(fā)展自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的能力。5.學(xué)會(huì)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并能抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.每一節(jié)課都應(yīng)該走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)課堂。二、我的收獲：1.可以通過(guò)文章文段的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ)。2.教師的教態(tài)，哪怕拿書(shū)的姿勢(shì)