小學(xué)音樂人音一年級下冊（2023年新編）第4課長鼻子-兩只小象詳案

1、兩只小象教案陳慧（音樂）一：教材分析兩只小象是一首三拍子的歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由XX X X / XX X 0 / 的典型節(jié)奏型貫穿全曲，僅在結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的快樂情景。好像在告訴同學(xué)們要團結(jié)友愛，做講文明、懂禮貌的好孩子。二：學(xué)情分析一年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動，有意注意時間短，具有喜歌樂舞，求知欲、模仿力強等特點，教學(xué)中注意揚長避短。三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱兩只小象。表達對象的愛護

2、之情以及好朋友之間團結(jié)、友愛的感情。3、通過聽、唱、說、演，感受小象的形象，從而懂得愛護動物。4、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。四、教學(xué)重、難點： 1、正確掌握休止符的用法。 2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。 3、能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。五：教學(xué)準(zhǔn)備小鼓、錄音機、磁帶、鋼琴六、教時：一教時七、教學(xué)過程：（一）故事激趣、練習(xí)節(jié)奏1、師：大家都知道，獅子是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起過狂歡節(jié)。動物們知道了可高興啦！這不，象媽媽帶著她的兩個小女兒象姐姐和象妹妹也來了。你們聽，遠處傳來了它們的腳步聲！同學(xué)們請你們猜猜是誰的腳步聲呢？2

3、、教師出示節(jié)奏譜，以不同的聲音和節(jié)奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳步聲，學(xué)生自由想象是誰的腳步聲。 X / X / XX / XX / X X X X / X X X X / 嘭 嘭 噠噠 噠 噠 得得得得 得得得得3、師：小朋友的耳朵真靈！我們也來學(xué)學(xué)他們的走路聲好嗎？ 生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。 （2）分三個聲部按角色念出節(jié)奏。4、組合成二聲部的節(jié)奏練習(xí)。5、在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，進行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。（此環(huán)節(jié)視學(xué)生情況而定）、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲1、創(chuàng)設(shè)情境。師：現(xiàn)在啊象媽媽去拜見獅子大王了。于是這對象姐妹就一起散步到了小河邊，看到清清的河水，他們好開心啊，于是高興的唱

4、起了歌，你們想聽嗎？生：想2、播放兩只小象的音樂，并做動作感受三拍子。生：聆聽，感受。3、有節(jié)奏的朗讀歌詞，介紹四分休止符。 隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)習(xí)四分休止符停頓，在每個“喲啰啰”結(jié)束處拍一下手，代表停頓。 4、師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚起鼻子”、“勾一勾”5、師：那么請你們在音樂聲中和他們一起感受這份快樂好嗎？（播放音樂） 生再次聆聽，師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊輕聲跟唱歌曲，并做動作感受三拍子。6、師找兩個同學(xué)唱一唱，請學(xué)生聽辯哪一種更能表現(xiàn)小象姐妹倆的好感情。 （一個學(xué)生輕快活潑，一個則沒有這種情緒） 生：（1）聽辯，分析。 （2）有強弱、有感情地隨伴奏演唱兩只小象。（用比較法讓學(xué)生進行分辨，能使學(xué)生具體、形象地感受出三拍子的強弱規(guī)律，從而能有感情地演唱歌曲。）、團結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲師：小象們不光歌唱的好聽，他們的舞蹈還很美呢，你們想不想和它們一起呢？生：想師：那我們就一起來吧?。▽W(xué)生在教師引導(dǎo)下邊唱邊做動作）、激發(fā)興趣、拓展延伸師：同學(xué)們，今天老師把大象和小象都請到咱們教室來了呢？你們想看看他們的樣子嗎？生：想（PPT大象和小象，請同學(xué)們根據(jù)圖片描述下大象的樣子）、德育教育、舞出教室?guī)煟捍笙筮@么可愛，我們要愛護他們呢，他們還是好朋友，你們也要和好朋友一起愛護友誼吧?。?/p>