小學(xué)語文北師大二年級下冊（2023年新編）1好習(xí)慣-二年級整本書閱讀之分享課

1、二年級整本書閱讀之分享課蚯蚓的日記教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：成都市錦西外國語實驗小學(xué) 李海容教學(xué)內(nèi)容：蚯蚓的日記第二課時分享課教學(xué)目標(biāo)：1.在了解故事主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀故事，學(xué)會圖文結(jié)合抓細(xì)節(jié)的閱讀方法。2.學(xué)習(xí)通過想象讓書本上的故事變得更加生動。3.培養(yǎng)學(xué)生梳理統(tǒng)整、思辨質(zhì)疑的高階思維能力。教學(xué)重點：學(xué)會圖文結(jié)合抓細(xì)節(jié)、展開想象讀故事的閱讀方法。教學(xué)難點：梳理統(tǒng)整、思辨質(zhì)疑的高階思維活動。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、錄音、板書貼紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)日記內(nèi)容，梳理分類。上節(jié)課，我們一起閱讀了蚯蚓的日記這本書，我們一起來回憶一下，蚯蚓一共寫了多少篇日記？1.學(xué)生翻書回憶蚯蚓寫的日記，教師相

2、機在黑板上貼出日記的題目。2.我們來給蚯蚓寫的日記分分類，看看他寫的日記主要包括哪些方面？3.移動貼出的日記題目，分為四類擺放：家人、老師同學(xué)、朋友、自己。二、聚焦一則日記，學(xué)習(xí)閱讀方法。1.聯(lián)結(jié)自我，評價蚯蚓的日記，引發(fā)學(xué)生思考。（1）現(xiàn)在我們來看看蚯蚓4月1日寫的日記。PPT出示：4月1日 蚯蚓沒辦法倒立走路。請個小朋友來讀一讀。理解：什么叫倒立走路？你看到過誰倒立走路？（2）聯(lián)結(jié)自我：如果你是蚯蚓的老師，你看到蚯蚓寫的這則日記，你會給他打個什么等級？如果是你寫這樣一則日記，你的老師會怎么說？你的媽媽會怎么說？2.閱讀、觀察，了解圖畫與文字的關(guān)聯(lián)。蚯蚓寫的這則日記，老師卻給他打了一個大大的

3、“優(yōu)”，原因在哪里呢？原來蚯蚓還畫了一幅漂亮的圖畫幫助他講事情。PPT出示圖畫。（1）這幅畫面是靜止的，可是，我們可以想象，蚯蚓和蜘蛛當(dāng)時一定會有說話，一定會有動作，你來猜猜看，蚯蚓會說些什么？蜘蛛會說些什么？躲在旁邊的瓢蟲會說些什么？（2）有一個哥哥，他看了蚯蚓這則日記中寫的句子，又仔細(xì)看了蚯蚓畫的這幅畫以后，他幫助蚯蚓把這個故事重新講了一遍。我們一起來聽聽。PPT出示講故事的文字，播放故事錄音。（3）你聽了這個大哥哥講的故事，你受到什么啟發(fā)？小結(jié)板書：讀文字，想畫面；看圖話，找細(xì)節(jié)三、閱讀其他日記，運用閱讀方法。（1）選擇一則你最喜歡的日記，用我們剛才學(xué)到的方法，把文字和畫面結(jié)合起來閱讀，

4、讓別人聽得到聲音，看得到動作。（學(xué)生翻看書本，教師依次點擊播放PPT+背景音樂，便于聽課老師觀看）（2）把你想好的故事講給同桌小朋友聽。（3）全班分享。四、評價書中角色，引導(dǎo)學(xué)生自由而有根據(jù)地表達(dá)。1.你覺得故事中的蚯蚓是男孩子還是女孩子？說說你的理由。2.你覺得這是一條怎樣的蚯蚓？請你用“我覺得這是一條因為所以”的句式表達(dá)你的看法。五、關(guān)注紅帽子的象征意義。1.每一則日記里的小蚯蚓，你是怎么認(rèn)出他來的？根據(jù)學(xué)生回答，PPT 出示“第一天上學(xué)”“學(xué)校午餐”“做通心面”“舞會”日記圖片，找到小蚯蚓的身影。2.小蚯蚓是不是一直戴著他的紅帽子？找找看。3.根據(jù)學(xué)生回答，PPT出示“吃回家功課被老師罰”“小時候的我和爸爸”“做噩夢”等日記圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.根據(jù)學(xué)生回答，ppt出示“蚯蚓學(xué)倒立”的圖片，這張圖片上的小蚯蚓也很害怕呀，可是為什么他的紅帽子卻戴在頭上的呢？六、梳理統(tǒng)整，質(zhì)疑思辨。1.你從這本書中學(xué)到關(guān)于蚯蚓的哪些知識？2.如果你向朋友介紹這本書，你會說出示3月20日的日記和7月29日的日記，睜大眼睛仔細(xì)看，你一定會有驚訝的大發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖畫中的錯誤：蚯蚓沒有牙齒，可是3月20日的圖畫中卻給小蚯蚓和爸爸分別畫上了牙齒。小結(jié)：讀書時“盡信書則不如無書”。七、作業(yè)設(shè)計1.現(xiàn)在老師教大家一個有趣的方法，可以