小學音樂人音五年級下冊第五課您好！大自然-田野在召喚教學設計

1、田野在召喚教學設計(唱歌課)一、教材分析田野在召喚是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。歌曲在兩小節(jié)的伴奏下弱拍進入第一樂句，上下兩樂句節(jié)奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作變化。曲調中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第三、第四樂句在節(jié)奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調運用了變化重

2、復的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”之意。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音“do”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。二、教學目標1 能夠用有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲。2 通過聆聽、范唱、分析等方式，能夠運用合適的力度與聲音演唱歌曲。3 能夠了解歌曲中的力度記號。三、教學重、難點(一)教學重點 能夠用自然、有彈性的聲音愉悅的演唱歌曲。(二)教學難點 能夠把握力度并用聲音表現(xiàn)歌曲。四、教學過程(一)新

3、課導入1.播放圖片與音樂過渡語:同學們，今天讓我們一起走進大自然，去感受大自然的美好(播放圖片與背景音樂)過渡語:到田野中看看大自然的美景，你們高興嗎,大自然派我來歡迎大家呢2.初聽歌曲過渡語:今天請你跟隨我們要學習的歌曲一起走進大自然，體會大自然的美麗吧請你聽后說說歌曲給你的感受, (播放范唱音樂)過渡語:歌曲情緒是歡快活潑的，聽后你是不是好像在田野里自由自在的玩耍、沒有煩惱、非常開心。過渡語:這首歌曲的名字叫田野在召喚，是來自意大利的一首民歌。意大利擁有燦爛的歷史和文化，到處是作家、音樂家、畫家留下的形象，充滿了詩情畫意和浪漫風情。意大利人樸素、豪邁、爽朗、樂觀，愛好音樂藝術。意大利音樂在

4、歐洲音樂文化中占有重要地位。(二)學習樂譜1.聽并模唱旋律過渡語:大家對這首歌曲已經有了初步的印象，那我就來考考你的小耳朵，聽一聽下面這段旋律曾經出現(xiàn)在歌曲哪里。過渡語:這段旋律出現(xiàn)在歌曲的后半部分。請你和老師一起用“l(fā)u”字，將這段旋律哼唱下來。(教師彈琴，學生模唱)2.感受附點作用過渡語:老師將旋律稍作改變，請你幫我找出發(fā)生變化的地方,(教師范唱旋律，第一遍沒有附點節(jié)奏 第二遍加上附點節(jié)奏)過渡語:相信同學們一定聽出來了，第一遍的旋律中缺少了附點節(jié)奏。曲譜中的附點節(jié)奏更能帶給了我們動感，那就讓我們一起唱唱歌譜感受一下吧(指導學生隨琴演唱歌譜，提示學生注意換氣記號和空拍。)3.師生合作演唱曲

5、譜過渡語:同學們演唱的非常好，老師也想加入進來。讓我們一起合作將歌曲的樂譜演唱下來。(教師演唱黃色部分曲譜) (學生演唱學習過的旋律)(三)加入歌詞1. 有節(jié)奏讀歌詞過渡語:讓我們試著來加入歌詞試一試，請你先和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，注意歌曲情緒歡快活潑，你的聲音要短促，有彈性。(學生跟隨教師有節(jié)奏讀歌詞，教師讀一句，學生讀一句。)歌詞:當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡暢，我將出發(fā)到遠方2.隨琴慢速加入歌詞過渡語:請你跟隨老師的鋼琴慢速將歌詞加入到歌曲中。(教師慢速彈歌曲旋律，學生自主加入歌詞。)3.了解力度記號，完整演唱歌曲過渡語:讓我們加快點速度再來唱一唱。提示你注意歌曲的情緒是歡快活潑的，聲音在演唱時要短促、有彈性。 (教師彈奏鋼琴，學生演唱。)過渡語:讓我們來觀察樂譜，樂譜中出現(xiàn)了哪些音樂符號，請你來找一找。(學生觀察樂譜尋找音樂記號)過渡語:你發(fā)現(xiàn)了嗎,歌曲中出現(xiàn)了“?”，它叫做頓音記號。還有“”，叫做重音記號，你在演唱時要注意它的作用。過渡語:我們音樂中還有一些力度記號，可以幫助歌曲在演唱更加具有色彩。讓我們一起來認識一下。 (出示力度記號)教師介紹力度記號。過渡語:讓我們加入這些音樂記號，再來唱一唱這首歌曲，體會一下力度的變化。4.完整演唱歌曲過渡語:請你和老師一