小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第6課水上的歌-《劃龍船》詳案

1、人音版四年級(jí)上冊(cè)第六課水上的歌劃龍船教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校：成都市雙林小學(xué)執(zhí) 教 者：何曉陽(yáng)授課年級(jí)：四年級(jí)指導(dǎo)教師：謝洪萍教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)劃龍船教材分析：歌曲劃龍船生動(dòng)地表現(xiàn)了五月初五端午節(jié)，劃龍船的熱浪場(chǎng)面歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式有領(lǐng)唱高亢嘹亮的聲音，唱出跌宕起伏，富有號(hào)召力的音調(diào)齊唱者則用巨幅短小節(jié)奏鏗鏘的歌聲相應(yīng)和表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌劃龍船這首民歌的旋律剛勁有力，音樂(lè)節(jié)奏和劃船的節(jié)奏，緊密吻合并以男生一領(lǐng)眾和的形式演唱具有粗獷豪邁的特點(diǎn)因此從民歌體裁來(lái)說(shuō)，他帶有號(hào)子的屬性。學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的聆聽(tīng)，學(xué)

2、生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)很好，因此利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的表演形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中感受音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞劃龍船，聽(tīng)辨并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、力度變化、襯詞和演唱形式。感受和了解勞動(dòng)號(hào)子的演唱形式和音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)各種形式的音樂(lè)活動(dòng)，感受并表現(xiàn)激烈熱鬧的端午劃龍船場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、力度變化、襯詞和演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、力度變化、襯詞和演唱形式。教學(xué)用具：鼓、鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻、聽(tīng)音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，引入新課。）1. 聆聽(tīng)春節(jié)序曲，引出傳統(tǒng)節(jié)日師：讓我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)

3、，你在哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里聽(tīng)過(guò)？師播放春節(jié)序曲片段，生聆聽(tīng)并回答2.師生交流，揭示課題師：你們還知道哪些重要的傳統(tǒng)節(jié)日呢？師朗誦古詩(shī)，師生交流端午節(jié)習(xí)俗二、聆聽(tīng)劃龍船（設(shè)計(jì)意圖，：在觀察、聆聽(tīng)、模仿、聽(tīng)辨、體驗(yàn)、演唱、演奏等活動(dòng)中，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和情緒，聽(tīng)辨歌曲演唱形式、結(jié)構(gòu)，用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。）1. 看視頻，初步感受歌曲風(fēng)格師：那今天老師就帶領(lǐng)大家去看一場(chǎng)精彩的劃龍船比賽。聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)诤笆裁?？師播放歌曲視頻，生觀看并回答2.師生交流，學(xué)習(xí)口號(hào)3.聽(tīng)口號(hào)，感受力度和節(jié)奏漸強(qiáng)師：歌曲當(dāng)中還有很多類似的樂(lè)句，首先聽(tīng)第一句，他在力度上有什么變化？表現(xiàn)了什么畫面？生聆聽(tīng)、思考并回答師：讓我們一起

4、用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。生用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)節(jié)奏師：讓我們?cè)俾?tīng)下一句的節(jié)奏有什么變化，表現(xiàn)了什么畫面？生聆聽(tīng)、思考并回答師：是的，速度沒(méi)有變，但是節(jié)奏變密集可以讓我們感覺(jué)到劃槳的速度變快了。漸弱師：那再聽(tīng)第三樂(lè)句力度有什么變化？生聆聽(tīng)、思考并回答師：那我們用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（4）完整表現(xiàn)口號(hào)師：讓我們用聲音和動(dòng)作把這三個(gè)畫面表現(xiàn)一次，注意看老師的手勢(shì)。生用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)4.初聽(tīng)全曲，聽(tīng)辨口號(hào)出現(xiàn)的順序師：請(qǐng)聽(tīng)出這三條節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的順序，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在黑板上順貼出順序，其他同學(xué)跟隨音樂(lè)劃槳。生表演師：他們的順序?qū)?？生舉手回答師：你們聽(tīng)得很專注，請(qǐng)回坐。我們發(fā)現(xiàn)這首歌曲中的口號(hào)有了有力度變化，有了節(jié)

5、奏的變化，讓龍船比賽更加的？生回答師表現(xiàn)A段，生觀察歌曲演唱形式師：對(duì)，力度的變化，節(jié)奏的密集可以讓音樂(lè)變得更加激烈。你看，岸邊的人們已經(jīng)開始加油吶喊了，我會(huì)用打鼓的方式為他們加油，請(qǐng)你們觀察老師是在歌曲的什么地方打鼓的？師打鼓，生觀察、聆聽(tīng)、回答編創(chuàng)節(jié)奏，表現(xiàn)熱鬧場(chǎng)面師：老師正是在齊唱的部分打鼓的，我一個(gè)人打鼓，氣勢(shì)不夠，想邀請(qǐng)你們大家一起來(lái)，但是只有一只鼓，怎么辦？生回答。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們悄悄地挪到板凳后面，蹲下，跟著音樂(lè)在歌曲的齊唱部分用剛才的節(jié)奏型伴奏。生練習(xí)師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最佳小鼓手，讓我們就跟著他一起在齊唱部分為龍船賽手們加油鼓勁。準(zhǔn)備。生打鼓學(xué)唱并編創(chuàng)襯詞，感受勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn)師：你們

6、的鼓聲讓劃龍船越來(lái)越熱鬧了，岸上的觀眾都興奮地唱了起來(lái)，看看他們?cè)诔裁矗可x襯詞師：同學(xué)們，你們看懂了這些歌詞的意思了嗎？像這種沒(méi)有實(shí)際意義的歌詞，我們叫它？師出示襯詞，生齊讀。師：襯詞起到加強(qiáng)氣氛渲染語(yǔ)氣的作用。我們一起來(lái)唱一唱這些襯詞。生聽(tīng)琴跟唱。師：我們看屏幕，你能找到我們剛才學(xué)那一句嗎？生看屏幕尋找所學(xué)襯詞并回答。師：下面我要來(lái)和你們配合演唱，我來(lái)唱領(lǐng)唱部分，你們唱齊唱部分。請(qǐng)你一個(gè)兩個(gè)字的襯詞來(lái)伴唱。生編創(chuàng)襯詞。師播放歌曲A段并演唱領(lǐng)唱部分，生演唱齊唱部分。9.師生交流，了解勞動(dòng)號(hào)子師：咱們配合得還不錯(cuò)，龍船劃得很熱鬧。那我想問(wèn)一下，我一個(gè)人在前面唱的演唱方式叫？生回答。師：你們這么多人一起唱同一段旋律叫？生回答。師：在一首歌曲中，一人領(lǐng)唱，眾人齊唱叫？師出示一領(lǐng)眾和，生齊讀。師：一領(lǐng)眾和是號(hào)子當(dāng)中最常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式，起到鼓舞氣勢(shì)、整齊有力的作用，下面我們?cè)賮?lái)演唱一遍。調(diào)整好你們的情緒，船槳拿好。師生配合表演10.完整表演，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果師：咱們的配合真是越來(lái)越默契了。那么下面考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，我們要把姑息河上的龍船賽，搬到我們的課堂上來(lái)，展示給我們所有的人看，有沒(méi)有信心？生完整表演。三、拓展（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比欣賞其他地區(qū)與劃龍船相關(guān)的歌曲，拓展