六年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.2.3 圖形的運(yùn)動｜冀教版

1、 圖形的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊77-79頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能: 結(jié)合具體事例,經(jīng)歷復(fù)習(xí)總結(jié)“圖形的運(yùn)動”有關(guān)知識的過程。2、過程與方法: 使學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,掌握在方格紙上畫一個圖形的軸對稱圖形、將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn),以及按比例放大或縮小圖形的方法。3、情感態(tài)度與價值觀: 在觀察、畫圖交流等活動中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間的概念。并通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。學(xué)情分析：圖形的運(yùn)動是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域的一個主要內(nèi)容,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形運(yùn)動的全部

2、內(nèi)容之后,對圖形的變換進(jìn)行的一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理。六年級的整理和復(fù)習(xí)階段,是小學(xué)生形成、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有利時機(jī),利用這個時機(jī),幫助學(xué)生總結(jié)個人經(jīng)驗(yàn),分享他人經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生的發(fā)展,也有利于提高教學(xué)成效。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握圖形變換的常用方法,并能按要求畫出圖形。教具學(xué)具：課件、畫好方格的小黑板、圖形卡片。教學(xué)流程：播放微課，直觀感受。課題動畫導(dǎo)入，板書課題圖形的運(yùn)動。2.播放微課，回顧整理。 師:看完微課，回答問題：我們都學(xué)過哪幾種“圖形運(yùn)動”的知識呢? 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、放大、縮小。二、自主探究，抽象概括。 1.發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，課件出示問題，學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理。 2.

3、課上交流圖形運(yùn)動的幾種方式的特點(diǎn)及作圖要素，教師板書。 3.比較幾種運(yùn)動方式的異同點(diǎn)，填入表格。 圖形的運(yùn)動 平移與旋轉(zhuǎn) 放大與縮小 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 三探究圖形的位置變換作圖方法。 第一類變換：軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。在學(xué)生講到畫軸對稱圖形時,讓學(xué)生說一說,在我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中, 哪些是軸對稱圖形?分別有幾條對稱軸呢? 師利用課件演示圖形運(yùn)動的過程，并總結(jié)做平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的要素。 第二類變換：放大和縮小。 談話:我們復(fù)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，它們在變換時都不改變圖形的形狀和 大小。在實(shí)際生活和工作中,有時還需要把圖形放大或縮小。1.作圖方法指導(dǎo): 按比例計算放大或縮小后的圖形相對應(yīng)邊的長度; 按相對應(yīng)邊的長度畫出放大或縮小后的圖形。2.請按要求完成書中兩個作圖，并交流作圖方法。3.提問： （1）縮小后的長方形的各邊與原圖形對應(yīng)的邊關(guān)系是什么? （2）縮小后的長方形的面積與原圖形的面積的比是多少? （3）各邊縮小的倍數(shù)和面積縮小的倍數(shù)相同嗎?(學(xué)生全班交流) 4.小結(jié):按比例放大或縮小后的新圖形與原圖形相對應(yīng)的邊總是成正比例。 四、動手實(shí)踐，鞏固提升。 1.學(xué)生自主完成78-79頁練一練。學(xué)生課上展示交流，注意說清圖形運(yùn)動的要素及做法。五、課堂回顧，整理收獲。 學(xué)生交流課堂收獲，給表現(xiàn)好的小組成員頒發(fā)紅五星。六、布置作業(yè)，拓展延伸。附：板書設(shè)計 圖