小學(xué)音樂人音三年級下冊（2023年新編）第2課美妙童音-《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計劉倩

1、一只鳥仔教學(xué)目標:圍繞三維目標，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法、知識與技能。1、通過學(xué)習(xí)臺灣民歌，讓學(xué)生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應(yīng)該愛護鳥類，保護環(huán)境。2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。4、有節(jié)奏地通過打擊樂、舞蹈為歌曲伴奏。教學(xué)重難點1、高位置、高音的演唱，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中的難點。2、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。3、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)準備多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（雙響筒、響板）教學(xué)過程1、師

2、生問好，組織教學(xué)。（同學(xué)你們好，你好你好，劉老師你好，上下行）師：用臺灣方言說“同學(xué)們，大家好！連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓學(xué)生猜）其實我剛才還是在和大家問好，你們也來學(xué)學(xué)！我們剛才說的這句話呢就是我們祖國寶島臺灣當(dāng)?shù)氐姆窖?！師：你了解臺灣嗎？（學(xué)生答）師：看，這就是寶島臺灣的位置（出示臺灣地圖）師：她雖然很小但她是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人，請看（出示著名景點圖片）臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的大熊貓團團圓圓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。發(fā)聲練習(xí)：聽，是誰??？(點擊鳥叫聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。

3、故事導(dǎo)入：小鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發(fā)來大陸當(dāng)和平使者，在飛行途中，小鳥仔遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？生：愿意。師：那老師來看一下哪位小朋友是第一個來幫助它呀？（課件內(nèi)容）生：小鳥我們大家來幫助你。師；讀的真有感情，那有沒有哪位小朋友可以按照上面的節(jié)奏來試一試呀？注意四分休止符和八分休止符的地方用拍手來表示。生：X X XX XX X0 XX X0 0 小 鳥 我們 大家 來 幫助 你師：非常棒，我們大家來學(xué)習(xí)一下，帶節(jié)奏老師示范一次 小 鳥 我們 大家 來 幫助 你，注意最后面的一個音符它是八分休止符。分組來再一次，一二三組師：小鳥聽到了大陸小朋友們的幫助，它非常開心給我們帶來了一首

4、歌曲，歌曲的名字叫做一只鳥仔，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這里是一只鳥“仔”而不是一只小鳥？這個“仔：就是臺灣方言，“仔”這個字是指對男孩子親切的稱呼。好的，那我們一起來聆聽小鳥仔給我們帶來什么樣的歌聲？在聽的時候帶上問題思考幾個問題！出示課題（課件一只鳥仔歌譜）師：1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這首歌是幾幾拍的呢？（四二拍）師：2、想一下我們的身體有哪些地方可以給它伴奏呢？（拍手 拍腳 跺腳 彈舌）師：同學(xué)們說的真不錯，那我們選擇其中的拍手和拍腿，來給歌曲伴奏。歌曲是四二拍的節(jié)奏，師示范拍手拍腿。接下來，我們的難度升級了哦，我們一邊來拍手和拍腿的方式給它伴奏。一邊請同學(xué)們邊思考，這首歌里面唱了什么？你能聽到什么？聆聽

5、范唱師：給大家點個贊，第一次和小鳥仔合作就那么默契。師：小朋友們你在歌聲里面聽到了什么？生：我聽到了小鳥的叫聲。師：你聽到的鳥叫聲是什么樣子的？生：哮啁啁 嘰一個嘰 噘噘師：我們一起來看一下小鳥是怎樣叫的，（出示課件，帶拼音 ）師：小鳥的三種叫聲，這三種叫聲具有臺灣當(dāng)?shù)氐奶厣?，這首歌曲中還有很多地方具有臺灣歌詞的歌詞。師：請同學(xué)們來找一找第一段，你認為最有臺灣特色的歌詞。（提出問題的課件 第一段譜子課件）師：好了，同學(xué)們聽了你認為有臺灣特色的歌詞。生 ： 依都 師：同學(xué)們找了很多，每一句里面都一個依都，它在這里只是一個襯詞，在歌詞當(dāng)中沒有特別的含義，它這個依都是一個具有特色的臺灣歌詞，如果沒有

6、依都的話就沒有臺灣特色了，還有丟丟銅仔他也是一個襯詞，沒有特別的含義就像一個語氣詞一樣。還有拐一下拐是什么意思？帶節(jié)奏。透早起來依都 拐一下拐，帶節(jié)奏，同學(xué)們想象一下，太陽剛剛出來的時候小鳥仔爬起來，屁股扭一扭的時候是多么的可愛呀，我們一起來學(xué)習(xí)一下它的可愛吧。（動作）師：現(xiàn)在加上剛才的伴奏，跟著老師一起唱一遍試試。同學(xué)們唱的真不錯，請同學(xué)們仔細聽聽老師的這兩種唱法有什么不一樣？（下滑音 范唱最后一句）生：發(fā)現(xiàn)下滑音 師：加上下滑音會更加有臺灣方言特色。小鳥仔的好朋友水雞聽到我們唱歌非常的興奮，它也想唱，這一次我們來聽一下它有什么改變，小水雞是在哪里唱歌的請大家聽聽看。（課件；噘一個噘 哮噘噘

7、 級一個級）生 ：兩次 噘噘 師：解決生僻字音高，唱。 小鳥仔和它的同伴走失了，聽了 第二段你知道它的同伴是誰了嗎？生：水雞唱第二段我想請同學(xué)們來想一想 用什么東西來模仿小鳥的聲音（噘噘）？生：響板 雙響筒 陶笛 。我們請這位同學(xué)來試一下雙響筒演奏休止符的地方，我們來聽一下。（掌聲鼓勵）師：（彈琴 其他同學(xué)唱歌） 另外一組同學(xué)演奏雙響筒，完成來一次第一段。大家覺得像不像小鳥的聲音？非常不錯。我們分組來配合一次，這組同學(xué)唱 這一組同學(xué)用雙響筒演奏休止符的地方。同學(xué)們配合的真好，現(xiàn)在我們分成四組 一組唱 一組拍手拍腳 一組加上動作 一組雙響筒，我們大家一起站起來配合一次。大家配合的非常好，其實這首歌曲講的就是它們一天的遭遇，它的同伴在來的路上走散了，結(jié)果水雞一直等到太陽落山，還在田邊上等著自己的小伙伴，這兩段歌詞我們一起連起來唱一唱，感受一下小鳥仔它們今天一天的遭遇。拓展部分：這首歌曲是一首臺灣的兒童歌曲，我們一起來聽聽看臺灣方言的一只鳥仔。（播放音頻）來說說看臺灣方言版和我們學(xué)的有什么不同？生：。臺灣版一只鳥仔更加有地方特色，老師我也忍不住來試一試，同學(xué)們聽一下老師的臺灣方言范唱，等一下同學(xué)們再跟著老師一