小學音樂人音六年級下冊（2023年新編）第4課美好祝愿-拍手拍手4

1、拍手拍手教學設計 一、教學目標： 1、通過學習歌曲拍手拍手，讓學生學會歌曲，懂得用拍手來傳達感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的良好習慣。 2、學習重音記號“”，并能在音樂中正確表現(xiàn)，增強音樂感染力。二、教學重難點：1、掌握重音記號，唱準歌曲中的弱起節(jié)奏。2、為歌曲間奏處設計節(jié)奏。三、教具準備：多媒體設備、鋼琴、打擊樂器、等四、教學過程：（一）導入新課（6分鐘） 1、伴隨音樂假如幸福的話拍拍手邊唱邊表演進入課堂。2、話題導入： 師：一部好的公益廣告片不僅能讓人賞心悅目，而且還會使人懂得更多的道理，受益匪淺。今天老師帶來了一部公益廣告片文明的掌聲要和大家一同分享，看完之后，請談談你的感受?。úシ殴鎻V告片

2、文明的掌聲）師：看了這個廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌聲來歡迎客人；(3)我們要用掌聲為運動員吶喊助威；(4)我們要用掌聲來鼓勵別人；(5）我們要讓大家記住我們的掌聲。師：大家說的太好了！我們要讓大家記住我們什么樣的掌聲呢？生：歡迎的掌聲，鼓勵的掌聲，文明的掌聲師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？引導學生回答：（身邊）當別人獲獎時，我們要用掌聲表示祝賀：運動員在奮力拼搏時，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節(jié)目和演講，我們要報以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。師：剛才這幾位同學回答得非常好。我們把鼓勵的掌聲送給他們，孩子們：掌聲代表著對他人的尊重，掌聲傳達著人

3、與人之間的友情，因此，作為一名小學生，我們要從文明的鼓掌這樣的小事做起，做一名文明有禮的好孩子。（二）、學習歌曲拍手拍手師：今天我們要學習一首跟文明拍手主題有關的歌曲拍手拍手。（板書）1、學習重音記號（5分鐘）師：告訴我拍手時你的心情是怎樣的？（高興的快樂的）能不能把這樣的情緒通過音樂來表達呢？我出示兩組音大家聽聽你認為哪一組音能更好地表達快樂的心情：（加拍手的節(jié)奏）（出示兩組旋律） 師：你認為哪一組音更能表達快樂的心情。你們和他的感受一樣嗎？老師和你們的感受也一樣，第二組音簡潔有力讓我們體會到拍手的力度，同時也讓我們感受到了拍手時孩子們興高采烈的表情，為什么這兩組音它們的音符一樣，可有著不同

4、的表現(xiàn)呢？看看他們的不同之處？(在音符上出現(xiàn)了一個特別的記號)是什么記號呢？（重音記號）師：重音記號標記在音符的上面表示這個音要唱的重一些強一些。讓我們一起帶著歡快的情緒和興高采烈的表情來唱一唱吧。剛才我們演唱的就是歌曲拍手拍手中的一個小片段，讓我們一起來完整的欣賞這首歌曲。注意聽聽這首歌曲有什么特點？ 按照演唱形式可以分成幾部分？生：每唱完一個樂句都有拍手的間奏 。生：按演唱形式可分為兩部分，主歌部分和副歌部分。 師：他回答得對不對？（對）讓我們用掌聲鼓勵一下。2、學唱歌曲（10分鐘） （1）用“啦”跟唱旋律師：老師和你們一樣也被樂曲歡快的情緒所感染，也想唱一唱。請同學們小聲地的跟著我用啦哼

5、唱旋律，注意主歌部分附點八分音符的唱法。（重點糾正弱起小節(jié)的唱法）（2）隨著旋律跟著節(jié)奏朗誦歌詞老師示范朗誦第一段歌詞（彈琴朗誦）（3）跟著范唱演唱歌曲師：現(xiàn)在請大家小聲的跟唱歌詞，比比看誰唱得準確、有感情。（1）播放歌曲，讓學生跟唱三段歌詞（三）為間奏設計不同的拍手節(jié)奏（6分鐘）師：剛才在拍手間奏的部分，大家是按照X X 的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設計不同的拍手節(jié)奏嗎？（師板書學生設計的節(jié)奏）師：完整地演唱歌曲，并在間奏處用上同學們設計的不同的節(jié)奏。（四）用打擊樂器為歌曲伴奏（5分鐘）師：今天老師還帶來了大家最常用的幾種打擊樂器，有碰鐘、沙球、鈴鼓和響板，你可以選擇你認為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。三、總結（3分鐘）師：愉快的歌曲學習之旅就要結束了。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：1、我學會了歌曲，學習了幾種不同的拍手方法； 2、我知道了拍手的作用；。 師：老師很高興，同學們通過這節(jié)課的學習收獲滿滿，同學們：掌聲代表著對他人的的尊重，掌