六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-作文指導(dǎo)：簡(jiǎn)單愛(ài) 部編版

1、 六年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教案 簡(jiǎn)單“愛(ài)” 【教學(xué)內(nèi)容】：簡(jiǎn)單“愛(ài)” 【設(shè)計(jì)意圖】：老師們，首先讓我們一起來(lái)看看人民教育出版社第三單元習(xí)作的內(nèi)容。生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。寫(xiě)之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后可以和同學(xué)交換意見(jiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1、 本次習(xí)作要求通過(guò)具體事例反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛(ài)他人。 2、 在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。 3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)

2、境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感【教學(xué)重點(diǎn)】：教師緊緊圍繞人與人之間相互的“關(guān)愛(ài)”一詞來(lái)指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料，注意詳略得當(dāng)， 教師教給學(xué)生怎樣寫(xiě)好一個(gè)人的寫(xiě)作方法，以及通過(guò)什么樣的典型事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人，課間要有教師的知識(shí)傳授，下水文、游戲等一系列情節(jié)的展現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 1、 引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。 2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)：圖文并茂，有利于集中學(xué)生的注意力直觀教學(xué)法：真實(shí)感知引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：進(jìn)行“思”與“情”的表達(dá)情景教學(xué)法，導(dǎo)讀教學(xué)法：口

3、語(yǔ)表達(dá)、互動(dòng)教學(xué)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解： 環(huán)境描寫(xiě)的方法 完整敘述一件事情 通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的美好品德 環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法2、關(guān)于口語(yǔ)交際課的設(shè)置： 這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”。通過(guò)辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集：課前可引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報(bào)道，收集人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事例。如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車(chē)受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書(shū)信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生?！窘虒W(xué)流程】 備注：務(wù)必點(diǎn)評(píng)上次作文，優(yōu)秀作文一

4、份，偏題作文一份。一、聲情并茂講故事，順理成章引主題師：同學(xué)們，在講述作文主題之前，我先給大家說(shuō)一件發(fā)生在我身邊的事情。我的媽媽近來(lái)正在給一個(gè)高三的姐姐補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，效果雖不能說(shuō)是立竿見(jiàn)影，但也是頗有成效?？粗鴭寢屆恐軄?lái)回奔波，如此辛苦，我不禁對(duì)媽媽說(shuō)：“ 您為什么不收點(diǎn)兒學(xué)費(fèi)呢？”聽(tīng)了我的話(huà)，媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“別人求我辦事，說(shuō)明別人對(duì)我的信認(rèn)，我應(yīng)該盡我所能。人與人之間不能只講錢(qián)，應(yīng)該多一些互相的關(guān)愛(ài)。只有你多關(guān)心、幫助別人，才會(huì)得到別人給予你的關(guān)心和幫助?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我深感羞愧。同時(shí)也由衷地敬佩媽媽。 媽媽補(bǔ)課這件事給我上了生動(dòng)的一課。師：同學(xué)們，聽(tīng)了我的故事，留給你印象最深刻的人士誰(shuí)呢

5、？生：媽媽師：為什么媽媽給你留下的印象深刻呢？生2：媽媽每周來(lái)回奔波非常辛苦師：可是這是媽媽的工作啊生3： 但是媽媽不收工資啊師：請(qǐng)用原文來(lái)回答。生4：“ 您為什么不收點(diǎn)兒學(xué)費(fèi)呢？”師：媽媽又是怎么說(shuō)的呢？生5：別人求我辦事，說(shuō)明別人對(duì)我的信認(rèn)，我應(yīng)該盡我所能。人與人之間不能只講錢(qián)，應(yīng)該多一些互相的關(guān)愛(ài)。只有你多關(guān)心、幫助別人，才會(huì)得到別人給予你的關(guān)心和幫助。”師：作者為什么由衷的敬佩媽媽生6：人與人之間需要的不只是權(quán)、錢(qián)的施舍?；ハ嚓P(guān)心幫助更為重要過(guò)渡：的確，人與人之間需要的不只是權(quán)、錢(qián)的施舍。互相關(guān)心幫助更為重要。只要你以誠(chéng)待人，就同樣會(huì)得到一顆來(lái)自他人的誠(chéng)摯的心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：親切的話(huà)題

6、交流，溝通了學(xué)生與老師之間的距離，收攏了學(xué)生發(fā)散的心，較快地進(jìn)屋習(xí)作的話(huà)題情景，明確了習(xí)作的要求二、七嘴八舌話(huà)主題，即興發(fā)言，激發(fā)寫(xiě)作興趣師：“相逢何必曾相識(shí)”，是啊，人與人之間的關(guān)愛(ài)不是只存在于親朋好友間，我們應(yīng)該充滿(mǎn)熱情地幫助任何一個(gè)需要我們的人。1、話(huà)題交流，真情融匯師：同學(xué)們，在你們的生活中經(jīng)常和不同的人打交道，在這些人中有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你佩服的人相信他們中一定有一個(gè)人給你留下了深刻的印象。你們?cè)敢獍堰@個(gè)人介紹給老師認(rèn)識(shí)嗎？生1：我最喜歡我的小伙伴頂頂，他很幽默生2：我很喜歡我的老師，他很溫柔，很愛(ài)我們生3：我最佩服我的爺爺，他可以幫助我解決所有的難題生4：

7、我最討厭我的鄰居王大媽?zhuān)貏e愛(ài)貪小便宜生5：我最討厭我們班級(jí)里德王小蒙，他愛(ài)嘲笑別人師：大家對(duì)不同的人都有不同的評(píng)鑒啊2有的方失，精練寫(xiě)作主題師：人與人相處，該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。想一想，你身邊有這樣的人嗎？生1：我的爸爸，他就是生活中的活雷鋒 生2：我的媽媽?zhuān)铌P(guān)心樓下的小妹妹了，因?yàn)樾∶妹煤苄r(shí)就住在自己的奶奶家生3：我是最棒的，我能經(jīng)常在下雨時(shí)清理家門(mén)口的路障以便行人順利通過(guò)生4：我覺(jué)得指揮交通的警察叔叔是最好的，不管是誰(shuí)遇到了困難，他都會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的幫助生5：有很多人，雖然我叫不出他們的名字，但是他們?cè)?jīng)幫助過(guò)我，至今還清楚的記得他們呢！師：我、媽媽、爸爸是一家人，所有中國(guó)人也是一家

8、人，甚至可以說(shuō)全世界就是一個(gè)大家庭。既然我們都是這個(gè)家庭中的成員，那就應(yīng)該像對(duì)待自己的親人一樣彼此關(guān)愛(ài)。人與人之間只有充滿(mǎn)了濃濃的關(guān)愛(ài)，才會(huì)有更多的人愿意與你患難與共；才會(huì)有更多的人愿意做你的朋友；你才會(huì)享受到更多的來(lái)自他人的愛(ài)。如果世界上的人都擁有了這份愛(ài)，世界這個(gè)大家庭將會(huì)更加合睦、團(tuán)結(jié)。 愛(ài)，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛(ài)的氛圍中，多好!（學(xué)生自由發(fā)言）三、連接生活實(shí)際、尋覓寫(xiě)作素材 1、選擇寫(xiě)作對(duì)象過(guò)渡：這次習(xí)作我們可以寫(xiě)哪些人？要特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么？師：大家覺(jué)得這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？生：選擇人物師：選擇什么樣的人物呢？生：熟悉的人師：沉默，師重點(diǎn)嗎？生：寫(xiě)出人物特點(diǎn)是本

9、節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)。師：什么是人物的特點(diǎn)呢？生：也就是一個(gè)人與眾不同的地方，不同的人有不同的特點(diǎn)。師：那么你們想介紹給老師認(rèn)識(shí)的那個(gè)人身上有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你結(jié)合具體的事例說(shuō)一說(shuō)在說(shuō)之前，老師這里有一些提示的內(nèi)容，也許能幫助你打開(kāi)思路，大家可以看一下。媒體或小黑板出示：備注：（此環(huán)節(jié)學(xué)生自由發(fā)言）品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)。工作負(fù)責(zé)性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)踢球、愛(ài)畫(huà)畫(huà)學(xué)生自由發(fā)言。2、 創(chuàng)景激趣，播放課件。將制成的教學(xué)錄像我的同學(xué)播放。（沒(méi)有媒體條件的可以用講故事的方式。）指導(dǎo)觀察。（1）錄像中，關(guān)愛(ài)我的這個(gè)人是誰(shuí)？（）（2）、錄像表現(xiàn)了什么好品質(zhì)？（出示軟件

10、指導(dǎo)觀察中的“是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的人”）（3）、作者通過(guò)哪幾件事表現(xiàn)他關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)？（出示軟件指導(dǎo)觀察中的作者選擇三個(gè)事例寫(xiě) 出同學(xué)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)：）使學(xué)生明確觀察目的，仔細(xì)觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖】：作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合。讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察軟件中的視頻圖像，并思考；播放媒體課件，極大刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。3、 成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 （1）為了幫助大家寫(xiě)好人物，老師搜集了一些描寫(xiě)人物的成語(yǔ)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？碧血丹心 赤膽忠心 赤子之心 肝膽相照 扶危濟(jì)困 疾惡如仇 濟(jì)困扶危冰清玉潔 高風(fēng)亮節(jié) 公而忘私 光明磊落 光明正大 襟懷坦白 舍己救人舍己為人

11、 兩袖清風(fēng) 舍己為公 一塵不染 一介不取 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 快人快語(yǔ)推誠(chéng)相見(jiàn) 推襟送抱 推心置腹 心口如一 心直口快 光明磊落 忠厚老實(shí)息事寧人 言而有信 表里如一 艱苦奮斗 勤勞善良 樂(lè)于助人 誠(chéng)實(shí)守信師：你最喜歡哪個(gè)成語(yǔ)呢？你決定把這個(gè)成語(yǔ)送給誰(shuí)呢？備注：選擇生活中你熟悉的人，以及你最想寫(xiě)的人，來(lái)送給他們，并說(shuō)出理由。 生1：我決定把誠(chéng)實(shí)守信送給我的表弟，他的年齡雖然小，但是他經(jīng)常在我需要的時(shí)候幫助我。而且不管自己有沒(méi)有時(shí)間，只要他答應(yīng)過(guò)我的事情他就會(huì)做到。師：很好，還有嗎？2讀一讀下面的詩(shī)句或人生諺語(yǔ)、名人名言，說(shuō)一說(shuō)你的理解。同心可斷金，首要重然諾。 董必武答徐老延安贈(zèng)別推誠(chéng)而不欺，守信而不疑

12、。 宋。林逋省心錄 人是實(shí)的好，姜是老的辣。 中國(guó)諺語(yǔ)與人為善，以誠(chéng)為本。 中國(guó)諺語(yǔ) 君子懷德，小人懷寶。 中國(guó)諺語(yǔ) 勿以惡小而為之，勿以善小而不為陳壽三國(guó)志 千里之行，始于足下老子 【設(shè)計(jì)意圖】：誦讀感悟成語(yǔ)和詩(shī)句，一方面可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)還可以活躍課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情師：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在他身上還有許多許多特點(diǎn)，不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。比如前兩天，我在咱們的校門(mén)口，看到一位媽媽的事兒，讓我特別感動(dòng)，你們想知道是怎么回事嗎？【生活小品演繹】教師學(xué)生表演（一“殘疾老人”從馬路上經(jīng)過(guò)，突

13、然滑倒了，她急忙走過(guò)去，把“殘疾老人”扶起來(lái)?！皻埣怖先恕边B聲道謝：“你真是個(gè)好人，你真是個(gè)好人！”）備注：要把細(xì)節(jié)表演清晰，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)指導(dǎo)到位師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？學(xué)生談感受。（媽媽很善良，樂(lè)于幫助別人。）師：那你能把剛才看到的一幕細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)嗎？平時(shí)你注意過(guò)這樣的動(dòng)作舉止嗎？注意好詞佳句的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)出這種善良和愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，活化課堂的習(xí)作氛圍。五、 奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)中的1同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工你認(rèn)

14、為誰(shuí)最值得尊敬、佩服，為什么讓你佩服？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己心中最佩服的人）生1：我的可愛(ài)的老師生2：我的媽媽、爸爸生3：警察叔叔生4：清潔工生5：我的小鬼妹妹、弟弟【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本。2師：這篇作文單從題目就可以看出是一篇寫(xiě)人的記敘文。在日常生活中，與我們接觸過(guò)的人太多了，老師、同學(xué)、爸爸、媽媽寫(xiě)誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)上三個(gè)人的名字，然后再?gòu)倪@三個(gè)人當(dāng)中選一個(gè)自己最佩服的人來(lái)寫(xiě)。3師：什么人值得佩服呢？這就縮小了寫(xiě)作的范圍，因?yàn)槟闶煜?/p>

15、、認(rèn)識(shí)、有過(guò)接觸的人不見(jiàn)得都佩服。因此，就要思考要寫(xiě)的這個(gè)人一定做過(guò)令人感動(dòng)的事，給人留下過(guò)深刻的印象；或者是這個(gè)人的品質(zhì)高尚，使人從心里佩服他（她）。生：同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)自己最佩服的人的事例?！驹O(shè)計(jì)意圖】：習(xí)作前素材、語(yǔ)言的準(zhǔn)備工作十分重要。作文課前布置學(xué)生，在一周內(nèi)確定要寫(xiě)的人，并有目的的跟蹤采訪，有針對(duì)性的收集這個(gè)人的典型事例，這樣學(xué)生有備而來(lái)，既增強(qiáng)了習(xí)作的信心，又解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，避免了學(xué)生課堂上無(wú)話(huà)可說(shuō)或閉門(mén)造車(chē)的情況。確定寫(xiě)作范圍，說(shuō)說(shuō)自己課前確定的最佩服的人。4大討論：“我”為什么佩服他（她）？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”佩服？（小組內(nèi)互相討論后，集體討論。引導(dǎo)學(xué)生

16、圍繞“人與人之間相互關(guān)愛(ài)”來(lái)選擇材料。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)討論，使學(xué)生明確習(xí)作的主題，明晰人物的特點(diǎn)（高尚品質(zhì)），從而確定了文章的中心。5我們明白了要寫(xiě)的人物及其特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣把人物形象刻畫(huà)的惟妙惟肖呢？也就是說(shuō)如何把文章寫(xiě)具體呢？或者說(shuō)如何通過(guò)具體的事例來(lái)描述人物的特點(diǎn)呢？6同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘自己佩服的人。師：作文來(lái)源于觀察，你想寫(xiě)好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來(lái)。按一定順序，完整地觀察、描述老師?？偨Y(jié)順序：從上到下，從整體到部分來(lái)觀察描寫(xiě)，抓外貌特點(diǎn)來(lái)描述一個(gè)人。師：剛才同學(xué)們談了談老師

17、，現(xiàn)在也談?wù)勀銈儯務(wù)勀阒車(chē)耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外貌、他的樣子。但是不要說(shuō)出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰(shuí)。生：同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，交流 評(píng)價(jià)。師小結(jié)：把一個(gè)人些具體的方法：從具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)方面來(lái)具體描寫(xiě)一個(gè)人。【設(shè)計(jì)理念】：人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。因此，只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。7組織學(xué)生討論，以“我佩服的一個(gè)人”為題作文，要重點(diǎn)寫(xiě)好幾部分，怎樣突出人物的品質(zhì)等，互相啟發(fā)。在心里列寫(xiě)

18、作提綱?！驹O(shè)計(jì)理念】：積累素材，指導(dǎo)選材，要讓學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇，感受與眾不同的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人佩服的事例來(lái)敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)。六、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：要把金針度與人 1章法導(dǎo)寫(xiě)。師：為了幫助大家寫(xiě)好這次作文，現(xiàn)在告訴大家一個(gè)小竅門(mén)。你可以這樣來(lái)構(gòu)思：開(kāi)頭（要以相互關(guān)愛(ài)為主）先概括特點(diǎn)，點(diǎn)明人物身份。如：我最佩服的人就是張老師，他對(duì)學(xué)生十分關(guān)心愛(ài)護(hù)。中間：是重點(diǎn)段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的事例?？梢詫?xiě)一件事，也可以寫(xiě)兩件事。要寫(xiě)出生活的細(xì)節(jié)，注意把人物的活動(dòng)描述的活靈活現(xiàn)。結(jié)尾：抒情贊美：

19、張老師，你這種善良的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。 2佳作引路。為了幫助大家習(xí)作，老師特意帶來(lái)了一篇佳作，供大家學(xué)習(xí)參考。讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了那些好方法。（1）【展示佳作】月夜夜啊，靜悄悄的，一彎明月高懸天空，銀色的月光灑在我的小屋里，顯得更加寂靜。我躺在床上，焦急不安地想：“爸爸在外地工作，媽媽出差，我怎么偏在這時(shí)候生病呀？”門(mén)“嘎吱”一聲開(kāi)了，老師走進(jìn)來(lái)，她走到我的床前，摸了摸我的前額，輕聲說(shuō)：“快起來(lái)，老師帶你去看看病?！闭f(shuō)完，抱起我就向外走去。到了醫(yī)院，老師顧不得喘氣就去掛號(hào)，一會(huì)兒又把我抱進(jìn)急診室。大夫診斷后對(duì)老師說(shuō)：“孩子的媽媽?zhuān)灰o，孩子得的是重感冒，我開(kāi)些藥給她吃，過(guò)幾天

20、就會(huì)好的?！薄爸x謝”。老師長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，微微漲紅的臉上露出了欣慰的笑容，仿佛心里一塊石頭落了地。這時(shí)，我真想大聲說(shuō)：“大夫呀，我的老師還沒(méi)結(jié)婚呢。您可知道，她時(shí)時(shí)刻刻都像慈母一般關(guān)懷我們，她把所有的精力都傾注到我們身上??！”我的眼淚不知不覺(jué)地奪眶而出。走出醫(yī)院，夜似乎更靜了。路邊的樹(shù)木颯颯作響，像是在贊美老師。銀白色的月光照在老師身上。我偎依在老師懷里，感到無(wú)比溫暖。我忽然覺(jué)得老師走錯(cuò)了路，驚奇地問(wèn)：老師，這是去哪兒？“”到我家去?。±蠋熡H切地回答，把我抱得更緊了這篇文章通過(guò)記敘一件事來(lái)表現(xiàn)老師像慈母一樣地關(guān)懷學(xué)生。這件事發(fā)生在小作者生病獨(dú)自在家的一個(gè)月夜，老師雪里送炭，帶作者看病，又抱回

21、家照顧，鮮明地勾勒出一個(gè)親切、善良、全心全意為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀教師形象。讀后非常感人。（2）、組織討論：文章寫(xiě)了一件什么事情？文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的？這一件事寫(xiě)的較具體地方在哪里？文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？你學(xué)會(huì)了什么？設(shè)計(jì)意圖：范文引路，是一種知識(shí)的遷移，降低了學(xué)習(xí)難度，減輕了兒童學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。再讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)資料庫(kù)進(jìn)一步體會(huì)范文寫(xiě)得好的地方，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。有了范文的鋪墊，再出示軟件中的布局謀篇，即范文的全文內(nèi)容和分段形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生領(lǐng)悟范文的布局謀篇后寫(xiě)自己的文章就不再困難了。引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟描寫(xiě)成功的佳作，讀中學(xué)寫(xiě)，開(kāi)啟了大家的寫(xiě)作思路。（三）快速行文，一氣

22、呵成1請(qǐng)大家在自己的頭腦中過(guò)一過(guò)電影，想一想你要寫(xiě)的人的特點(diǎn)是事例。要注意把事例想的生動(dòng)有趣，把人物想的活靈活現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】：在寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣，注意把事情寫(xiě)完整。2把你的作品拿給你佩服的人看，他們看了一定感到很快樂(lè)、自豪，因?yàn)橛心銈兩朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛，真心實(shí)意地贊美，相信你在作文中做的會(huì)更出色。趕快拿起筆來(lái)，動(dòng)筆習(xí)作吧。3學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：基礎(chǔ)作文指導(dǎo)寫(xiě)作的最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過(guò)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度。七、

23、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流： 1自己朗讀自己的習(xí)作，把不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落，供大家欣賞。 2當(dāng)一次小老師：小組內(nèi)互相批改評(píng)價(jià)習(xí)作。指出有點(diǎn)和不足。 3根據(jù)別人提出的意見(jiàn)或建議，修改自己的習(xí)作。4小組選出一篇最佳的習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作修改、自己修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成愛(ài)修改的好習(xí)慣。（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文： 1同學(xué)們，請(qǐng)大家的閱讀下面的習(xí)作，這些都是我們同學(xué)們的作品。請(qǐng)同學(xué)們前后四人組成一個(gè)小組，互相評(píng)議、修改兩篇作文。你覺(jué)得兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？是否還有需要修改的地方？你覺(jué)得要怎么改才更好？等一會(huì)兒請(qǐng)小組中派一位代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的評(píng)改意見(jiàn)。2集體交流評(píng)價(jià)習(xí)作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。3剛才同學(xué)們都學(xué)著評(píng)改了同學(xué)的習(xí)作，也對(duì)如何寫(xiě)好一個(gè)人物有了自己的體會(huì)和方法。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)修改修改自己的作文，怎樣？看看怎樣可以把它寫(xiě)得更好些！可以互相交流意見(jiàn)。（學(xué)生二次創(chuàng)新行文。）4學(xué)生展示自己修改后的文章，說(shuō)說(shuō)修改的原因。師生共同評(píng)議。5師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)得非常出色，我們一起對(duì)如何寫(xiě)好一個(gè)人的方法進(jìn)行了交流探討，大家的體會(huì)非常深刻且獨(dú)到，悟出了許多種寫(xiě)人的方法和要點(diǎn)。但是，要能夠準(zhǔn)確地把握人物的性格特征，首先我們必須要細(xì)心觀察身邊