班主任期末教學(xué)工作總結(jié)范文（通用）

1、班主任期末教學(xué)工作參考總結(jié)范文（通用）本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體教師的共同努力，以新的”課改理念”為指導(dǎo)，以”務(wù)實(shí)增效”為主旨，按學(xué)期初工作計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，我本人及全體任課教師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在，放眼今后，為使今后的工作更好，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié)。這半年的工作用六個(gè)字概括為：繁忙、艱辛、收獲。詳細(xì)解釋：為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為”雙高普九”這件大事而忙;為忙的有效即防止白忙，自然充滿了艱辛，不過回頭盤點(diǎn)收獲仍然喜人的。一、常規(guī)工作學(xué)校的重心事實(shí)上確實(shí)是常規(guī)教學(xué)，教導(dǎo)處在不斷完善治理措施的根底上，接著

2、從”備、講、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作，效果良好。1、備課本學(xué)期通過對(duì)教案的三次全面檢查。按照教案考核細(xì)則，對(duì)教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)展了認(rèn)確實(shí)核查評(píng)估，絕大多數(shù)教師備課力求表達(dá)了”新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，把備課從過去的重點(diǎn)備”教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備”學(xué)生如何學(xué)”上，在此根底上，寫出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與有用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的教師個(gè)別環(huán)節(jié)不盡完美，如節(jié)數(shù)缺乏、項(xiàng)沒填全、反思過于概括及方式化等小的缺乏。2、上課課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是表達(dá)課改理念的主渠道。教導(dǎo)處采取集中聽課與重

3、點(diǎn)針對(duì)性聽課相結(jié)合的方法。通過組織”聽、講、評(píng)”系列活動(dòng)，為教師們研究教法，取長補(bǔ)短提供了一個(gè)特別好的平臺(tái)。不過，由于本學(xué)期處于”雙高普九”特別階段，此工作的落實(shí)尚未到達(dá)預(yù)期的效果。3、作業(yè)與輔導(dǎo)通過對(duì)作業(yè)的檢查，教導(dǎo)處把出現(xiàn)的征詢題及時(shí)進(jìn)展了反響，對(duì)教師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡(jiǎn)單的建議：希望教師在作業(yè)的方式與內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平時(shí)的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對(duì)期中、期末的測(cè)試或考核起到輔助的作用，防止單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特別性，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對(duì)你所教學(xué)科的興趣，才能減少知識(shí)斷層，從而提高成績。4、聽、評(píng)課這一環(huán)節(jié)，主

4、要是集中在教研活動(dòng)期間，廣大教師都可以科學(xué)安排時(shí)間，互相聽課，謙虛學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的教師都有特別多東西需向其他學(xué)科的教師學(xué)習(xí)，要提高本人駕馭課堂的才能，讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運(yùn)用好四周已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計(jì)教師們均到達(dá)了聽課節(jié)數(shù)。在教導(dǎo)處的組織下及時(shí)進(jìn)展研討，同志們互相評(píng)議，共同提高，認(rèn)真研究的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步構(gòu)成。二、教研活動(dòng)為全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高教師群體素養(yǎng)，本學(xué)期接著開展了”同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。經(jīng)全體專任教師的高度注重，積極參與，歷時(shí)五周的教學(xué)研討活動(dòng)得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目的，實(shí)在令人滿意。1

5、、總體情況從整個(gè)活動(dòng)來看，首先值得確信的是教師們的態(tài)度特別端正與認(rèn)真，58節(jié)課，課堂預(yù)備的都比較充分?！备咝дn堂”在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所表達(dá)，教師的教學(xué)理念有特別大的提升。其次此次活動(dòng)的開展充分表達(dá)了以貫徹新課改理念為前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目的，以專任教師匯報(bào)課為平臺(tái)，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的打破，引領(lǐng)全體教師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2、突出的亮點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)最突出的的一點(diǎn)是教師教學(xué)觀念發(fā)生了特別大的轉(zhuǎn)變。首先是注重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主人，成為學(xué)習(xí)過程的主人，學(xué)生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重，課

6、堂中，學(xué)生的”自由暢想、個(gè)個(gè)插嘴”得以鼓舞，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨(dú)到的見解得以及時(shí)的捕捉和提煉，學(xué)生真正能生動(dòng)爽朗，積極主動(dòng)的參與到你的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過程之中。即”以學(xué)生為本”的先進(jìn)理念與思想得以表達(dá)。如薛教師執(zhí)教的我喜歡的植物朋友、何教師執(zhí)教的春天里的大自然、吳教師執(zhí)教的校園早餐情況調(diào)查等都能按照學(xué)科特點(diǎn)及兒童的興趣，通過說、畫、演等方式突顯知識(shí)，培養(yǎng)才能。三位教師盡管年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風(fēng)采照舊，讓我們覺得學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺(tái)精彩的節(jié)目演出，遺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅教師的課，在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

7、地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的才能得到了特別好的培養(yǎng)。朱蘭青教師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在知識(shí)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在如此的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)掌握得更加的扎實(shí)、靈敏。再如四年級(jí)的幾位教師的課，充分按照本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)展朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，既鍛煉了才能，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了表達(dá)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善本身的語言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的表達(dá)出了一名教師良好的素養(yǎng)。其次是教師的角色發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。58節(jié)課的教學(xué)，都能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心。著名心理學(xué)家布魯納指出”知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受著，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者”，此次教學(xué)活動(dòng)，每位教師都能創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過程中為學(xué)生留有探究與考慮的空間和實(shí)踐，讓學(xué)生在這種情景中、考慮中、動(dòng)手中、探究中、交流中、競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)去獲取知識(shí)。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位教師能充分利用直觀形象的信息技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂教學(xué)的容量，提高課堂效率。五位英語教師則采取學(xué)科特有的語言情境，利用實(shí)物或卡片等來吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，教學(xué)中他們特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使講

9、解明晰而準(zhǔn)確、生動(dòng)富于情感。讓本來單調(diào)難學(xué)的學(xué)科學(xué)生卻可以如此的喜歡和注重，我曾屢次看到早自習(xí)或課間學(xué)生充當(dāng)小教師過關(guān)單詞和課文的場(chǎng)景，確實(shí)令人佩服。正如一位教育專家所說”平凡的教師是表達(dá)，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。第三、理解、運(yùn)用教材的才能提高了。許多教師能大膽的制造性的使用教材，可以讀明白大綱，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，改編教材順序，搜集嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際的素材，重組教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)程序，加強(qiáng)了教學(xué)效果?！庇媒滩慕蹋皇墙探滩摹钡睦砟畹靡员磉_(dá)。如*教師執(zhí)教的老人與海鷗、*教師執(zhí)教的人人都夸家鄉(xiāng)好及綜實(shí)學(xué)科的課確實(shí)是特別好的范例?？v觀58節(jié)課，大多是以新課標(biāo)為按照

10、，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂中充分表達(dá)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教學(xué)過程以教師為中心，教學(xué)方式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心，表達(dá)了教師的主導(dǎo)作用，注重了課堂構(gòu)造的優(yōu)化，教學(xué)目的的”三維性”得到了落實(shí)，總體上看，每位教師的課都是較成功的，其教學(xué)風(fēng)采各有千秋，由此，也看到了我們教師本身的潛能與內(nèi)涵。3、存在的缺乏此次活動(dòng)盡管亮點(diǎn)較多，但正如”教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”所言。在看到成績的同時(shí)，也應(yīng)覺察存在的一些缺乏。詳細(xì)的征詢題我們?cè)谘杏憰r(shí)已分別詳細(xì)的商討過。這里我僅就一些共性的征詢題強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，希望大家留意并改良。(1)教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的征詢題

11、是課堂上，教師重復(fù)的話語太多，總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有確實(shí)是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連接，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的特別不自然。另外確實(shí)是教師的語言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有確實(shí)是，仍受一些傳統(tǒng)觀念的阻礙，課堂上還有些放不開，教師用語言調(diào)控課堂的才能還有待提高。(2)教師的”導(dǎo)”還需下功夫。根底學(xué)科課程，不管是哪類，都要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生本人學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師努力在”導(dǎo)”上下功夫，即在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)，精心安排。舉一個(gè)例子：分組學(xué)習(xí)討論，這是各學(xué)科課堂教學(xué)中特別多教

12、師都特別注重的一種教學(xué)組織方式。它利于學(xué)生參與，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但是分組學(xué)習(xí)什么、討論什么;學(xué)習(xí)討論多長時(shí)間;誰來主持討論;學(xué)習(xí)討論到達(dá)什么目的;學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的精心考慮，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)獲得好的效果。這確實(shí)是說教師備課要備方法。說一千道一萬，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，做一個(gè)優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事，理想與現(xiàn)實(shí)之間，伴隨我們的既有陽光燦爛，也有風(fēng)雨泥濘.但是，我們既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。正如劉翔所言：”人生確實(shí)是不斷的自我超越，事實(shí)上每個(gè)人都可以拿本人的冠軍?！比?、其他工作針對(duì)階段性的工作及來自教育局和教研室臨時(shí)性的工作，我

13、們的教師也著實(shí)值得一贊。1、”雙高普九”預(yù)備工作材料預(yù)備整理，盡管我們都明晰其本質(zhì)，但大家的態(tài)度特別端正。不管布置寫什么，寫多少，都能及時(shí)按要求上交。尤其是綜實(shí)和英語學(xué)科、還有音、美、實(shí)驗(yàn)、微機(jī)六室要求材料獨(dú)立成盒，一些相關(guān)的教師超出了別人的付出，卻無人多一句怨言!當(dāng)材料接近尾聲時(shí)，又接到兩項(xiàng)臨時(shí)性的任務(wù)，一是手工作品，二是專用教室內(nèi)的布置，在那種時(shí)間緊，任務(wù)重的情勢(shì)下我們?nèi)匀槐Ｙ|(zhì)保量的完成了，特別是當(dāng)我看到全體科任上課之余在四樓同張主任一起動(dòng)手，趕修作品，那種分工、合作、有序、熱火朝天的場(chǎng)景，那種團(tuán)隊(duì)精神，著實(shí)令人特別感動(dòng)!2、案例反思、接著教育作業(yè)、計(jì)劃、總結(jié)等關(guān)于這些階段性的工作，我們的

14、教師從不慢待，而且多數(shù)完成的既真實(shí)又平實(shí)。這里只重點(diǎn)說一下我校教研中的一個(gè)重點(diǎn)-”案例反思”。關(guān)于案例反思，”在教學(xué)中積累，在反思中成長”“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成名師，但是假設(shè)寫三年反思則有可能成為名師”，在我們教師的反思本首頁中記載著。說明我們多數(shù)同志理解其意義，也掌握了其寫法。確實(shí)通過檢查，覺察我們多數(shù)教師可以研究本人如何教，如何學(xué);別人如何教、如何學(xué);如何在教中學(xué)、在學(xué)中教的征詢題。重點(diǎn)反思了：成功滿意之處、失誤之處、學(xué)生的見解、學(xué)生的征詢題和建議等。9篇反思，確保質(zhì)量的不多，單就本學(xué)期5篇而言，較好的同志多一些，不一一列舉。存在的缺乏：首先是個(gè)別教師態(tài)度不夠。表達(dá)在書寫不標(biāo)準(zhǔn)，如字

15、跡潦草、筆記不一、格式隨意、內(nèi)容提綱挈領(lǐng)等。其次是借鑒的太多，標(biāo)題太大，內(nèi)容過于廣泛，整篇都是專家、學(xué)者的口吻，即便你寫了兩、三頁，事實(shí)上你也沒寫完好。在你的反思中借鑒摘抄一些相關(guān)的東西應(yīng)用到你教學(xué)實(shí)際中來，偶爾可以，但是通篇都是，每篇都是，那么，我覺得這個(gè)反思就沒有什么意義了吧。此外還有一些小缺點(diǎn)，如標(biāo)題的書寫(雙引號(hào)與書名號(hào)誤用)、段落的格式等。四、獲得的主要成績1、教師個(gè)人*教師獲新民市級(jí)五年級(jí)語、數(shù)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。*教師執(zhí)教的音樂課貓虎哥獲市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合一等獎(jiǎng)。*教師獲新民市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合說課二等獎(jiǎng)。*教師執(zhí)教的音樂課每人伸出一只手獲市優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。市教師根本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。*在指導(dǎo)*年級(jí)在*年全國小學(xué)生英語競(jìng)賽中，成績優(yōu)秀。分別獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。*教師的數(shù)學(xué)課獲市優(yōu)秀課。2、學(xué)校在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校學(xué)生的書法、繪畫、攝影作品均獲城區(qū)小學(xué)組一二等獎(jiǎng)，*教師指導(dǎo)的舞蹈及*教師指導(dǎo)的合唱獲城區(qū)小學(xué)組綜合成績一等獎(jiǎng)。并代表新民參加