小學(xué)音樂樂考手冊(cè)1～2年級(jí)二年級(jí)音樂樂考-《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 數(shù)蛤蟆是一首四川民歌，歌曲旋律流暢輕松歡快，可愛富有趣味性，表現(xiàn)了小朋友們?cè)跀?shù)幾只蛤蟆有幾張嘴、幾只眼睛幾條腿時(shí)的歡樂心情，飽含著濃郁的童趣。通過感受音樂、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞和樂器伴奏活動(dòng)中讓學(xué)生了解蛤蟆的生活習(xí)性及基本特征，體會(huì)四川民歌的特點(diǎn)以及風(fēng)格。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，表現(xiàn)力強(qiáng)。對(duì)音高、節(jié)奏、力度、速度等音樂要素有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，具有一定的聽辨、表演能力，在聆聽、演唱方面養(yǎng)成了較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，利用多媒體的直觀性，以故事、游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣輔助教學(xué)，寓教于樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過

2、活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能用輕松愉快的聲音演唱歌曲；2.在演唱歌曲、畫蛤蟆、四川方言朗讀歌詞、創(chuàng)編歌詞等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)編能力。3.通過歌詞創(chuàng)編、打擊樂器節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)：在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞以及樂器節(jié)奏創(chuàng)編；教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)演唱歌曲體會(huì)四川民歌的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、蛙鳴器、頭飾、板書 教學(xué)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：播放和表演歌曲小跳蛙，通過律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛） 師：今天我要帶大家去一個(gè)美麗的池塘邊玩耍，跟著音樂出發(fā)吧！師播放音樂小跳蛙，帶學(xué)生表演律動(dòng)二、揭示課題（設(shè)

3、計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，引出歌曲主人翁，簡(jiǎn)單介紹蛤蟆與青蛙的區(qū)別，揭示課題。）1.聆聽蛤蟆叫聲，區(qū)分蛤蟆與青蛙師：聽聽，是誰來到了池塘邊？師：這個(gè)小動(dòng)物和青蛙有點(diǎn)不太一樣，他長(zhǎng)得沒有青蛙那么好看，而且身上長(zhǎng)滿了疙瘩，它是小蛤蟆，我就是他們的蛤蟆姐姐。2.初聽歌曲情緒 揭示課題師：小蛤蟆給大家送來了一首歌，我們來聽聽，這首歌曲帶給你什么樣的心情？師：那他們?yōu)槭裁催@么高興啊？他們?cè)诟陕锬?？師：?duì)，他們?cè)谕鏀?shù)蛤蟆的游戲歌曲學(xué)習(xí)（通過做打花巴掌游戲、畫旋律線、聽歌填詞等一系列活動(dòng)來輔助學(xué)習(xí)，目的為了熟悉歌曲旋律、記憶歌詞，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩）1.師生做游戲 （打花巴掌 互動(dòng)玩耍）師：蛤蟆姐姐要先找人

4、玩一個(gè)游戲，猜猜是你們平時(shí)玩的什么游戲呢？游戲結(jié)束后舉手告訴我哦師：是呀，這就是我們的拍手游戲，他的名字叫“打花巴掌”2.學(xué)生游戲（根據(jù)音樂2/4的特點(diǎn)，加入奧爾夫音樂，生隨音樂做打花巴掌游戲，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受強(qiáng)弱拍，掌握節(jié)奏）師：那我們兩兩一組，一起隨著音樂的節(jié)拍來玩打花巴掌的游戲，一定要注意合著音樂的節(jié)拍哦3.聆聽歌曲 師畫圖（根據(jù)音樂旋律畫蛤蟆，了解歌曲的結(jié)構(gòu)；通過讓學(xué)生畫蛤蟆，了解蛤蟆的基本特征，為后面創(chuàng)編歌詞做鋪墊）師：你們的節(jié)奏感真好！瞧，可愛的小蛤蟆們也想?yún)⑴c游戲，我們一起先來畫一畫可愛的小蛤蟆吧。4.隨音樂畫旋律線師：我畫的像嗎？那給我一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲好嗎？謝謝大家快看，池塘邊

5、的小蛤蟆們都跳出來了，拿出小手隨著他們步伐畫一畫！5.填詞游戲 1）聆聽音樂 熟記歌詞師：小蛤蟆們蹦蹦跳跳的，步伐是不是很帥氣。它現(xiàn)在邀請(qǐng)大家做一個(gè)填詞游戲，仔細(xì)聽哦（播放音樂）師：看你們專注的眼神，那蛤蟆姐姐就來考考你們哦。一只蛤蟆 （師生接龍讀）2）處理附點(diǎn)節(jié)奏師反饋：你們都有一雙小音樂家的耳朵，看來聆聽也是種收獲！師：小蛤蟆做了一個(gè)什么動(dòng)作？乒乓 乒乓跳下水呀 師：因?yàn)樾「蝮√谋容^深，所以是跳下水呀 水字拖的比較長(zhǎng)，你們?cè)囋嚳?）完整接龍讀歌詞師：那我們配合一下，完整的讀歌詞，我讀前，你們讀后，讀的時(shí)候要起立哦！6.學(xué)唱歌曲1）跟琴唱師：小蛤蟆要帶領(lǐng)大家學(xué)唱歌啦。小背打直，注意輕聲高位

6、置，微笑唱歌。2）師生接龍唱師：你們的歌聲真美，我也要加入，我們配合演唱，我唱前半句，你們接后半句3）加入游戲 完整唱 師：你們和蛤蟆姐姐我配合的真默契，接下來我們就邊玩打花巴掌的游戲邊唱歌吧，注意節(jié)奏哦。四、加入方言 分析歌曲 體會(huì)四川民歌特點(diǎn)1.師方言讀歌詞師：剛剛欣賞了你們表演，現(xiàn)在該是蛤蟆姐姐我表演了，聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對(duì)，用四川話讀的，這首一首四川民歌2.分析民歌特點(diǎn)1）歌詞特點(diǎn)師：我有個(gè)疑惑想請(qǐng)教大家，為什么說蛤蟆不吃水，是太平年？師：你真聰明，蛤蟆吃害蟲保護(hù)莊稼，來年莊稼就會(huì)豐收，所以是太平年。師：那荷兒梅子兮，花兒梅子兮又是什么意思？師：荷花還沒有結(jié)籽，荷葉就在水上飄著。它

7、們本身沒有具體的意義，但是有了它，會(huì)讓歌曲民族風(fēng)味更濃，所以它們都是“襯詞”。師：“梭”在四川話中經(jīng)常用在“你結(jié)束了梭”、“你吃完飯了梭”所以它們都是語氣助詞，加強(qiáng)語氣，表達(dá)效果。師：你們讀讀看，感受一下2）旋律特點(diǎn)師反饋：你們讀的韻味兒可真濃！師：那你們觀察一下他們的節(jié)奏、旋律有什么特點(diǎn)？師：對(duì)，他們的節(jié)奏、旋律是一樣的。師：你細(xì)品一下，這兩句我讀的有什么不同？師：你有一雙音樂家的耳朵，第二句比第一句強(qiáng)。你們也試試看，讀出強(qiáng)弱對(duì)比師：讀的感覺真好。那除了第一句，你還能不能找到節(jié)奏旋律相同的雙胞胎樂句呢？師反饋：嗯，你們的眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)！一共有三對(duì)雙胞胎師：那你們也用剛剛的感覺讀一下這

8、兩句，注意讀出強(qiáng)弱對(duì)比。3.加入動(dòng)作 生隨音樂用方言有感情的讀歌詞（根據(jù)四川民歌的特點(diǎn)，用方言讀歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受地方特色）師：現(xiàn)在我們加上動(dòng)作，配著音樂有節(jié)奏、有感情的完整讀一下這首歌詞 師反饋：你們讀得真叫一個(gè)巴適，巴巴掌送給自己五、創(chuàng)編、升華歌曲（通過說唱表演、創(chuàng)編歌詞、樂器伴奏三種不同的活動(dòng)來表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)編能力。）1.加入歌曲說唱（為表演增加氣氛，加入二聲部說唱組合，讓學(xué)生體會(huì)不同的演唱形式所帶來的不同風(fēng)格的感受）師：剛剛在你們表演的時(shí)候我腦海中迸發(fā)了一個(gè)創(chuàng)意，我們來個(gè)說唱表演怎么樣？請(qǐng)左邊小朋友演唱，右邊小朋友用方言來讀！準(zhǔn)備好了嗎

9、？LETS GO！2）師反饋：說唱的演唱風(fēng)格真是別有一番風(fēng)味！給你們一個(gè)大大的贊！2.為歌曲創(chuàng)編歌詞（創(chuàng)設(shè)情境，更多蛤蟆加入表演，通過創(chuàng)編歌詞，體會(huì)“數(shù)”蛤蟆的樂趣）師：快看孩子們！我們用獨(dú)特的演唱方式吸引了更多的小蛤蟆，數(shù)數(shù)看，來了幾只呢？同桌之間討論一下，算一算，唱一唱師：嗯，你的口算能力很不錯(cuò)，那我們一起唱一唱師：其實(shí)不僅來了兩只小蛤蟆，剛還有一只在跟大家玩捉迷藏，現(xiàn)在一共是三只蛤蟆，你們?cè)賮硭阋凰恪?）師：你們反應(yīng)好快，好機(jī)智，那我們?cè)賮沓怀?）師反饋：你們不僅唱歌好聽，數(shù)學(xué)也學(xué)的好，給你們點(diǎn)個(gè)贊！小蛤蟆為了鼓勵(lì)大家給大家送來了可愛的頭飾，請(qǐng)戴上它吧2.樂器伴奏，創(chuàng)編節(jié)奏，豐富歌曲

10、（以小蛤蟆演奏家加入表演創(chuàng)設(shè)情境，引出蛙鳴器，通過教師示范展示不同的樂器演奏形式和演奏姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的靈感）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？（師 刮奏蛙鳴器）師：嗯對(duì)了，這個(gè)像蛤蟆叫聲一樣的樂器叫做“蛙鳴器”。有了這個(gè)樂器的加入，會(huì)讓歌曲更豐富，有趣，先看我是怎么玩的。師：你們觀察到它有幾種演奏方式？我找個(gè)小朋友來模仿師：真是會(huì)觀察擅模仿的小蛤蟆我看小朋友們都躍躍欲試，徒手模仿一下吧！師示范演奏形式，學(xué)生徒手模仿 生生學(xué)習(xí)3.小組合作 創(chuàng)編節(jié)奏 為歌曲伴奏1）師：我看到孩子們都迫不及待了，接下來請(qǐng)小組合作，注意合作要求。師巡視課堂個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)自由創(chuàng)編節(jié)奏4.展示創(chuàng)編成

11、果1）師：這一小組小朋友創(chuàng)設(shè)的演奏方式很獨(dú)特，節(jié)奏也很整齊，小組合作有效。那請(qǐng)所有小朋友拿起樂器，用你們小組的方式，我們一起邊唱邊為歌曲伴奏。2）師：孩子們你們個(gè)個(gè)都是小小演奏家，很有演奏家的氣質(zhì)。5.完整表演 結(jié)束師：愉快的音樂課馬上要結(jié)束了，配樂器唱歌、跳舞讀方言，用你們最喜歡的方式表演歌曲，一起呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的舞臺(tái)吧！生表演 隨音樂離開教室教學(xué)板書： 數(shù)蛤蟆 四川民歌教學(xué)反思： 數(shù)蛤蟆是一首流傳很廣的四川民歌，曲調(diào)生動(dòng)、活潑、可愛富有趣味性，同時(shí)也有知識(shí)性的特點(diǎn)，在游戲中幫助兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”，嘴用“張”，腿用“條”等量詞。歌詞形象生動(dòng)，具備了看得見、摸得著、有形象、能歌唱的特點(diǎn)。歌曲中襯詞的運(yùn)用，帶來了濃郁的民族風(fēng)格，同學(xué)們初聽這首歌曲的時(shí)候就非常的喜歡。我以猜謎導(dǎo)入本課內(nèi)容，以兒童的視角和語言來描述，形式活潑，用詞簡(jiǎn)練、韻律響亮，緊緊抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，樂于被學(xué)生接受，學(xué)生非常喜歡，使