小學(xué)語文扁鵲治病-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)情分析【微能力認(rèn)證獲獎作品】

1、扁鵲治病學(xué)情分析一、 說教材1. 教材簡析四年級語文上冊扁鵲治病取材于戰(zhàn)國時(shí)名醫(yī)扁鵲的傳說 故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快 治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到 不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病， 病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警 示人們要防微杜漸， 善于聽取別人正確的意見，否那么后果將不 堪設(shè)想。2、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一些的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了 一定的 聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個(gè)階 段的學(xué)生具體感性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于課文中 的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的

2、困難。所以在教學(xué)策略方面，主 要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。3、 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本單元的語文要素設(shè)計(jì)a、默讀課文，找出課文中表示故事先后順序的詞句，簡要復(fù)述 故事。b、了解扁鵲給蔡桓侯看病的過程，懂得文章蘊(yùn)含的哲理。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。4、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件二、說教法： 教學(xué)是教和學(xué) 的雙邊活動，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動 性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動學(xué)會根據(jù)自主學(xué)習(xí)課文的方法，以到達(dá)教是 為了不需要教的目的。 可采用自讀自悟、鑒賞分析、課堂討 論等方法進(jìn)行教學(xué)。三、說學(xué)法 以學(xué)生為主

3、體，讓學(xué)生 在課堂中小組合作、交流、討論、質(zhì)疑四、說教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入新課。出示詞語：救死扶傷、藥到病除、妙手回春、起死回生、 望聞問切師：讓學(xué)生開說說這些詞語用來形容什么職業(yè)？學(xué)生回答醫(yī)生，醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生？繼而引知名醫(yī)名醫(yī)！進(jìn)一步讓學(xué)生說自己知道的名醫(yī)引出扁鵲，并簡介。（這一局部 的設(shè)計(jì)目的為了調(diào)動學(xué)生的積極性，引出課文主要人物） 出示課題（一起寫課題）（二）初讀感知1、請大家自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？2、用幾句簡單的話概括文章的主要內(nèi)容。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在 于讓學(xué)生整體把握文章的主要內(nèi)容）（三）品讀課文，感知人物形象1、出示句子“有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯?！薄安痪茫?/p>

4、久蔡桓侯后病死了 J讀了這兩個(gè)句子你有什么疑問？2、扁鵲不是名醫(yī)嗎？蔡桓侯怎么能病死呢？（請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，默讀課文勾畫出你認(rèn)為能夠回答這個(gè) 問題的句子，并在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅲǖ诹鶈卧Z文要素）3、學(xué)生自學(xué)4、展示、交流補(bǔ)充。5、總結(jié)人物形象。6、指導(dǎo)朗讀。7、質(zhì)疑（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過默讀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后來完成）（四）展示交流我能復(fù)述課文要求：a、抓住課文的主要內(nèi)容。B、按照一定的順序，注意一些提示順序的詞語。C、注意人稱的轉(zhuǎn)化。1、小組內(nèi)交流2、學(xué)優(yōu)秀代表展示3、評價(jià)（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是圍繞本單元的語文要素，完成教 學(xué)目標(biāo)1）（五）拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么

5、道理？（教學(xué)目標(biāo)2）2、聯(lián)系生活實(shí)際你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己生活的例子 說說自己的感想，目的考查學(xué)生對寓意的理解）a、學(xué)生自由發(fā)言b、出示新冠疫情中、美死亡人數(shù)比照圖，分析原因。c、學(xué)習(xí)成 語：諱疾忌醫(yī)、防微杜漸d、回歸文本鞏固訓(xùn)練（通過比照進(jìn)一步了解諱疾忌醫(yī)、防微杜 漸并簡單的鞏固訓(xùn)練升華主題）3、閱讀鏈接扁鵲見蔡桓侯并積累韓非子名言（文化傳承）（六）小結(jié)新冠疫情的病毒肆虐的日子里，美國因病毒死亡人口是中 國的56倍，而中國因?yàn)闆Q策有方，防控得力，全國人民眾志成 城，疫情得到了有效控制，讓14億人的國土成為一方凈土。這 就是中國，這就是我們偉大的民族！諱疾忌醫(yī)，自以為是，固執(zhí)己見，讓蔡

6、桓侯付出了生命的 代價(jià)！防微杜漸是我們的傳統(tǒng)中醫(yī)的智慧，更是做人的智慧。（總 結(jié)全文 升華主題）五.說板書設(shè)計(jì)：教師板書主要板書課題，主要人物，學(xué)生板書任務(wù)的主要品 質(zhì)，之后板書教師板書（諱疾忌醫(yī)、防微杜漸。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 注重學(xué)生主體）“這條小魚在乎”學(xué)情分析教材分析本文是一篇充滿人文關(guān)懷的小短文，整篇文章貫穿著濃 郁的“生命之情”，令人回味悠長。課文以“男人”的散步為線 索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，著重描寫了小男孩的動作、男人與 小男孩的對話，表現(xiàn)了小男孩對弱小生命的關(guān)愛，美好善良的人 性。課文表達(dá)簡潔、語言平實(shí)，目的是努力使學(xué)生加深對自然的 理解，感悟到生命的可貴，進(jìn)一步樹立珍愛生命的意識

7、。本節(jié)課 是第二課時(shí)。學(xué)生分析.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。剛剛由二年級升入三年級學(xué)生，對于課文生字詞語的認(rèn)讀書 寫，課文背誦這塊，已經(jīng)能通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)，閱讀完課文在 老師的引導(dǎo)下，了解文章內(nèi)容的方法已經(jīng)掌握。.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生閱讀能力還很薄弱，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品詞析句, 體會文章蘊(yùn)含的感情，并嘗試有感情的朗讀，這需要這個(gè)學(xué)段在 老師方法的引導(dǎo)下去掌握。.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，體會 文章表達(dá)的思想感情，學(xué)會與他人交流自己的閱讀感受，教學(xué)目標(biāo).知識與能力：借助字典或聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語。過程與方法：抓住課文

8、中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容, 感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。能正確、流利、有感情地朗 讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解比擬男人和男孩的不同做法。憑借具 體的語言材料，體會小男孩熱愛動物，珍視生命的美好感情。理 解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到：人和自然界的其他生靈有著相互平 等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。進(jìn)一步樹立保 護(hù)小動物、珍惜生命的意識。.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）有感情地朗讀課文，體會小男孩的愛魚之情。（2）體會文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命，哪怕力量微薄 也要去幫助他人的美好品質(zhì)。教學(xué)策略本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種

9、 策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。通過 語中感悟、讀中理解，讓學(xué)生在小組交流、分組匯報(bào)的教學(xué)過程 中，提高語文綜合實(shí)踐能力教學(xué)用具.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的 見解，展示自己的個(gè)性。.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體課件、課外拓展閱讀資 料兩篇口語交際學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對教材的掌握情況，以便更 好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性地開展教學(xué)二、教學(xué)主題我的奇思妙想是人教版小學(xué)語文四年級語文園地的口語 交際。此次口語交際之后能夠完成一篇想象作文一一寫自己的奇 思妙想。三、教學(xué)對象四年級學(xué)生四年級的學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平的限制，有一定的想象 力，但不一定合理，所以要求不能過高，只要學(xué)生愿意表達(dá)，能 夠把自己的想法說清楚，說具體即可。這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容是寫想 象作文，其中不僅有知識的傳授,更多的是能力培養(yǎng)。因此，我制 定出了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：.啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。.指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說。.給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。重點(diǎn)難點(diǎn).重點(diǎn)：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、合理的想象，并指導(dǎo)學(xué)生通順、 有序、具體地說。.難點(diǎn)：給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。之所以這樣設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，是因?yàn)?，?/p>