小班數(shù)學(xué)教案動(dòng)物母子反思

1、Word - 40 -小班數(shù)學(xué)教案動(dòng)物母子反思1、小班數(shù)學(xué)教案動(dòng)物母子反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能區(qū)分“一”和“許多”兩個(gè)不同的量。2、口手全都地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 會(huì)手口全都的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。 【活動(dòng)預(yù)備】 教學(xué)掛圖、幼兒用書動(dòng)物母子。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、“寶寶找媽媽”嬉戲：(1)老師展示教學(xué)掛圖，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好：“圖片中有許多動(dòng)物寶寶，它們的媽媽時(shí)誰(shuí)呢?請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找?！?2)幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片，為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。(3)師生共同檢查操作的正確性。(4)引領(lǐng)幼兒

2、感知：一個(gè)媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。(5)幼兒操作動(dòng)物母子一書上的內(nèi)容，練習(xí)口手全都地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。2、“動(dòng)物樓房”嬉戲：(1)老師介紹嬉戲的辦法、規(guī)章：“請(qǐng)你們按樓房上的標(biāo)記，將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中。”(2)老師示范嬉戲的辦法，邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手全都地?cái)?shù)數(shù)。(3)幼兒按規(guī)章舉行嬉戲。(4)師生共同檢查操作的正確性。(5)引領(lǐng)幼兒感知：一座樓房許多動(dòng)物。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)

3、物排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的，幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌腈覒虻沫h(huán)節(jié)，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。進(jìn)展幼兒的思維能力。活動(dòng)目標(biāo)：1. 給動(dòng)物按大小排序。2. 敘述操作過(guò)程和結(jié)果。3. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4. 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)我們班來(lái)幾位特別客人。猜猜它們是誰(shuí)?2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)有幾只兔子?(展示標(biāo)記圖，幼兒說(shuō)出：最大的兔、大兔、小兔)按從大到小挨次排。剛才根據(jù)什么挨次給兔子排隊(duì)的?3.嬉戲：喂兔吃蘿卜。兔子最喜愛(ài)吃什么?這里有什

4、么樣的蘿卜。(幼兒說(shuō)出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：最大的蘿卜送給最大的兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。4.集體活動(dòng)展示標(biāo)記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的挨次給它們排排隊(duì)。注重邊送邊說(shuō)。最大的兔吃最大的蘿卜，大兔吃大蘿卜，小兔吃小蘿卜。要一 一對(duì)應(yīng)5.活動(dòng)開頭表?yè)P(yáng)正確運(yùn)用短句敘述的幼兒?；顒?dòng)反思：活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能樂(lè)觀參加活動(dòng)，并能跟著教師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作狀況來(lái)看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希翼自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前預(yù)備充分，用更兒童化的語(yǔ)言舉行表達(dá)，便于幼兒把握

5、。3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物活動(dòng)難點(diǎn)：體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備：底板 底紙4喂動(dòng)物 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分。情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以教師今日請(qǐng)客為情景，利用演示和研究，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)章。1、介紹

6、角色 老師：“今日，高教師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一展示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。2、老師：“吃飯的時(shí)光到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！闭故疽粋€(gè)動(dòng)物，告知幼兒要從第一個(gè)座位開頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。展示小熊，老師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示羅列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)羅列 老師：“高教師給小動(dòng)物們預(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒研究這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，

7、我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?、重申規(guī)章 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛(ài)吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“*，請(qǐng)你吃*”。二、基本部分。1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。2、老師提示 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。3、常規(guī)提醒 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、結(jié)束部分。1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，

8、表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：幼兒很喜愛(ài)小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地寧?kù)o地舉行換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系舉行一一匹配，效果較好。在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和收拾環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒舉行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表述的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提升他們的動(dòng)手能力避開單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)光是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照孩子的愛(ài)好興趣及年齡特點(diǎn)說(shuō)設(shè)計(jì)，目的是利用活動(dòng)

9、讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表述操作過(guò)程的結(jié)果活動(dòng)目標(biāo)1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。3. 初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4. 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)13物、難點(diǎn)：點(diǎn)卡13相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物活動(dòng)預(yù)備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子活動(dòng)過(guò)程：一、小動(dòng)物出來(lái)玩(引入語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?展

10、示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀察多媒體課件，送小動(dòng)物回家1. 展示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?3. 紅色彩的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧紅色彩的房子是誰(shuí)的家呢?綠色彩的房子是誰(shuí)的家呢?黃色彩的房子是誰(shuí)的家呢?(引領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊送，

11、一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)三、幼兒操作1. 小伴侶瞧!桌子上教師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!四、結(jié)束本活動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)節(jié)。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用“在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置。2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求舉行操作。3、情愿和伙

12、伴一起活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、找找在哪里老師(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎?激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引領(lǐng)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋覓并完整敘述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打開幼兒用書，觀看畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們

13、藏在什么地方?誰(shuí)在樹上?誰(shuí)在樹下?引發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋覓小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋覓，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。活動(dòng)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中樂(lè)觀，完整敘述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有的什么?活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛(ài)好參加?；顒?dòng)反思：幼兒時(shí)期，愛(ài)好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛(ài)好的培養(yǎng)。今日的活動(dòng)，從教材的選編

14、到教法的設(shè)計(jì)，能按照幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂(lè)觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：給小動(dòng)物喂食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺(jué)我班的幼兒能舉行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，但無(wú)數(shù)孩子還不會(huì)說(shuō)出總數(shù)或者說(shuō)出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)希翼讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說(shuō)出總數(shù)，提高幼兒的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.熟悉常見動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。3

15、.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體悟協(xié)助動(dòng)物的歡樂(lè)。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確的舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)預(yù)備1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在14之間)。3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張?；顒?dòng)過(guò)程一、談活引入小伴侶，你們喜愛(ài)捉迷藏嗎?(喜愛(ài))在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(展示黑板)二、玩“捉迷藏”，找一找1.你們找到什么動(dòng)物啦?2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在教師要考考你們。(1)你

16、找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(2)你找到幾只小貓?(1只)。(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?(4)我們?cè)賮?lái)找一找，有多少只大公雞?三、給小動(dòng)物喂食1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛(ài)吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(展示食物)是什么動(dòng)物最喜愛(ài)吃的?把它送給小動(dòng)物吃。2.小結(jié)(老師展示4盤食物)這里有小兔喜愛(ài)吃的蘿卜，大公雞喜愛(ài)吃的蟲子，小貓喜愛(ài)吃的魚，還有小狗喜愛(ài)吃的骨頭。3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)5.今日還來(lái)了許多的小動(dòng)物，他們正躺在

17、你們小椅子下面歇息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)!6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來(lái)。7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏?ài)的食物吧!四、集體檢查、反饋1.現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有：他們都找到自己喜愛(ài)的食物沒(méi)有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正)2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。五、結(jié)束小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦 老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀的參加及集體反饋老師們?cè)谂e行點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思給小動(dòng)物喂食活動(dòng)反思我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食。

18、活動(dòng)目標(biāo)是：1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.熟悉常見動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體悟協(xié)助動(dòng)物的歡樂(lè)。本次活動(dòng)以嬉戲貫通活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂(lè)觀性，主動(dòng)性充分的被激活出來(lái)。我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，創(chuàng)沒(méi)了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，囫圇嬉戲情境十分流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的挑選，都有效的激活了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。固然，在活動(dòng)中的也存在著

19、不足之處：1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有的大聲了顯得不夠親切。2.表?yè)P(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)當(dāng)總說(shuō)太好了。3.因?yàn)榫o急，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)越發(fā)好?；仡欘A(yù)備這一次藏匿課的經(jīng)受，我感覺(jué)心得很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體味，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體悟，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物寶寶要回家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖生活中艷麗亮麗的色彩對(duì)小班年齡段的幼兒是非常有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些色彩的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要教師漸漸引領(lǐng)幼兒正確熟悉

20、這些常見的色彩，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的名字以及舉行分類。用故事和小嬉戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激活幼兒的愛(ài)好，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、嬉戲，堆積生活閱歷。活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：情愿協(xié)助動(dòng)物寶寶回家。2.能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種色彩，并正確說(shuō)出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。3.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種色彩舉行分類，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備1.學(xué)問(wèn)閱歷：編一個(gè)森林警察協(xié)助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。2.物質(zhì)預(yù)備：紅黃藍(lán)三種色彩卡紙分離制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。3.情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分離扮演紅黃藍(lán)三座房

21、子)?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能清晰說(shuō)出所看到的色彩。難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的色彩舉行分類。活動(dòng)過(guò)程一、以懸念情景導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好1.小伴侶們，今日啊，我碰到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔，他說(shuō)他現(xiàn)在需要小伴侶們的協(xié)助，小伴侶們，你們情愿協(xié)助它嗎?二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：熟悉紅黃藍(lán)三種色彩1.警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林戲耍的時(shí)候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的色彩是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分離穿著紅色、黃色、藍(lán)色的大衣)2.小伴侶們，讓我們來(lái)看看，他們身上穿的是什么色彩的衣服吧!三、開火車，送小動(dòng)物回家1.嘟嘟嘟火車動(dòng)身了。(一個(gè)帶著紅色頭飾扮演房子的人站出來(lái))看見

22、面有一所紅色的房子，那應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)的家呢?(小雞)，好了，小雞找到家了，我們和小雞說(shuō)再見吧。2.嘟嘟嘟火車又要?jiǎng)由韱?一個(gè)帶著黃色頭飾扮演房子的人站出來(lái))看，前面有一所房子，那應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)的家呢?(小鴨)，好了，小鴨回家了，我們和小鴨說(shuō)再見吧。3.嘟嘟嘟火車又要?jiǎng)由韱?一個(gè)帶著黃色頭飾扮演房子的人站出來(lái))看，前面有一所房子，那應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)的家呢?(小兔)，好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說(shuō)再見吧。四、任務(wù)完成，小伴侶們也要回家了1.好了，小伴侶么今日都做了些什么呀?(送動(dòng)物寶寶回家)怎么送的呀?(引領(lǐng)他們說(shuō)出紅黃藍(lán)三種色彩)2.那我們來(lái)看下，哪些小伴侶身上穿的衣服是這些色彩呀。(加深小伴侶們對(duì)紅

23、黃藍(lán)三種色彩的印象)活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶們今日都熟悉了哪些色彩呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的色彩和我們熟悉的是一樣的呢，回家也可以認(rèn)真觀看下家里哪些物品是這些色彩呢。8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：和動(dòng)物寶寶去踏青教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1感知4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)取物，培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的開心情緒。3培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點(diǎn)卡、小禮物若干等?；顒?dòng)過(guò)程：1熟悉動(dòng)物寶寶，說(shuō)出它們數(shù)量。以提問(wèn)的方式引出課題。請(qǐng)出去參與踏青的動(dòng)物寶寶們和小伴侶熟悉，然后

24、讓幼兒手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出每種動(dòng)物寶寶的數(shù)量，并用動(dòng)作表示出來(lái)。(如，一只貓就學(xué)小貓叫一聲，兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)2和動(dòng)物寶寶去踏青：讓全體幼兒唱著的兒歌，做著小律動(dòng)，開頭動(dòng)身去踏青。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出春天有什么景物，然后展示的圖畫，讓幼兒看畫面上有的啥?(一個(gè)太陽(yáng)、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。3嬉戲競(jìng)賽：小伴侶觀賞了漂亮的大自然，為了讓大家盡興，請(qǐng)動(dòng)物寶寶和小伴侶來(lái)舉行一場(chǎng)競(jìng)賽。請(qǐng)幼兒分組競(jìng)賽送點(diǎn)卡，看誰(shuí)送點(diǎn)卡又快又準(zhǔn)。4春姑娘送禮物：春姑娘特殊歡迎小伴侶和動(dòng)物寶寶來(lái)到大自然中，為了表述她的謝意，她要送給每一位小伴侶一份小禮物，但小伴侶需憑點(diǎn)卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點(diǎn)卡取相

25、應(yīng)的小紅花或小細(xì)葉)5小結(jié)：小伴侶今日玩得開不愉快呀?你們觀賞了漂亮的大自然，心得了春姑娘的禮物，還熟悉了這么多動(dòng)物寶寶?；顒?dòng)反思：利用活動(dòng)的不斷舉行，感覺(jué)自己還存在著太多的問(wèn)題，于是舉行了反思，怎樣才干把這節(jié)課上好呢，按照他們提出的問(wèn)題，我對(duì)此教案舉行了修改，希翼自己能做的更好!努力了就會(huì)有心得的，信任自己!加油!9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物吃餅干教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。2、能初步按照餅干的外形舉行分類，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。3、在嬉戲中體悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)

26、預(yù)備：1、課件，找伴侶的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種外形的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)外形的托盤各一。3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分離是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。1、師：小伴侶，今日來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分離做自我介紹。)(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。2、師：(課件)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎

27、?師：我們?cè)僖黄饋?lái)熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié))二、按物體的外形舉行分類1、音樂(lè)嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?隨音樂(lè)一邊唱找伴侶一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小伴侶做好伴侶。2、喂小動(dòng)物吃餅干師：小伴侶，你們和圖形寶寶做嬉戲，開不愉快呀?有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做嬉戲，猜一猜?他們是誰(shuí)?(小貓、小兔和小狗)它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)款待它們呢?展示：餅干(三種外形的餅干)圓形嘴巴的小狗喜愛(ài)吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜愛(ài)吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小伴侶喂小動(dòng)物吃餅干吧!師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅

28、干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽一聽好嗎?(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有的小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛(ài)吃的。那么，你們想知道我們最喜愛(ài)吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可容易啦，只要看看我們的嘴巴就明了啦。)師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告知假如想知道他們喜愛(ài)吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜愛(ài)吃的餅干吧。(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧!)課后反思：我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能熟悉，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我打算把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)

29、的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有心得的。由于對(duì)一些問(wèn)題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)舉行了反思：一、活動(dòng)剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就簡(jiǎn)單開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀看的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。二、其次個(gè)環(huán)節(jié)圖形找伴侶，孩子們興致深厚，也情愿去參加。三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引領(lǐng)孩子按照嘴巴不同外形喂相應(yīng)的餅干，并引領(lǐng)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了伙伴的示范，

30、在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所心得，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以嬉戲的形式開展的，特殊符合小班的年齡特點(diǎn)。在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂(lè)中，愛(ài)好很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)別三角形、正方形、圓形三種外形，并舉行了歸類。但是，在囫圇活動(dòng)中間也浮現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在其次環(huán)節(jié)中嬉戲找伴侶多點(diǎn)時(shí)光讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小伴侶都喂對(duì)了，錄音可以不用，假如錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以嬉戲貫通活動(dòng)的始終，使幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的歡樂(lè)嬉戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)別和熟悉;孩子在活動(dòng)中的樂(lè)觀性，主動(dòng)性充分的被激活出來(lái)。

31、10、小班數(shù)學(xué)動(dòng)物幼兒園教案反思設(shè)計(jì)意圖：在平日里，我們時(shí)?？梢月牭接字傻穆曇簟?、2、3”。是呀，這就是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于身邊的許多事物都愛(ài)好深厚，常用數(shù)數(shù)來(lái)表述他們探索的開頭。通過(guò)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物幼兒園。主要以感知3以內(nèi)的數(shù)與按要求匹配為主，并結(jié)合子課題幼兒探索式活動(dòng)中老師的介入的討論，采納老師提問(wèn)、多媒體、嬉戲操作等方式介入，合理的開展活動(dòng)，完成目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確感知3以內(nèi)的數(shù)。2.學(xué)習(xí)按要求舉行匹配，感觸數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：白板課件活動(dòng)過(guò)程：一、依次引出動(dòng)物，感知3以

32、內(nèi)的數(shù)量。1、師：小伴侶們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今日幼兒園開學(xué)了，我們一起去看看吧!2、師：這是誰(shuí)呀?(這是熊貓教師。)熊貓教師很早就到了幼兒園，聽!(播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?3、師：接著會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(聚光燈效果)你是怎么知道的?猜猜有幾只兔子?小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?4、師：這是誰(shuí)呀?看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。5、師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一綻開，采納聽叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引領(lǐng)幼兒

33、數(shù)數(shù)，感知3以內(nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍深厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也非常有愛(ài)好，注重力集中，為活動(dòng)的開展起了個(gè)很好的開頭。)二、匹配嬉戲，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉。1、師：小動(dòng)物們?cè)谟變簣@里上課、嬉戲真愉快。吃飯的時(shí)光到了，看看熊貓教師為小動(dòng)物們預(yù)備了哪些好吃的呢?(青草、胡蘿卜、小青蟲、肉骨頭、小魚)2、師：這些好吃的，應(yīng)當(dāng)分離送給誰(shuí)呢?送幾個(gè)呢?3、師：送的時(shí)候可以和小動(dòng)物說(shuō)什么?請(qǐng)一幼兒示范喂食，并學(xué)說(shuō)“*只*(小羊)，*棵*(青草)給你吃”。4、幼兒操作。師：教師給你們每人都預(yù)備了一份送給小動(dòng)物的食物，請(qǐng)你們從椅子下拿出來(lái)。想一想這些好吃的應(yīng)當(dāng)怎么送?送的時(shí)候要說(shuō)什么?5、師：我們

34、來(lái)看看*碗里的食物是不是都是它最喜愛(ài)吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)6、師：小動(dòng)物們都吃到了各自喜愛(ài)的食物，真愉快。放學(xué)的時(shí)光到了，我們來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢?播放錄音，熊貓教師說(shuō)了什么呀?小動(dòng)物的媽媽們呢?(本來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。)是*嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(*媽媽，快出來(lái)吧!)(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的嬉戲與目標(biāo)一感知3以內(nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有些基礎(chǔ)上得到提升。)三、結(jié)束活動(dòng)。小動(dòng)物們找到自己的媽媽，真愉快。他們都很有禮貌的說(shuō)“感謝，感謝小伴侶們!”他們很謝謝小伴侶們，那我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說(shuō)什

35、么呢?現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的謝謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感觸到勝利與助人為樂(lè)的喜悅，連續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。)活動(dòng)反思：活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找媽媽環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成白板課件。其中運(yùn)用到聽叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式引出動(dòng)物并數(shù)數(shù)，按照動(dòng)物的相應(yīng)特征找出畫面中躲藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的協(xié)助下，利用聽、猜、找等嬉戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充共享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。而將給小動(dòng)物喂食環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作，并支配在通過(guò)白板課件的兩環(huán)節(jié)之間，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動(dòng)物吃，并能邊送邊敘述，

36、符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到分辨與表達(dá)的提升。利用這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分信任每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬裕、和睦的環(huán)境，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究認(rèn)知，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新學(xué)問(wèn)。11、小班數(shù)學(xué)喂小動(dòng)物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物活動(dòng)難點(diǎn)：體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備：底板

37、 底紙4喂動(dòng)物 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分。情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以教師今日請(qǐng)客為情景，利用演示和研究，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)章。1、介紹角色 老師：“今日，高教師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一展示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。2、老師：“吃飯的時(shí)光到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”展示一個(gè)動(dòng)物，告知幼兒要從第一個(gè)座位開頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。展示小熊，老師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示羅列座位

38、，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)羅列 老師：“高教師給小動(dòng)物們預(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒研究這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草。”4、重申規(guī)章 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛(ài)吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“*，請(qǐng)你吃*”。二、基本部分。1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。2、老師提示 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。

39、3、常規(guī)提醒 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、結(jié)束部分。1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：幼兒很喜愛(ài)小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地寧?kù)o地舉行換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系舉行一一匹配，效果較好。在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和收拾環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒舉行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不

40、應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表述的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提升他們的動(dòng)手能力避開單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)光是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。12、小班數(shù)學(xué)動(dòng)物找食教案反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物找食活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的愛(ài)好和興趣2、引領(lǐng)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力?；顒?dòng)預(yù)備：多種玩具充當(dāng)餅干重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)掉下的餅干不多數(shù)?；顒?dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒飾演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿

41、姨尋覓吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好愉快啊。5、小動(dòng)物吃完了，感覺(jué)特殊興奮，一起出去到草地上玩捉迷藏。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。13、小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找食教案反思幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物找食活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的愛(ài)好和興趣2、引領(lǐng)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。活動(dòng)預(yù)備：多種玩

42、具充當(dāng)餅干重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)掉下的餅干不多數(shù)?；顒?dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒飾演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋覓吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好愉快啊。5、小動(dòng)物吃完了，感覺(jué)特殊興奮，一起出去到草地上玩捉迷藏。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目

43、的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物舉行A-或AA-B的方式排序，并能敘述羅列的邏輯。2.初步試試根據(jù)自己的意愿舉行有邏輯地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具?；顒?dòng)過(guò)程：1.在老師的引領(lǐng)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序邏輯，為動(dòng)物排隊(duì)。(1)展示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的AB的排序邏輯)(2)師：

44、誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)2.學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的邏輯為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。(1)(展示A-A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)邏輯，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的邏輯。師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?(2)與A-B對(duì)齊排，并引領(lǐng)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)(3)讓幼兒接著排3.引發(fā)幼兒想出另一種排序方式。(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的主意，并能上來(lái)操作)師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的辦法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢?(2)老師小結(jié)，并引領(lǐng)幼兒與AA-B的邏輯比較。老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出邏輯)(3)請(qǐng)幼兒接著排。4.幼兒操作學(xué)具，老師指

45、導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)f(xié)助小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出邏輯)(3)請(qǐng)幼兒接著排。4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)f(xié)助小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。15、小班數(shù)學(xué)動(dòng)物寶寶去踏青教案反思活

46、動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動(dòng)來(lái)源：在非正式活動(dòng)中，我們投放了大量的呈封閉羅列的物體，有立體的，平面的;有透亮的，半透亮的，經(jīng)過(guò)兩次非正式活動(dòng)的操作，幼兒初步堆積了物體呈封閉羅列時(shí)的數(shù)數(shù)閱歷，為了協(xié)助幼兒正確尋覓起始點(diǎn)和終止點(diǎn)，結(jié)合我班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”，于是我把數(shù)活動(dòng)溶入了主題開展了一次正式活動(dòng)，利用活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒人手一張圖畫紙，圖紙中間是一個(gè)小動(dòng)物的媽媽(老師事先畫好)幼兒在動(dòng)物媽媽的周圍畫上動(dòng)物寶寶，數(shù)量以610不等。如小動(dòng)物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼兒

47、認(rèn)識(shí)的?；顒?dòng)過(guò)程：1.天氣越來(lái)越溫暖了，我們小伴侶去上海動(dòng)物園踏青，小動(dòng)物看到有這么多小伴侶去看它們，十分興奮，它們聽說(shuō)嘉定有兒童公園，它們也想來(lái)玩玩。2.動(dòng)物媽媽帶了許多寶寶，我們先來(lái)協(xié)助動(dòng)物媽媽數(shù)數(shù)有幾個(gè)寶寶。(1)幼兒人手一份圖畫紙，分離數(shù)數(shù)有幾只動(dòng)物寶寶。重點(diǎn)觀看：幼兒尋覓被數(shù)物體的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)并能正確舉行數(shù)數(shù)。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒來(lái)演示數(shù)數(shù)過(guò)程。(3)幼兒互相之間舉行溝通。(4)老師在黑板上分離展示數(shù)字6、7、8、9、10，請(qǐng)幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物寶寶貼在數(shù)字下面。例如：6只小熊、6只小猴都貼在數(shù)字6的下面。(5)幼兒分成三組舉行檢查，如發(fā)覺(jué)有錯(cuò)舉行改正。(6)數(shù)一數(shù)哪個(gè)媽媽的寶寶最多。

48、3.媽媽帶著寶寶來(lái)到玩電動(dòng)車的地方，可是人太多，我們以來(lái)協(xié)助動(dòng)物寶寶排隊(duì)，那么怎么排呢?(1)幼兒按動(dòng)物的數(shù)量排隊(duì)：從多到少或從少到多。(2)剩下的動(dòng)物能不能去玩呢，誰(shuí)排第一?教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。16、小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物找家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試?yán)靡灰粚?duì)應(yīng)的辦法感知、比較兩組物體的多、少、一樣多。2、觀看閱讀畫面，理解操作要求，能正確舉行匹配操作活動(dòng)，比較實(shí)物多少。3、初步體悟關(guān)懷小動(dòng)物的情感，在教師的引領(lǐng)下，情愿敘述操作結(jié)果。4、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。5、讓幼兒懂

49、得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：小動(dòng)物家場(chǎng)景(每個(gè)家由三個(gè)空格組成，上面貼有小羊、小豬的標(biāo)記。)小豬圖片4只、小羊圖片3只。幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：一、送小動(dòng)物回家。1、請(qǐng)五名幼兒(3人抱小羊，2人抱小豬)每人抱著一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，觀看小動(dòng)物家的場(chǎng)景：這是誰(shuí)的家?小羊家有幾個(gè)房間?2、老師：每個(gè)房間住著一只羊，請(qǐng)把自己抱著的小羊送回家里去吧。3、老師：小羊的家有幾個(gè)房間?有幾只小羊?小羊和房間哪個(gè)多?哪個(gè)少?4、師幼共同小結(jié)：一個(gè)房間住一只小羊，房間沒(méi)有空的，小羊也沒(méi)有多的，小羊和房間一樣多。5、師幼共同觀看小豬的家，引領(lǐng)辦法相同，最后總結(jié)得出：小豬少、房間多。二、幼兒操作活動(dòng)1、小鳥找樹，引領(lǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?請(qǐng)你用連線的方式幫小鳥找到大樹伴侶，比一比：小鳥和大樹哪個(gè)多?哪個(gè)少?給多的一組打。2、蝴蝶找花。先數(shù)數(shù)花有多少，再用連線的方式，給每朵花找一個(gè)蝴蝶伴侶，比一比，蝴蝶和花哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?請(qǐng)你給多的一組打。3、放水果。先數(shù)小盤子里有多少，再用連線的方式，給每個(gè)盤子里一個(gè)水果，比一比：盤子和水果誰(shuí)多少?還是一樣多?請(qǐng)你給多的一組打。4、蓋蓋子：先數(shù)茶碗有多少，再用連線的方式，給每個(gè)茶碗蓋上蓋子，比一比：碗和蓋子哪個(gè)多?哪個(gè)少?