高中語(yǔ)文人教版高中必修5梳理探究-文言文語(yǔ)句翻譯教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文言文語(yǔ)句翻譯教 學(xué) 目標(biāo)1.以翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。 2.在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。 教學(xué)重點(diǎn)1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。 2.借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。以翻譯為切入口，落實(shí)五冊(cè)文言文復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法：教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng)教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧 2、 在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足1

2、、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，找準(zhǔn)文言文句子中的主要踩分點(diǎn) 2、學(xué)會(huì)怎么樣才能使句子的翻譯更準(zhǔn)確 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：熱身運(yùn)動(dòng)朗讀以下文言語(yǔ)段并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。禮記 參考譯文：即使有精美的食物，不品嘗也不會(huì)知道它的滋味；即使有最好的道理，不學(xué)也不知道它好在哪里。因此說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，才知道自己知識(shí)的不足；教別人的時(shí)候，才知道自己知識(shí)上還存在迷惑不解之處。知道了自己知識(shí)的不足，然后才能反過(guò)來(lái)要求自己努力學(xué)習(xí)；在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己有迷惑不解的地方，然后才能進(jìn)一步加強(qiáng)

3、學(xué)識(shí)修養(yǎng)。因此說(shuō)：敎和學(xué)是互相促進(jìn)的啊。活動(dòng)二：溫故知新1、翻譯原則： 直譯為主，意譯為輔直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，即“一一對(duì)譯”，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)，“單音變雙音”。意譯，是指按照原文的大意靈活變通地進(jìn)行翻譯,主要是對(duì)句式、修辭等的翻譯。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。2.翻譯標(biāo)準(zhǔn)： 信、達(dá)、雅“信”，要求準(zhǔn)確。要忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含意，且能準(zhǔn)確傳達(dá)作者和作品的情感，不曲解，不遺漏。“達(dá)”，要求通順。表意要明確，語(yǔ)言要通順，語(yǔ)氣不走樣?！把拧保髢?yōu)美。用簡(jiǎn)明優(yōu)雅且富有文采的現(xiàn)代語(yǔ)言置換古代的語(yǔ)言。3、直

4、譯的方法“對(duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字。 留。a.保留古今意義和用法完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。b.保留原句與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，不隨意變換詞序。例：至和元年七月某日,臨川王某記。(游褒禪山記)譯文:至和元年七月某一天,臨川王安石記下此文。(“至和”是年號(hào),“臨川”是地名,翻譯時(shí)應(yīng)該保留)換a.將文言文中的某些特殊句式的表達(dá)方式換成現(xiàn)代漢語(yǔ)句式，如判斷句、被動(dòng)句等。b.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾”“余”“予”等換成“我”，把“爾”“汝”等換成“你”。c.將原文中的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中最合適的雙音節(jié)詞。例：

5、壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。(赤壁賦)譯文:宋神宗元豐五年的秋天,七月十六日,我同客人劃著小船在黃州赤壁下游玩。(“既望”為農(nóng)歷每月十六日,翻譯時(shí)就應(yīng)換成現(xiàn)代的說(shuō)法)補(bǔ)。 文言文中省略句多，翻譯時(shí)須將省略內(nèi)容增添進(jìn)去，以求句子完整，語(yǔ)意明了。例：?jiǎn)栔?則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。”(師說(shuō))譯文:問(wèn)那些嘲笑者,(那些恥笑別人學(xué)習(xí)的人)就說(shuō):“那個(gè)人與某個(gè)人年齡相近,修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多。”(“則曰”的前面,承前省略了主語(yǔ),翻譯時(shí)要補(bǔ)出)例：永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章，觸草木盡死。譯文：永州郊外有一種奇異的蛇,黑色的底色上有白色的花紋,(它)碰過(guò)的草木全都枯死。刪。 對(duì)無(wú)法譯

6、出和不必譯出的一些虛詞，翻譯時(shí)應(yīng)刪除。這些詞包括發(fā)語(yǔ)詞、補(bǔ)足音節(jié)的助詞、有些倒裝結(jié)構(gòu)的標(biāo)志詞、表句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分等。例：師道之不傳也久矣!(師說(shuō))譯文:從師學(xué)習(xí)的道理沒(méi)人傳布已經(jīng)很久了!(“之”為結(jié)構(gòu)助詞,用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,無(wú)實(shí)在意義,故翻譯時(shí)應(yīng)略去)例;晝夜勤作息,伶俜縈苦辛。(孔雀東南飛)譯文:日夜勤勞地工作,孤孤單單,受盡辛苦。(“作息”為偏義復(fù)詞,義偏向“作”,故“息”應(yīng)該不譯)調(diào)。 指句式的調(diào)整，特別是倒裝句(主語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等)，翻譯時(shí)一定要按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。例：晉人御師必

7、于崤。(崤之戰(zhàn))譯文:晉人一定在崤山抵抗你們的軍隊(duì)。(調(diào)整后置狀語(yǔ)“必于崤”到“御”之前)變。 就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯為相關(guān)文字。這主要是指文言文中比喻、借代、引用等意義及夸張的說(shuō)法、委婉地說(shuō)法、互文地說(shuō)法等，直譯時(shí)會(huì)不明確。 例：“秋毫不敢有所近”（鴻門(mén)宴），直譯為“連秋天里野獸的毫毛也不敢接近”就顯得不合道理，而應(yīng)意譯為“連最細(xì)小的東西都不敢占有”，才能明確。天下云集響應(yīng),贏糧而景從。(過(guò)秦論)北筑長(zhǎng)城而守藩籬。(過(guò)秦論)誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。(歸園田居)談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(念奴嬌赤壁懷古)活動(dòng)三：體悟高考1.(2023全國(guó)新課標(biāo)卷)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(

8、1)淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。譯文：_ (2)即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。譯文：_ 解析句(1)中“民業(yè)”“乃”為關(guān)鍵詞，“民業(yè)”，民眾的產(chǎn)業(yè)；“乃”，才。句(2)中“偕”“疏入”為關(guān)鍵詞，“偕”，與一道；“疏入”，奏章呈進(jìn)。參考答案：(1)淳安公主受賜田地有300頃，又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭(zhēng)才停止。(2)當(dāng)即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏，奏章呈進(jìn)，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為驚恐。2.（2023年全國(guó)卷3）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） 契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問(wèn)，將隨問(wèn)隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國(guó)分畫(huà)

9、矣。”將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。紹圣初，入為吏部尚書(shū)，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事?！保?）將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。譯文：許將說(shuō)：“這件事情，命令守邊的大臣去做難道還不行嗎?為什么還要出使呢?”蕭禧羞愧不能回答。（“申飭”“豈”“何以為”各1分。句意2分）（2）章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。譯文：章惇做了宰相，與蔡卞一起大肆搜羅編造罪名，來(lái)貶謫元祐諸臣，上奏皇帝要開(kāi)掘了司馬光的墳?zāi)?。（“同肆”“羅織”“發(fā)”各1分，句意2分）3.（2023全國(guó)卷2）1

10、3把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） 大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車(chē)，聞其二孫殺人事未發(fā)覺(jué)，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請(qǐng)者數(shù)十，終不聽(tīng)。時(shí)趙王良疾病將終，車(chē)駕親臨王，問(wèn)所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無(wú)復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時(shí)平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹讼ひ浦脻}川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王無(wú)復(fù)言。

11、譯文：皇上說(shuō)：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說(shuō)說(shuō)其他要求?！壁w王沒(méi)有再說(shuō)話。（“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說(shuō)說(shuō)。）（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。譯文：后來(lái)青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲(chóng)進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。（省略主語(yǔ)“蝗蟲(chóng)”；“界”，地域；“輒”，就；“歲屢”，連年；“歌”，歌頌。）4.【翻譯題取材特點(diǎn)】(1)含詞類(lèi)活用現(xiàn)象的句子。(2)含古今異義詞的句子。(3)含古漢語(yǔ)特殊句式的句子。(4)只有聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確理解的句子。5.【閱卷給分點(diǎn)】一是指定三四個(gè)具體的實(shí)詞（古今異義、活用、通假、偏義復(fù)詞）；句式為得分點(diǎn)。二是整個(gè)句子的大意為得

12、分點(diǎn)?；顒?dòng)四：小結(jié)：1.翻譯原則：直譯為主（字字對(duì)譯），意譯為輔。2.翻譯的標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅。3.翻譯方法：留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)、變4.思路規(guī)范第一步:首先要通讀全文,把握文章大意。做到心中有數(shù),切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。第二步:以詞語(yǔ)、句式、句意為核心。先字字對(duì)譯實(shí)詞,再分析虛詞,再落實(shí)句式,遇到疑難詞句,可暫時(shí)放過(guò),等譯完上下文,再進(jìn)行推敲。第三步:通讀一遍,看看有沒(méi)有誤譯、漏譯,是不是符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法,有沒(méi)有語(yǔ)病?；顒?dòng)五：訓(xùn)練與評(píng)價(jià)1.郭汾陽(yáng)在汾州，嘗奏一州縣官，而敕不下。判官?gòu)垥已杂谕校骸耙粤罟珓椎?，而?qǐng)一吏致阻，是宰相之不知體甚也?！狈陉?yáng)王聞之，謂僚屬曰：“自艱難已來(lái)，朝廷姑息方鎮(zhèn)武

13、臣，求無(wú)不得。以是方鎮(zhèn)跋扈，使朝廷疑之，以致如此。今子儀奏一屬官不下，不過(guò)是所請(qǐng)不當(dāng)圣意。上恩親厚，不以武臣待子儀，諸公可以見(jiàn)賀矣！”聞?wù)叻涔已伞?(節(jié)選自唐趙粼名因話錄)(1)判官?gòu)垥已杂谕校骸耙粤罟珓椎?，而?qǐng)一吏致阻，是宰相之不知體甚也。” 譯文：判官?gòu)垥覍?duì)同僚說(shuō)：“憑著郭令公的功業(yè)和德望，請(qǐng)求處分一個(gè)官吏卻受到阻礙，這是宰相太不識(shí)大體呀?！保ㄑ杂谕校籂钫Z(yǔ)后置，即“于同列言”。以：憑借。是也：判斷句式。） (2)以是方鎮(zhèn)跋扈，使朝廷疑之，以致如此。 譯文：因此，藩鎮(zhèn)將領(lǐng)專(zhuān)橫跋扈，使得朝廷懷疑他們，弄成如今這種情況。 （以是：因此。方鎮(zhèn)：藩鎮(zhèn)將領(lǐng)。） (3)上恩親厚，不以武臣待子儀，

14、諸公可以見(jiàn)賀矣！譯文：皇上恩惠深厚，不把我當(dāng)作武臣看待，各位可以因?yàn)檫@件事祝賀我啊?。ㄉ希夯噬?。第一個(gè)以：介詞，把，拿。見(jiàn)：代詞，我；見(jiàn)賀，即“賀我”）2.楚共王出獵而遺其弓，左右請(qǐng)求之。共王曰：“止。楚人遺弓，楚人得之，又何求焉?！敝倌崧勚唬骸跋Ш跗洳淮?，亦曰人遺弓，人得之而已。何必楚也！”仲尼可謂大公也。 (節(jié)選自說(shuō)苑至公卷十四)(1)楚共王出獵而遺其弓，左右請(qǐng)求之。共王曰：“止。楚人遺弓，楚人得之，又何求焉?！弊g文：楚共王外出打獵，遺失了他的弓，左右侍從請(qǐng)求前去尋找。共王說(shuō)：“算了。楚國(guó)人遺失的弓，由楚國(guó)人拾到，又何必去尋找它。（左右：身邊的人。求：尋找。止：阻止。焉：它。）（2）惜乎其不大，亦曰人遺弓，人得之而已。何必楚也！譯文：他的心胸還不夠?qū)挻?，真是可惜啊！也可以說(shuō)人遺失了弓，由人拾到就行了。為什么一定要是楚國(guó)人呢！（惜乎其不大：謂語(yǔ)前置；其，指楚共王的心胸。亦：也。而已：罷了。何必：為什么一定。）3.唐崔群為相，清名甚重。元和中，自中書(shū)舍人知貢舉。既罷，夫人李氏因暇日常勸其樹(shù)莊園以為子孫之計(jì)。笑答曰：“余有三十所美莊良田遍天下，夫人復(fù)何憂？”夫人曰：“不聞君有些業(yè)?！比涸唬骸拔崆皻q放春榜三十人，豈非良田耶？”夫人曰：“若然者，君非陸相門(mén)生乎？然往年君掌文柄，使人約其子簡(jiǎn)禮，不令就春闈之試。如君以為良田，則陸氏一莊荒矣?！比簯M而退，累日不食。 (節(jié)選自唐李冗獨(dú)