高中語文人教版高中必修4第三單元-《短文三篇》中的生命價值觀教案

1、天生我材必有用短文三篇中的生命價值觀 教案講授人：四川省成都市新都一中 魏定乾課型：群文閱讀議題：生命價值觀群文篇目：短文三篇（熱愛生命、人是一根能思維的葦草、信條），人生的境界文本解讀：熱愛生命作者從“度日”的含義談起，引出對生命的兩種不同的理解和態(tài)度，從對比中得出結論：生命是否可愛，取決于對生命的認識。指出只有熱愛生活的人才沒有死的煩惱。表達的主題是熱愛生命，熱愛生活，珍惜時光，享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實，對于死亡也不會覺得煩惱。人是一根能思維的葦草指出人本身很脆弱，偉大之處在于思想，人應該“努力地好好思想”，不斷提升自己。信條先指出信條在幼兒園就學過，是一些最基本的原則。接著

2、列出十七條信條，并進行歸納。然后說明這十七條適用于個人、社會以至政府。表達了人們在生活中，實際上只需遵守那些最基本的規(guī)則、信條，而這些規(guī)則、信條在幼兒園就學過。人生的境界指出人應當有覺解，追求更高的人生境界，努力提升自己成為賢人、圣人，生命才更有價值。學情分析：1、二三篇都是翻譯文章，有的文章還是寫于幾百年前，學生讀這樣的文章可能很不習慣。但這樣的文章內涵豐富，對提高學生的文化素養(yǎng)十分有益，因此應該讀，值得讀。教師應關注學生閱讀的過程，向學生指點閱讀的途徑和方法。2、關于群文閱讀課，需要通過師生的集體構建來達到對多個文本的整體理解。這一課型對學生閱讀思維品質的提升非常有效，但同時也是對他們閱讀

3、思維能力的一種挑戰(zhàn)。需要他們在多篇文本中自由穿梭，所以教師要特別注意前置學習的設計，既要有利于學生熟悉文本，又要注意不能過多的預設，干擾學生的原初閱讀體驗。教師在教學過程中也要注意引導學生鎖定在與議題緊緊相關的文本細節(jié)。教學目標：通讀課文，找出文章有哲理的語句，理解文章的基本觀點。體會文章的深邃哲理，認識作者對人生意義與價值的觀點。樹立積極健康的人生觀和價值觀。教學重難點：抓住四篇短文的關鍵語句，體會其哲理美和語言美。理解文章的基本觀點，把握作者的思想，領悟作者對人生意義與價值的思索，樹立積極健康的人生觀。教學課時：前置學習：1課時議題探討：1課時教學準備：課件、音頻、文本前置學習單感知與辨識

4、（一）群文閱讀：短文三篇中的生命價值觀填寫前置學習單：分項內容篇目重點句（分點寫出）不同點（主題）相同點（都談了什么話題）相互關系（用一段話概括幾者間的關系）熱愛生命人是一根能思維的葦草信條人生的境界教學過程：導入激趣：課前五分鐘聽輕音樂，營造課堂氛圍。學生齊讀“生命之光”名言警句。導入語：關于生命，是人類永久的一個敏感話題。全球每年有80萬人自殺，800萬人自殺未遂，每40秒有1人死亡；我國每年有萬人自殺，200萬人自殺未遂，每兩秒鐘就有1人死亡。這說明現(xiàn)代人越來越脆弱，越來越輕視生命。那么我們該如何對待生命呢？又如何提高自己的生命價值和意義呢?那就讓我們從短文三篇中尋找答案吧。感知與辨識：

5、檢查、展示前置學習情況，辨識和矯正錯誤。（詳見下表）感知與辨識（二）群文閱讀：短文三篇中的生命價值觀填寫前置學習單：分項內容篇目重點句（分點寫出）不同點（主題）相同點（都談了什么話題）相互關系（用一段話概括幾者間的關系）熱愛生命（略：見原文勾畫。）熱愛生命、熱愛生活，珍惜時光，享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實，對于死亡也不會覺得煩惱人生、生命價值人生應該熱愛生命、熱愛生活，從遵守最基本的信條、規(guī)則做起，做一個有思想有價值、有意義有崇高境界的人人是一根能思維的葦草人本身很脆弱，偉大之處在于能思想，人應該“努力地好好思想”，不斷提升自己信條人們在生活中，實際上只需要遵守哪些最基本的信條、規(guī)則，而這些規(guī)則在幼兒園里已學過人生的境界人應當有覺解，追求崇高的人生境界，努力提升自己成為賢人、圣人比較與整合短文中重點句、關鍵句的哲理理解與探討分享。（詳見課件）深入理解各篇主題和相互關系。探究與拓展分組討論、展示，結合幾篇文章，談談：你認為怎樣的人生才使我們的更有生命價值呢？思維導圖：請同學們用思維導圖畫出人生與幾篇短文內容