省公開課設(shè)計三年級上冊語文《爬天都峰》第二課時教案整理

1、三年級上冊語文爬天都峰第二(d r)課時教案整理第二(d r)課時課時(ksh)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容(nirng)，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2.分角色(ju s)朗讀課文。3.在理解、討論的基礎(chǔ)上懂得：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入1.生朗讀課文。2.師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字?討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。3.(出示天都峰畫面)讀第2自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生

2、感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入議讀，領(lǐng)悟課文1.默讀課文，圈點思考。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默讀課文(kwn)，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2.指名交流(jioli)，指導(dǎo)朗讀。出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及(yj)語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3.自由(zyu)讀文。結(jié)果(ji gu)“我”爬上峰頂了嗎?4.生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。師篩選出問題：作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?他們是怎樣爬的?他們爬上去了嗎?他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?5.讀讀議議

3、，釋疑。(1)“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕、討論句意：他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。B、指導(dǎo)朗讀：討論句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。C、出示第4段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺鼓勵從而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。(2)我們是怎樣爬天都峰的?A、讀句子(j zi)找出重點詞語加以體會。自由讀6.7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。學(xué)生讀書圈劃。B、課

4、文中用“奮力(fnl)”“一會兒一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。C、引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦以及上山后的喜悅，明白他倆始終相互(xingh)鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。D、指導(dǎo)(zhdo)朗讀。(3)“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?duhu)。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝?在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。三、分角色朗讀在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對話。范讀時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

5、性。練習(xí)過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會思想感情?！驹诜治隼斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人物的心理活動，分角色朗讀課文，更能體會文章表達(dá)的思想感情?！克?、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實際談感受1.讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?2.你從“爸爸”所說(su shu)的話中懂得了什么道理?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲?！驹诶首x(lngd)中理解“互相汲取力量”的真正含義，并在談生活感受中加深理解?！课?、提示(tsh)綜合性學(xué)習(xí)最近你們把自己的課余生活記下來了嗎?記了哪一些，和同學(xué)(tng xu)交流交流，要把這項活動堅持下去，還要注意及時地整理自己記錄的材料。六、作業(yè)(zuy)超市1、 抄寫課文第2自然段。2、 繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)。內(nèi)容總結(jié)（1）三年級上冊語文爬天都峰第二課時教案整理第二課時課時目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程（2）3.(出示天都峰畫面)讀第2自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”（3）在爬山之前，望