海軍飛行人員能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)模式與培養(yǎng)研究

1、海軍飛行人員才能素質(zhì)構(gòu)造形式與培養(yǎng)研究客觀存在著的各種事物都處于一定的系統(tǒng)之中,凡系統(tǒng)都有一定的構(gòu)造形式,培養(yǎng)海軍飛行人員才能素質(zhì)也有一個系統(tǒng)構(gòu)造形式的問題。本文從構(gòu)建海軍飛行人員才能素質(zhì)構(gòu)造形式入手,設(shè)想海軍飛行人員才能素質(zhì)的培養(yǎng)。1海軍飛行人員才能素質(zhì)構(gòu)造形式從飛行人員培養(yǎng)的角度而言,傳授飛行知識、培養(yǎng)飛行才能就是解決如何做飛行學(xué)問與做飛行事,而進(jìn)步素質(zhì)那么更多的是解決如何做飛行人,培養(yǎng)飛行人員才能素質(zhì)就是既要便飛行人員學(xué)會做飛行學(xué)問與做飛行事,又要使飛行人員學(xué)會做飛行人,那么,應(yīng)該培養(yǎng)哪些才能素質(zhì)?如何把飛行人員的才能素質(zhì)看作是一個系統(tǒng)的話,這個系統(tǒng)構(gòu)造應(yīng)該是由以下本個才能素質(zhì)體系組成:

2、一是飛行才能素質(zhì):包括感知、觀察才能素質(zhì);意志力、適應(yīng)力才能素質(zhì);思維、反響力才能素質(zhì);識記、創(chuàng)造力才能素質(zhì);注意力、自控才能素質(zhì)。它包括靈敏而準(zhǔn)確的感知才能素質(zhì)、敏銳和周密的觀察才能素質(zhì)、很強(qiáng)的適應(yīng)才能素質(zhì)、堅強(qiáng)的意志力才能素質(zhì)、敏捷而有效的思維才能素質(zhì)、迅速而準(zhǔn)確的動作反響才能素質(zhì)、出色的記憶才能素質(zhì)、獨(dú)立自主的創(chuàng)造才能素質(zhì)、良好的注意力才能素質(zhì)、情緒的自控才能素質(zhì)等要素。二是開展才能素質(zhì):包括自學(xué)才能素質(zhì);研究才能素質(zhì);理論才能素質(zhì)。三是管理才能素質(zhì):包括決策決斷才能素質(zhì);方案協(xié)調(diào)才能素質(zhì);組織指揮才能素質(zhì)。以上三種才能素質(zhì)體系組成的飛行人員才能素質(zhì)構(gòu)造形式,稱之為三維才能素質(zhì)構(gòu)造形式。

3、2三維才能素質(zhì)構(gòu)造形式及其功能分析(1)飛行才能素質(zhì)體系是從訓(xùn)練心理學(xué)角度分類的。它包括十個要素,又稱飛行人員的智力:1)靈敏而準(zhǔn)確的感知才能素質(zhì)感知才能素質(zhì)是指但凡飛行所需要的一切信息,都能靈敏而準(zhǔn)確的反響出來的才能素質(zhì)。飛行中,幾乎沒有一個動作是能分開感覺完成的,同時幾乎所有的感知器官都參與了工作。感知才能素質(zhì)在飛行才能素質(zhì)構(gòu)造中是首要要素,它為思維判斷和操縱等活動不斷地提供可靠的根據(jù)。2)敏銳和周密的觀察才能素質(zhì)觀察才能在飛行中至關(guān)重要。掌握飛行知識、技能要仔細(xì)的觀察,判斷和保持飛行狀態(tài)要隨時觀察,搜索辯認(rèn)攻擊目的也要準(zhǔn)確觀察,特別是在飛行密集空間、地形地貌比較復(fù)雜的上空和空戰(zhàn)中觀察就更

4、顯得重要。無論是空中還是地面,假設(shè)觀察不好不僅影響飛行質(zhì)量而且可能危機(jī)飛行平安。可見一個飛行動作都必須建立在良好的觀察根底上,分開了觀察,飛行就無法施行。3)很強(qiáng)的適應(yīng)才能素質(zhì)飛行中情況千變?nèi)f化,要求飛行人員必須具備很強(qiáng)的適應(yīng)才能素質(zhì)。4)堅強(qiáng)的意志才能素質(zhì)掌握飛行技術(shù)是一個艱巨的過程,飛行人員必須具有堅強(qiáng)的意志力素質(zhì)。5)敏捷而有效的思維才能素質(zhì)飛行人員思維、判斷是和飛行活動同時進(jìn)展的,是不可分割的一個整體過程。由于飛行的特殊性,飛行人員必須對隨時出現(xiàn)的情況積極的進(jìn)展思維,迅速判斷和估計各種可能性,摒棄那些不符合實際情況的決定,而采取果斷的措施。新的信息又是一個接著一個的出現(xiàn),因此又需要在原

5、來判斷的根底上在構(gòu)成新的判斷。6)迅速、準(zhǔn)確的動作反響才能素質(zhì)飛行中有了及時發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確判斷,還必須施行準(zhǔn)確的操縱、處置。7)出色的記憶才能素質(zhì)飛行是在高空中施行的,它對識記有三個特殊要求:一是不能停頓下來長時間地識記和回憶;二是沒有查閱較多資料的可能;三是一些在幽靜的課堂或練習(xí)場上聚精會神,心平氣和地學(xué)習(xí)和掌握的識記知識、技能,要在發(fā)動機(jī)轟鳴、心情不平靜、注意力緊張,甚至身體承受較大負(fù)荷的情況下來運(yùn)用。此外,諸如飛行數(shù)據(jù)、動作程序、有關(guān)公式和特殊情況處置方法等,要識記的東西繁多,而且程序性又很強(qiáng)等等。假設(shè)沒有出色的識記才能素質(zhì),飛行中丟三落四,就可能危機(jī)飛行平安。8)獨(dú)立自主的創(chuàng)造才能素質(zhì)獨(dú)立

6、自主的創(chuàng)造才能素質(zhì)是指思想解放、思維敏捷、想象豐富、勇于探究、勇于并擅長解決飛行中一些疑難和重大問題的才能素質(zhì)。這是一種高層次的理論才能素質(zhì),有了這種才能素質(zhì),便能適應(yīng)將來開展的需要和高技術(shù)條件下的飛行需要。9)良好的注意力素質(zhì)飛行中的任何時候,都必須對飛機(jī)的運(yùn)動狀態(tài)一目了然非常清楚。否那么,就無從談起對飛機(jī)的駕駛。10)情緒的自控才能素質(zhì)以積極的情緒飛行,就能發(fā)揮正常的技術(shù)程度,甚至超常程度。情緒的過度緊張或處于一種低醒覺狀態(tài),都會使各種才能素質(zhì)的效率降低,并常常由此導(dǎo)致飛行事故征候或事故。所以,飛行人員必須隨時能意識到自己情緒的變化,能在情緒出現(xiàn)兩極的狀態(tài)時,理智的自我控制和自我調(diào)節(jié),始終

7、保持積極的情緒狀態(tài)。概括上述,飛行才能素質(zhì)是以一般才能素質(zhì)為根底的一種特殊才能素質(zhì),是各種心理品質(zhì)的綜合。飛行才能素質(zhì)的強(qiáng)弱,很大程度上表示著飛行人員的聰明程度,它屬于特殊才能素質(zhì)。(2)開展才能素質(zhì)體系是從教育心理學(xué)角度分類的。它包括三個要素,又稱飛行人員的潛力:1)自學(xué)才能培養(yǎng)在開展才能素質(zhì)體系中的自學(xué)才能素質(zhì),即依靠自己的力量,運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,獨(dú)立地獲取知識的才能素質(zhì)。飛行人員在形成整體飛行才能素質(zhì)過程中要理解飛行與理論之間的關(guān)系、理論各學(xué)科之間的關(guān)系、飛行各科目之間的關(guān)系;要掌握飛行一般規(guī)律、飛行技術(shù)的內(nèi)部規(guī)律、飛行技能的形成規(guī)律、注意力的分配規(guī)律;還要經(jīng)過一個從感性認(rèn)識上升到理論

8、認(rèn)識的過程,最終可以跳出只對某個機(jī)型的認(rèn)識和技能,從而到達(dá)掌握飛行中帶規(guī)律性的、共性的認(rèn)識和技能境界,特別是到部隊后,不斷更新機(jī)種,掌握新技術(shù),所有這些都需要飛行人員必須具備更強(qiáng)的自學(xué)才能素質(zhì)。2)研究才能素質(zhì)在開展才能素質(zhì)體系中的研究才能素質(zhì)是隨著飛行人員成長的不同階段而不同的,是一種在學(xué)習(xí)中探究、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新知識的才能素質(zhì)。飛行人員所進(jìn)展的飛行研究既是綜合運(yùn)用知識的過程,又是創(chuàng)造新知識、理論新知識的過程。它有利于培養(yǎng)飛行人員思維的靈敏性、深化性和創(chuàng)造性;又有利于培養(yǎng)觀察的敏銳性及注意的穩(wěn)定性。3)理論才能素質(zhì)在開展才能素質(zhì)體系中的理論才能素質(zhì)是指飛行理論才能素質(zhì),對飛行人員來說,培養(yǎng)理論才

9、能素質(zhì)具有重要的意義。從開展才能素質(zhì)體系形成的時序來看,培養(yǎng)飛行人員的自學(xué)才能素質(zhì)應(yīng)該在前,研究才能素質(zhì)、理論才能素質(zhì)在后。因此,飛行人員在院校理論學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)才能素質(zhì),然后向研究才能素質(zhì)和飛行才能素質(zhì)開展,形成一個完好的開展才能素質(zhì)體系。(3)管理才能素質(zhì)體系是從管理學(xué)角度分類的。它包括三個要素。海軍飛行人員既是海軍的特殊人才,又是海軍的基層軍官。從培養(yǎng)的目的來看管理才能素質(zhì)是他們更高層次的目的。從他們第一任職開始,就擔(dān)負(fù)一定的組織指揮、方案協(xié)調(diào)的使命。所以,決策決斷才能素質(zhì)、方案協(xié)調(diào)才能素質(zhì)、組織指揮才能素質(zhì)必須在院校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)起來,這不僅是任職教育的需要,也是為今后職務(wù)提升打下

10、管理才能素質(zhì)基矗綜上所述,海軍飛行人員應(yīng)從飛行才能素質(zhì)、開展才能素質(zhì)和管理才能素質(zhì)這三個才能素質(zhì)體系來培養(yǎng)他們的綜合才能素質(zhì)。這三個才能素質(zhì)的關(guān)系應(yīng)該是:飛行才能素質(zhì)是培養(yǎng)飛行人員才能素質(zhì)的核心;開展才能素質(zhì)是培養(yǎng)飛行人員才能素質(zhì)的根底;管理才能素質(zhì)是作為一名軍官所必需的。3按三維才能素質(zhì)構(gòu)造形式設(shè)計教學(xué)中的才能素質(zhì)培養(yǎng)針對本文構(gòu)建的三維才能素質(zhì)構(gòu)造形式,設(shè)想培養(yǎng)海軍飛行人員綜合才能素質(zhì)須做到三個要:一要有一個通盤的培養(yǎng)規(guī)劃。就是從教學(xué)總體設(shè)計上做出規(guī)劃,使培養(yǎng)飛行人員才能素質(zhì)真正成為教學(xué)方案中的重要組長部分。從飛行人員應(yīng)該具有的才能素質(zhì)構(gòu)造形式看出,顯然這樣一個綜合才能素質(zhì)的培養(yǎng),決不是一兩

11、門學(xué)科所能完成的。而是要貫穿整個教學(xué)過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中才能奏效。為此,要有一個通盤的規(guī)劃,明確各學(xué)科在培養(yǎng)飛行人員才能素質(zhì)中的地位及側(cè)重點(diǎn),并有要求和措施,作為教學(xué)質(zhì)量評估的一個內(nèi)容。二要開設(shè)飛行心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、信息論等課程。以到達(dá)強(qiáng)化飛行售貨員對這三個才能素質(zhì)體系所涉及到的相關(guān)知識的理解和掌握根本原理的目的。因為,這些知識是飛行人員綜合才能的根底,這些知識與飛行人員的綜合才能的內(nèi)化就會形成飛行人員的綜合素質(zhì)。所以,這些知識是飛行人員綜合才能素質(zhì)的載體,增設(shè)上述課程對飛行人員綜合才能素質(zhì)非常重要。三要對飛行人員的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展引導(dǎo)和訓(xùn)練。飛行人員的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)在繼承傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法根底之上,通過上述課程(如系統(tǒng)論、控制論、信息論等)的訓(xùn)練,掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,特別是轉(zhuǎn)型以后,假設(shè)飛行人員有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這樣方法會在知識和才能素質(zhì)之間架起一座橋梁。事實上,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)才能素質(zhì)的基矗所以,加強(qiáng)對飛行人員學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練,對進(jìn)步飛行人員的學(xué)習(xí)才能素質(zhì)有重要作用。綜