2022年10月運動會田徑比賽裁判工作總結(jié)范文

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年10月運動會田徑比賽裁判工作總結(jié)范文深秋的_不見一絲涼意，第一次踏上這片寧靜優(yōu)美的土地，百感交集。因為在這里的體育中心接受了一場為期六天(_年_月_日_月_日)_省運動會徑賽項目檢查裁判的嚴峻考證。在全體裁判員的共同努力下圓滿完成比賽任務(wù)。檢查組裁判員成為一道亮麗的風景線，得到上級領(lǐng)導(dǎo)、_老百姓、新聞媒體的肯定。他們給出評論：步伐整齊、眼睛獨辣、判罰到位、帥哥靚女!在這肯定之下我們可以給予自己喜悅的心情,但不能就此打住不前。沒有最好只有更好。所以本人對本次裁判工作進行反思，總結(jié)以下幾點：一、工作態(tài)度：在賽事主管廖_老師身上就能看到答案，他對待工作嚴

2、謹認真，容不下半點馬虎。確實當你站在田徑場上執(zhí)裁的時候，就不是你個的人事而是代表一個團隊的形象。每個裁判員都要對團隊負責，態(tài)度除了認真、認真、再認真別無選擇。二、人員分配：根據(jù)競賽日程和主裁判的具體分工，本次參賽的_名裁判員進行編號，分四組，每組_人，_人中設(shè)1小隊長。三、三個基本姿勢：1.走姿：右手攜椅子，左手攜拎帶袋，一路縱隊沿跑道外側(cè)行進，步伐整齊，精神飽滿，按號就做，儀表莊重，舉止大方。2.座姿：座姿端正、上身筆直，不做與檢查裁判無關(guān)的多余動作直至退場。3.犯規(guī)舉旗姿勢。直臂上舉黃旗左右晃動一次然后再直臂下舉放回原處。動作要求干凈利索。四、兩大明確：1.明確徑賽檢查裁判的任務(wù)和目的。用

3、兩句話概括：你來田徑場上的目的是什么(做檢查裁判);檢查裁判的任務(wù)是什么(檢查參賽運動員在比賽的過程中是否犯規(guī))2.明確各單元徑賽項目、組數(shù)、人數(shù)及每個項目自己所在的位置和換項路線。.明確欄架、障礙欄架、接力區(qū)等的位置和規(guī)格。比賽中按主裁判分配的任務(wù)準時到達明確集合時間地點、明確進退場路線、明確工作位置、明確聯(lián)絡(luò)旗示、明確裁判方法與尺度，熟悉徑指定的位置。五、發(fā)現(xiàn)運動員犯規(guī)時，檢查裁判員的8字真言：看號標道、舉旗報告。六、檢查裁判工作四重、四難：(一)分道跑項目重點：.在直道上運動員跑出自己的分道，在彎道上跑進左側(cè)分道，從而妨礙他人跑進并沒有回到本道通過終點。2.運動員是否跑過搶道標志線切入里

4、道。難點：、對運動員犯規(guī)一瞬間情況要看清抓準。2、有直道進入彎道，有彎道進直道時有無串道或踩踏左側(cè)分道線。3、彎道的檢查、開始應(yīng)正面觀察運動員跑進、當運動員跑過自己的位置后，則轉(zhuǎn)身從背后觀察。(二)不分道跑項目重點：、起跑出發(fā)時和小集團跑進中，是否有沖撞、推擠、踩踢、拉扯等動作影響他人。2、采用不合理的方法超越他人。3、是否有提供幫助或接受幫助。難點：起跑出發(fā)或形式集團時，犯規(guī)者和被影響者的詳情難以分清。(三)跨欄、障礙跑項目重點：1、運動員在過欄瞬間，其腳或腿從欄側(cè)繞欄并低于欄頂水平面。2、跨越他人欄架或未跨欄完全程欄架。3、有意用手推倒或用腳踢倒欄架。4、手臂的擺動影響和阻攔他人跑進。5、

5、過水池障礙時踏在水池邊上越過水池。6、跌入臨道阻攔他人跑進。難點：1、運動員是否有意與無意踢倒欄架，想從中獲利。2、空間犯規(guī)多，判斷困難。過欄時腿和腳是否低于欄頂水平面，特別是過彎道欄。(四)接力項目重點:1.4_米接力比賽中速度快,既要看交接棒,又要看接力區(qū).2.4_米接力跑是否按規(guī)定跑過搶道標志線切入里道,及第三.四棒在公共接力區(qū)內(nèi)有無犯規(guī)行為.難點:在接力賽跑中,如何辯別運動員在交接棒時犯規(guī),通常犯規(guī)的表現(xiàn)有1、未在接力區(qū)內(nèi)完成交接棒(以接力棒為準，看準開始和完成交接棒的瞬間)。2、有拋接棒行為，接棒人通過推動跑出或采用其他方法受到幫助。3、掉棒后，不是由掉棒運動員拾起跑進，離開自己分道

6、撿棒時趁機縮短比賽距離，或侵犯其他運動員。4、運動員在接棒之前或接棒之后跑出分道，故意阻礙其他隊員。5、4_米接力棒在接力區(qū)外起跑。6、4_米接力第三、四棒在接力區(qū)內(nèi)阻礙其他接力隊員和其他犯規(guī)行為.以上是本人對這次省運會的幾點總結(jié)，有不足之處希望看到文章的老師們多多指點。也感謝這次省運會田徑比賽給予我指導(dǎo)的資深裁判們，我將匯集你們的金玉良言不斷完善自我。時刻為田徑裁判工作做好裝備。2022年10月運動會田徑比賽裁判工作總結(jié)范文（二）為期_天的暑假遠程研修學習結(jié)束了，這次學習，從選題、學習每一個模塊，聆聽和閱讀專家們的視頻和指導(dǎo)，到最后一步步完成作業(yè)，我都非常認真的對待。本次微課程的學習讓我開闊

7、了視野，更新了觀念。這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。這是為我們廣大農(nóng)村教師雪中送炭，讓我們廣大農(nóng)村教師受益匪淺。一、花開無音，芳香滿園教學觀念的改變研修中學習的美國可汗學院的“翻轉(zhuǎn)教室”是一個信息化教學新模式。目前美國每天有數(shù)十萬中學生晚上在家觀看khan學院的數(shù)學教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業(yè)，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反，這種教學模式被稱為翻轉(zhuǎn)教室“theflippedclassroom”，其根本是應(yīng)用信息技術(shù)變革了教學的結(jié)構(gòu)，對學校的教學流程進行了再造。通過學習

8、，我認識到一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用。通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的學習意識和學習習慣。本次研修給我的最大沖擊就是要不斷地學習，這樣才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了我終生學習的必備素質(zhì)之一。幾天的研修我步入學習各種技術(shù)軟件的行列。我試著用學到的信息技術(shù)做了一個微課程古代瓷藝術(shù)青花瓷。這節(jié)課是小學美術(shù)課程標準實驗教科書的第九冊第16課，是一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術(shù)欣賞課，原教材上面的圖片和涉及的陶瓷種類和知識點非常的多,短短_分鐘的

9、課堂,如果只是泛泛而談,必然難以滿足五年級學生的好奇心與思考層次。因此我借鑒“拋錨式教學法”，選取了在中國陶瓷發(fā)展史中最具典型性和代表性而學生又相對熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點和主線，來制作微課程。這樣既壓縮了學生長時間觀賞圖片的時間，有能調(diào)動學生的學習的積極性。微課采用圖例、字幕、解說分部教學法出示唐宋、元、明清三個不同時期瓷器的圖片，進行發(fā)展史的介紹，有利于學生在視覺(器形、顏色、紋飾)、觸覺與聽覺上得到體驗與震撼。領(lǐng)悟中國古代瓷器藝術(shù)的魅力與勞動人民的勤勞智慧，認識到中華民族悠長的歷史文化。美術(shù)課，尤其是欣賞課，需要大量的口頭講解，教師長時間的泛泛而談，疲憊不堪。然而由于師生間的互動

10、性少，盡管教師十分辛苦，而學生卻覺得單調(diào)乏味，反響平平、不是以積極的態(tài)度配合，課堂效率不盡人意。通過微課程，美術(shù)欣賞課的課堂效果可以大為改觀。欣賞經(jīng)典名作時，鼠標輕輕一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大進行局部觀察，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)的長廊中漫步，在想象的空間里飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。信息技術(shù)與學科進行整合，改變我以前陳腐的教學觀、手段和方法，變革教學模式，使我受益匪淺。二、潤物無聲，落花一片幸福心態(tài)的回歸經(jīng)過六天虛心的網(wǎng)絡(luò)學習，耐心的點評作業(yè)，靜心的反思總結(jié)，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來，尤其是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。很長時間以前，總是認為教師就是把已有的知識傳授給學生，學生取得優(yōu)異的考試成績讓我感到欣慰，但是內(nèi)心卻根本不存在什么幸福感。而今，許多新的教育理念充溢到我的內(nèi)心，我發(fā)現(xiàn)通過研修，我不再那么迷盲，不再