小學(xué)語(yǔ)文人教（五·四學(xué)制）二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第七單元-霧在哪里教案

1、霧 在 哪 里 文本分析:霧在哪里是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語(yǔ)言，把大霧籠罩稱(chēng)作“霧藏起了世界”，把云開(kāi)霧散稱(chēng)作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)，描寫(xiě)霧的變化時(shí)，都是先寫(xiě)霧自言自語(yǔ)，再寫(xiě)霧把什么藏起來(lái)，最后寫(xiě)藏起之后的景色。課文的語(yǔ)言也很有特點(diǎn)，善用“無(wú)論還是都”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景象，既讓讀者感受到霧的淘氣、可愛(ài)，又為讀者想象霧景提供了依托。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生想象畫(huà)面，在讀與說(shuō)的教學(xué)環(huán)境中了解

2、霧這一自然現(xiàn)象，感受大霧籠罩大地是怎樣一種景象，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察周?chē)澜绲牧?xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自然界中的奧秘。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、論”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“于是、無(wú)論”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。3.能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧的樣子，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn):1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，照樣子說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。課時(shí)安排：第一課時(shí)一、整體感知課文，集中識(shí)記生字。師:孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎，咱們來(lái)做個(gè)猜謎的游戲。千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水里看不見(jiàn)

3、。（雨） 像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（霧） 這個(gè)“霧”字是生字?？纯础办F”字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的 （雨+務(wù)） 你用的是加一加的方法來(lái)記住這個(gè)字的。霧是雨字頭，你還知道哪些雨字頭的字。猜一-猜:雨字頭的字和什么有關(guān)（2生:和雨有關(guān)。生:和水有關(guān)。）是的，與天氣有關(guān)。霧就是空氣碰到水后變成的。今天我們的課文是(霧在哪里)。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課文，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。想一想:霧是個(gè)怎樣的孩子?匯報(bào):霧是個(gè)（淘氣）的孩子?師:淘氣”的淘是生字 ，誰(shuí)能想辦法記住它。（葡萄的“萄”去掉“草字頭”,再加上“三點(diǎn)水”，就是淘氣的“淘”）。你用的是熟字換偏旁的方法來(lái)記它的。師:我們前

4、面說(shuō)了,霧是個(gè)淘氣的孩子。認(rèn)識(shí)了“淘”，我們把這個(gè)詞語(yǔ)送進(jìn)句子里來(lái)讀讀。師:生活中你見(jiàn)過(guò)淘氣的孩子嗎?（小志就是這樣的人。）小志怎么淘氣啦?（一年級(jí)的時(shí)候.他在教室里跑把老師的電腦潼壞了。）師:(轉(zhuǎn)向小志)有這回事嗎?小志:有的。師:哦，看來(lái)你的確很愛(ài)跑。小志的淘氣和頑皮表現(xiàn)在愛(ài)跑上。其他人還有嗎?小朋友你們看,聯(lián)系生活，我們就能很快地理解“淘氣”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。那霧這個(gè)淘氣的孩子，他最喜歡做的事情是什么?（藏東西）大家真是很會(huì)讀書(shū)，霧最喜歡的就是藏東西，課文里是怎么說(shuō)的：我要把大海藏起來(lái)。我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。我要把海岸藏起來(lái)。我要把自己藏起來(lái)。師：我們前面說(shuō)了，霧是個(gè)淘氣的孩子，

5、那他說(shuō)這些話的時(shí)候,會(huì)怎么說(shuō)呢?能不能用你的聲音來(lái)告訴大家?(一生讀霧要藏大海的句子，突出“大?！?師:我一聽(tīng)你的朗讀，就知道你要藏的是大海。霧可真是個(gè)淘氣的孩子啊!師:第二句誰(shuí)會(huì)讀?(生讀，師強(qiáng)調(diào)要把“天空連同太陽(yáng)”連在一起讀。說(shuō)說(shuō)連同可以換成什么詞。（和）第三句大家-一起讀)師:第四句要藏的是自己了，這句該怎么讀?（要讀得輕,不然被別人發(fā)現(xiàn)就不好師:對(duì)啊，這樣就讀出了霧的淘氣！ (生讀)真好!四句讀完，我們發(fā)現(xiàn)霧這個(gè)調(diào)皮的孩子很喜歡藏東西。他喜歡藏的是一（大海、天空連同太陽(yáng)海岸和自己。）（板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ))師:小朋友,海岸是個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。我們一一起再來(lái)讀一讀。(生讀)你們見(jiàn)過(guò)海岸嗎?我們來(lái)看

6、看圖片,指一指哪里是海岸?師:海岸就是大海旁邊的陸地。海邊上的陸地叫海岸。那江邊的陸地叫什么?（江岸。）河邊的陸地叫什么？（河岸）湖邊的陸地叫（湖岸）前面三個(gè)比較簡(jiǎn)單，照樣子說(shuō)就可以了?，F(xiàn)在，我要提高難度了：江、河對(duì)面的陸地叫什么?會(huì)不會(huì)說(shuō)(對(duì)岸)你太聰明了!對(duì)面的陸地叫對(duì)岸嘛!那江河兩邊的陸地呢?(兩岸。)師:你看，我們的漢字就是這么好玩，一個(gè)“岸”字就可以串出這么多詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀這些有趣的詞語(yǔ)。(生齊讀“海岸、江岸、河岸、湖岸、對(duì)岸、兩岸”)二、研讀典型段落，體悟表達(dá)特點(diǎn)師:霧藏了這么多東西，我們一節(jié)課不能全部學(xué)完。這節(jié)課，我們先重點(diǎn)看看霧是怎么藏大海、天空連同太陽(yáng)的。(PPT呈現(xiàn)

7、霧藏大海、天空連同太陽(yáng)的段落)同桌合作讀一一讀這兩段話。第一遍讀,兩個(gè)人起讀。如果同桌讀不來(lái)或讀錯(cuò)了，請(qǐng)你停下來(lái)幫幫他。第二遍讀,你讀一段、我讀一段，如果同桌進(jìn)步了，你要夸夸他。(同桌兩個(gè)合作讀 展示 評(píng)價(jià))師:孩子們，你們自己讀了，又聽(tīng)了同學(xué)的朗讀后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段話有個(gè)很大的特點(diǎn)：它們長(zhǎng)得很像很像，就像一對(duì)雙胞胎。(生點(diǎn)頭)它們哪些地方像?請(qǐng)你默讀這兩段話，找一找。小提示：從句子看，有哪些地方相同?（這兩段話都是三句話。）(師生一起標(biāo)句子序號(hào)，標(biāo)好后，分句呈現(xiàn))“我要把大海藏起來(lái)?！?“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！庇谑牵汛蠛２亓似饋?lái)。 于是，他把天空連同太陽(yáng)一起團(tuán)藏了起來(lái)。無(wú)

8、論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方， 霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天都看不見(jiàn)了。 空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。師:我們一起來(lái)讀一-讀第句標(biāo)紅的話。(生讀)你發(fā)現(xiàn)第一句話寫(xiě)了什么?（寫(xiě)了霧說(shuō)他要藏什么東西。）師:對(duì)，第一句都是霧說(shuō)的話。 (板書(shū)“說(shuō)”)師:第二句呢?我們也來(lái)讀一讀，想一想。 (是她做的。)(板書(shū)“做”)師:第三句呢?（霧把東西藏起長(zhǎng)以后，很多東西都看不見(jiàn)了。）師:也就是說(shuō)霧帶來(lái)的變化，對(duì)嗎?(板書(shū)“變化”)師:這兩段話都是3句話，都是先寫(xiě)霧說(shuō)了什么、再寫(xiě)霧是怎么做的，最后寫(xiě)霧這樣做以后帶來(lái)的變化。這些是句子上的相同點(diǎn)。師：這兩段話在詞語(yǔ)上又有哪些相同的地方呢?（都有“于是”。）你很

9、會(huì)發(fā)現(xiàn)。每段話的第一、第二句之間，都用“于是連接的。我們來(lái)讀一讀。女生讀第一句,男生讀帶“于是”的第二句。(男女生分句讀,感受“于是”連接的作用)師:這個(gè)“于是”的“于”也是生字詞，你發(fā)現(xiàn)它和哪一個(gè)詞非常像?（干。）師:對(duì)!有些姓“于”的人介紹自己的姓時(shí)會(huì)說(shuō):我姓“于”，干勾于?！坝谑恰北硎厩懊嬖趺礃?、后面就跟著怎么樣。生活中，什么時(shí)候可以用上“于是”來(lái)說(shuō)話?比如這個(gè)場(chǎng)景:自行車(chē)沒(méi)氣了，你爸爸會(huì)怎么做?請(qǐng)你說(shuō)。（自行車(chē)沒(méi)氣了，于是爸爸給自行車(chē)充氣。生:自行車(chē)沒(méi)氣了,于是爸爸用充氣簡(jiǎn)打氣。生:自行車(chē)沒(méi)氣了，于是爸爸只得扛著自行車(chē)走。師:除了“于是”這個(gè)詞，你還發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相同的?（無(wú)論、還是。

10、都）我來(lái)讀這個(gè)句子。你們閉上眼睛，看哪些東西都從你的眼前一樣一樣地消失了?(師讀，生閉上眼睛聆聽(tīng)想象)（海水、船只、藍(lán)色的遠(yuǎn)方，一樣一一樣地消失了。天空，還有天空中的太陽(yáng)，也從我眼前消失了。）我們一遍遍地讀課文，有了這么多的發(fā)現(xiàn)。這兩段話真是一對(duì)雙胞胎，你們看，它們句子結(jié)構(gòu)相同，還有這么多相同的詞語(yǔ)。再讀這兩段話。師：在比較讀中，我們又發(fā)現(xiàn)第2自然段和第1自然段有一個(gè)明顯不一樣的地方。第2自然段這里有一個(gè)“霎時(shí)”?！蚌畷r(shí)”表示時(shí)間（很快，一下子。）師，從這兒也可以看出霧真是個(gè)淘氣的孩子。他把天空連同太陽(yáng)一藏起來(lái)，霎時(shí)(生接讀后面的句子)師:你們看，我們讀著讀著，就把書(shū)讀進(jìn)心里去了，把書(shū)里的語(yǔ)言記在心里了。太好了!三、學(xué)習(xí)表達(dá)特點(diǎn)，遷移運(yùn)用語(yǔ)言師:淘氣的霧肯定還會(huì)飛到哪里，