“生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)課堂美育教育研究”開題報(bào)告

1、“生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)課堂美育教育研究開題報(bào)告生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)英語(yǔ)課堂美育教育研究開題報(bào)告1.課題研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)，研究的目的及意義黨的十八大報(bào)告中有關(guān)教育闡述指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義建立者和接班人。美育，又稱美感教育，即通過培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的才能，從而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)開展和安康成長(zhǎng)有著重要作用，是培養(yǎng)全面開展的人本文由論文聯(lián)盟搜集整理才過程中不可缺少的一環(huán)。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用才能，

2、特別是聽說才能，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)展交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)開展和國(guó)際交流的需要。地方本科院校學(xué)生的英語(yǔ)根底相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)效率低下，通過在課堂教學(xué)中浸透美育教育，使其得到美的熏陶，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是多種形式的美有機(jī)結(jié)合的過程，是全面而和諧地向?qū)W生浸透美的基地。老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言，理解其文化，掌握其技能的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)兩種不同文化的相似性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的才能。生態(tài)學(xué)理論強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建生態(tài)化的大學(xué)英語(yǔ)課堂，表達(dá)生態(tài)平衡

3、的生態(tài)學(xué)根本思想。因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有一定層次性和構(gòu)造性，其各組成局部互相作用和聯(lián)絡(luò)共同組成了一個(gè)有機(jī)的整體，在這個(gè)整體中，各個(gè)教學(xué)要素之間不斷的進(jìn)展著信息、能量、物質(zhì)的輸入和輸出，與內(nèi)外環(huán)境間保持持續(xù)不斷的互相作用，進(jìn)而維持著大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的平衡和穩(wěn)定。從這個(gè)意義上講，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)有機(jī)整體，它還是一個(gè)完好的生態(tài)系統(tǒng)。把大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與生態(tài)學(xué)統(tǒng)一起來研究，探究如何在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中浸透美育教育具有非常重要的意義。通過網(wǎng)絡(luò)查詢本課題及相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)美育的研究給予了大量的關(guān)注，也有許多文章討論了大學(xué)英語(yǔ)課堂的生態(tài)性，但是將大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的美育教育與生態(tài)學(xué)結(jié)合起

4、來進(jìn)展的研究非常鮮見，因此，本課題研究擬創(chuàng)設(shè)充滿美感的英語(yǔ)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建平衡、協(xié)調(diào)的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂，讓學(xué)生以生命存在的自然狀態(tài)和方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育教育的可持續(xù)開展，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)助力。2.課題的研究?jī)?nèi)容、研究目的和擬解決的關(guān)鍵問題2.1研究?jī)?nèi)容本課題將立足于我校大學(xué)英語(yǔ)課堂中因?qū)W生英語(yǔ)根底薄弱、興趣不高而導(dǎo)致的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下的課堂現(xiàn)狀，采用問卷調(diào)查的形式，分析以教育生態(tài)學(xué)理論為指導(dǎo)將美育教育引入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的可行性；找出影響美育在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中浸透的生態(tài)因子，進(jìn)而提出美育得以在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中浸透的措施；將建構(gòu)的教育措施運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)理論中，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來檢驗(yàn)

5、教育措施。2.2研究目的通過本課題研究，創(chuàng)設(shè)充滿美感的英語(yǔ)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建協(xié)調(diào)、平衡的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂，讓學(xué)生以生命存在的自然狀態(tài)和方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美育教育的可持續(xù)開展。2.3擬解決的關(guān)鍵問題1運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法探究影響英語(yǔ)美育教學(xué)的生態(tài)因子；2探究如何構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)美育教學(xué)的整體生態(tài)平衡，以協(xié)調(diào)各因子間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)生命化、生活化的生態(tài)氣氛。3.課題的研究思路和方法及施行方案3.1研究思路本課題以生態(tài)學(xué)的原理和方法為指導(dǎo)研究如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中浸透美育教育。根本研究思路是理論調(diào)研，理論分析比照借鑒，數(shù)據(jù)分析總結(jié)歸納，提出建議現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理論檢驗(yàn)。首先找出影響英語(yǔ)美育教學(xué)的生態(tài)因子，為研究提

6、供良好的理論借鑒和參考；再通過對(duì)相關(guān)本科院校不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，得出大學(xué)英語(yǔ)美育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的一些問題；然后提出相應(yīng)的方案在教學(xué)中施行，通過對(duì)反應(yīng)搜集的信息進(jìn)展整理最終得出構(gòu)建英語(yǔ)美育教學(xué)生態(tài)化課堂的措施。3.2研究方法1文獻(xiàn)研究法：貫穿于本研究的整個(gè)過程；通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，借鑒已有的研究成果，為論文的撰寫提供理論支持；2問卷調(diào)查法：在選題階段，通過問卷調(diào)查為確定本研究的必要性提供數(shù)據(jù)支持；3參與觀察法：在理論階段，參與在線活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)展實(shí)時(shí)觀察，理解所構(gòu)建的大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂美育教育浸透的詳細(xì)施行情況；4個(gè)案分析法：在理論階段，針對(duì)一名學(xué)生進(jìn)展整個(gè)理論過程的觀察，理解其在整個(gè)過程中的變化；5訪談法：在理論的過程中，與學(xué)生進(jìn)展及時(shí)交流，理解其存在的困難和想法；6行動(dòng)研究法：通過實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的比擬，觀察效果，并根據(jù)反應(yīng)的問題，總結(jié)經(jīng)歷，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。3.3施行方案1準(zhǔn)備和初步施行階段。建立課題小組，搜集資料，撰寫研究方案；調(diào)研相關(guān)本科院校目前英語(yǔ)課堂美育教育的現(xiàn)狀及存在的問題；2全面施行階段。內(nèi)容選取，教學(xué)形式、方法確實(shí)定，把確定