淺談中學(xué)美術(shù)教師學(xué)習(xí)毛筆書法的必要性

1、淺談中學(xué)美術(shù)教師學(xué)習(xí)毛筆書法的必要性淺談中學(xué)美術(shù)教師學(xué)習(xí)毛筆書法的必要性書法作為我國的國粹，是藝術(shù)性和技巧性融一體的技藝，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體之一，也是我們國家特有的一種傳統(tǒng)文化形式。隨著高中新課論文聯(lián)盟程改革在全國施行，書法教學(xué)也被作為其中一個模列入藝術(shù)學(xué)科。作為一名美術(shù)教師，怎樣才能更有效的教授好這個模塊效勞素質(zhì)教育呢？一、打鐵還須自身硬，學(xué)高方能為人師中國書法作為中華文化的重要門類，和中國畫一樣兼有學(xué)術(shù)性，技術(shù)性和藝術(shù)性，自古就是書畫同源之稱。作為大多數(shù)師范畢業(yè)的美術(shù)教師而言，很多美術(shù)教師只會教學(xué)生畫素描、色彩等，對國畫和書法教學(xué)都很不重視，甚至有很大一部分美術(shù)教師不會畫國畫或者

2、不會進展國畫創(chuàng)作。對于中國畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作來說，書法是重要的，不僅因為用它來題款，歷代大師們都要求以書入畫，書法功底深沉。對于教學(xué)而言，教師必須給學(xué)生講解學(xué)習(xí)書法的要領(lǐng)。書法的理論知識我們可以通過看書惡補，知其開展歷史，演變歷程。理論講完了，該動手理論了，這才是考驗我們教師的真功夫。對于沒練過書法的人來說，如何拿筆、起筆、行筆和收筆都是很大的問題。此外，給學(xué)生做示范是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，假設(shè)書法功底較薄的書者寫的字，力道很淺，很顯娃娃氣，點橫豎撇和學(xué)生差不多，歪歪扭扭，自然很顯為難。在書法教學(xué)模塊中，不一定要求每位教師都是書法專業(yè)的科班生或權(quán)威專家。但教師作為合作者、參與者、開發(fā)者，為學(xué)生入門指導(dǎo)，

3、這并不意味著教師在書法、教材等方面的要求降低。相反，教師需投入更多的精力去熟悉相關(guān)的書法理論、搜集充足的資料以便在課堂當(dāng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。它不一定要求教師人人都會寫，當(dāng)然會寫更好，但它要求教師能指導(dǎo)學(xué)生寫。執(zhí)教者需有足夠的真功夫才能做到教學(xué)相長，游刃有余。所以打鐵需要自己要硬，也必需要硬。二、提升業(yè)務(wù)程度，夯實教師根本功書法具有廣泛的實用性。學(xué)書法最根本的活動是寫字，而寫字首要的目的是為了記事和交流感情，起碼的要求是把字寫得標(biāo)準(zhǔn)、整潔、清楚，使人看了樂于承受，假設(shè)把字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，讀者如釋天書，無法識別，就失去了它的實用價值。對于美術(shù)教師來說，練習(xí)寫字，也是對自己業(yè)

4、務(wù)程度的進步。美術(shù)教師的專業(yè)知識除了有較深的繪畫功底外，對畫理的研究也是相當(dāng)重要，而這些很顯枯燥，難免會產(chǎn)生煩躁情緒。期間假設(shè)練練毛筆字，看看名家書法作品，能起到很好的調(diào)節(jié)作用。再者，書法同樣是一門博學(xué)的藝術(shù)，同時，我們要理解書畫同源，在幾千年的漢字演變和繪畫開展中，書畫同源而不同流，她們在各自的領(lǐng)域里自由地發(fā)揮帶有個性色彩的審美感受。繪畫從書法的線條中吸收營養(yǎng)；書法也從繪畫的詳細形象、構(gòu)造、布局、位置經(jīng)營、濃淡變化等方面得到借鑒，來豐富自己的意境和表現(xiàn)力；同時，還要懂得何為以書入畫，充分運用書法功底來進步繪畫程度，從而促進業(yè)務(wù)開展。作為教師，假設(shè)能寫出一手好字，可能會對學(xué)生影響終身。話說字如

5、其人，教師能寫一手好字，可謂身正為范。在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的時候，自己便是以身作那么了。三、修身養(yǎng)性，陶冶情操季羨林先生將書法、京劇和周易稱為中華之國粹。書之內(nèi)容實為國學(xué)之精華。書者，必理解書法史，而書法本身又與文學(xué)、歷史、哲學(xué)，甚至政治嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)書法，理解中國書法的知識和理論，認(rèn)識書法史上重要書跡、書法家和書法現(xiàn)象，可以加深對中國民族文化傳統(tǒng)的認(rèn)識和理解；同時，通過欣賞和臨習(xí)碑帖名跡，能進步自身的書法欣賞才能、實用書寫才能和書法創(chuàng)作才能，從而進步自身綜合文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)。面對現(xiàn)代社會，物欲橫流、利益當(dāng)?shù)溃藗兠媾R的各種壓力越來越大，關(guān)鍵就是要調(diào)整好心態(tài)。書法家陸維創(chuàng)先生有段解釋

6、很精彩，他說：假設(shè)每日有一小時之練習(xí)，即有一小時之怡靜。只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害安康信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術(shù)品，而為調(diào)節(jié)生活、寧靜精神，又其功用之一也。所以書法是工作之余最好、最安康的減壓法，可以豐富自己業(yè)余生活，修身養(yǎng)性、陶冶情操。四、提升品味，傳承中華文化美術(shù)教師多存在課時較少，業(yè)余時間較多的情況，很多教師會選擇攝影、繪畫、書法等充實生活。古有琴棋書畫一說，作為古代文人騷客和名門閨秀修身所必須掌握的技能，如今寫書法同樣進步個人修為的方式之一。點橫撇捺堪圖畫，圓桃玉潤蒼松花，密不透風(fēng)疏跑馬，千年積淀今如蠟道出了書法是精湛的藝術(shù)，中國的傳統(tǒng)文化是筆珍貴的財富，我們更要懂得去珍惜和運用和傳承。我們學(xué)習(xí)書法，不是要人人都成為書法家，一管在論文聯(lián)盟握，俗慮全消，平心靜氣，在一筆一畫中鍛煉耐心，學(xué)會包容，感受心靈的瑜伽，完全是對真、善、美的體驗和追求。開闊視野、啟迪智慧，促進身心全面安康開展，形成人文素養(yǎng)、理解傳統(tǒng)文化。黃庭堅說：學(xué)書要胸中有道義，又廣以圣哲之學(xué)，書乃可貴。假設(shè)其靈府無程，政使筆墨不減元常、逸少，只是俗人耳。學(xué)習(xí)書法，能從歷代書家的高風(fēng)亮節(jié)中得到熏陶，優(yōu)化習(xí)書者的人生觀、價值觀和世界觀，促進人與自然、人與社會和諧相處。今天，我們進入了計算機時代，漢字書寫的實用性逐漸減弱和喪失，但漢字書寫可不能也不應(yīng)該消失。中國書法作為文化，永遠值得我