《觀潮》六年級課堂教學實錄

1、觀潮六年級課堂教學實錄生：潮來了!師：對，大潮就要來了，你們想看看嗎?生：想!(學生自由讀三、四自然段，并記下問題。)生：大潮給我留下的最深印象是它的聲音非常大，大地都被震得顫動起來。 生：大潮給我的印象是它氣勢非常的雄偉。師：那你所說的氣勢是你聽到的還是看到的呢?生：是我看到的!師：能看到氣勢嗎?生 1：我覺得氣勢是想到的。生 2：我覺得氣勢是感覺到的。師：同學們真會觀潮，真不錯。生：我不明白的地方是課文中“那條白線很快向我們移來，逐漸拉長變粗， 橫貫江面”這句話前面說白線很快地移來，后面又說它拉長變粗是逐漸的，我不 明白這里前后是不是有點矛盾呢?師：她真會動腦筋!生：我不懂的地方是課文中為

2、什么用白色戰(zhàn)馬，而不用別的什么馬來形容大 潮呢?師：同學們的問題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來學習潮來時這一部分。 請同學們再讀一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞 句，用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精 彩些，待會讀給大家聽。(學生自由讀，勾畫。)師：嗯，你聽到了大潮在遠處時的聲音悶雷滾動，看到它的樣子一 條白線。(師板書：悶雷滾動、白線)師：那么大的潮為什么會是一條白線呢?生：東邊水天相接的地方就是人們在地平線上能看到的最遠的地方，所以這 時的潮頭看起來像一條白線。師：原來是這個原因，同學們再讀一讀，體會一下。(學生自由讀，指名讀。)師：

3、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點左 右，這時才看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?生：喊!師：怎么喊?生：快看呀!大潮真的來了!師：那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這就是“沸騰”的場 面。來，我們讀出這種沸騰的感覺來。(生齊讀)師：有一點老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?生：我通過聯(lián)系上下文來理解，第三自然段第二句話寫了“頓時，人聲鼎沸， 有人告訴我們說，潮來了”，這句話也就是在寫潮來前，人們已是人聲鼎沸，所 以在這里他用了一個“又”字。生：先聽到隆隆的響聲，人們就議論紛紛，現(xiàn)在既聽到聲音，又看到形狀， 所以是又沸騰了。生：前面已經(jīng)

4、喊了一次“潮來了!”這里是真的潮來了，所以又喊了起來。師：課文既寫出了大潮在遠處時的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作 者觀察得多么仔細啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個句子。(生齊讀)師：同學們真會觀潮，不僅聽到了大潮在遠方的聲音，看到了大潮在遠處的 樣子，更難得的是你們還體會到了觀潮人的情緒，真是不簡單。師：大潮在遠處時其聲如悶雷滾動，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀 的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學們自己讀一讀這一個句子，想一想這條白線是怎 樣變化的?(提示學生重點理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學提到的“那 條白線很快地移來，卻慢慢地拉長變粗”是否矛盾。)(生自由讀，并與同桌討論

5、。)生 1：我認為剛才這個問題并不矛盾，課文中它逐漸拉長變粗，我們在美術 課學過遠小近大的道理，那是一種視覺效果，所以我認為這里并不矛盾。生 2：我想這里是進一步說明錢塘江大潮很大。因為江面很寬，那么寬的江 面全都是潮水，所以我從這里體會到它氣勢雄偉，而并不矛盾。師：你體會得真好，“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情 境，再讀一讀。(生自由讀，師播放大潮由遠及近的畫面。)生：(不由自主)真美啊!師：請一名同學來讀這個句子!其他同學閉上眼睛想像畫面。(生讀“那條白線橫貫江面”)生：我們腦海中出現(xiàn)了那條白線慢慢拉長變粗，向我們涌來，最后整個江面 滿是潮水。師：咱們一起再體會著讀一讀這個

6、句子!(生齊讀)師：讀得真好，浪頭越來越近的時候，大潮又是怎樣一番情景呢?生：大潮越來越近，就像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。生：我特別喜歡這個句子：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進， 浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！睅煟合矚g這個句子的舉手!(學生全體舉手)師：(舉手)再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過，要把它 讀好還真不容易。你們再自己多讀幾遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得最好。(指導學生個別賽讀，并說說自己的感受。)師：剛才同學們通過自己讀書去感受了大潮洶涌而來的氣勢，現(xiàn)在老師請大 家看一段錄像。(師播放大潮通過時的電

7、腦畫面，學生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。) 師：誰能談談你剛才的感受?生 1：我想到書上“飛奔而來”這個詞。生 2：我感到潮水真是“浩浩蕩蕩飛奔而來”。(師板書浩浩蕩蕩、飛奔而來)生 3：我覺得浪潮就象千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，氣勢非常雄偉，聲音非常 巨大，大潮好象千萬輛坦克發(fā)動的聲音。師：你體會得真好，能讀出你的感受嗎?生 3：我怕讀不好。師：你剛才體會得這么好，一定能讀好!同學們，你們覺得呢?(教室一片鼓勵的掌聲)(生 3 讀句子)師：讀得真不錯!能讓我試試嗎?(學生高興地叫好，教師朗讀這一句，學生熱烈地鼓掌。)師：謝謝大家的鼓勵，該輪到我為你們喝彩了，行嗎?(學生有感情地齊讀)師：讀得棒極

8、了!我都被大家的朗讀給震撼了，學到這兒你們想不想親眼看 看大潮的樣子?生：想!師：現(xiàn)在你們就站在海塘大堤上，每位同學就是海塘大堤上人山人海中的一 員，你們現(xiàn)在觀潮是什么心情?生：激動!生：著急!生：興奮!師：大家看了畫面后，請你用一句話說一說此時的感受。(師播放大潮來時全景畫面，學生發(fā)出驚呼。)生 1：大潮真是雄偉。生 2：我覺得錢塘大潮被稱為天下奇觀，真是名副其實!師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽 呢?生：想!師：那大家自己先試著說一說。(生自述)生 1：我講給我鄰居姐姐聽：姐姐，今年暑假我到錢塘江去了一趟，我們很 早就到了那兒，直到午后一點左右，才聽到隆隆的響聲，好象悶雷滾動一樣(三名學生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進行了復述。)師：下面老師要給同學們放畫面，請大家當小主持人，給畫面配解說詞，大 家高不高興啊?生：高興!師：當主持人可不容易，你們知道解說詞在哪兒嗎?對了，就在書上的三、 四自然段，咱們就來個話說錢塘大潮的第二集潮來時。生：好!