《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

1、大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思小學(xué)四年級上冊大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思范文（精選 5 篇）第一單元的教學(xué)接近尾聲時我就在考慮復(fù)習(xí)課該如何上，可真正 該上了，還是對如何操作舉棋不定。通過組里的研究和我再三的考 慮，我決定讓孩子們通過練習(xí)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。多樣的出題形式來 檢測學(xué)生對各部分知識點(diǎn)的掌握情況。本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法，包括億以 上的大數(shù)。課開始，我首先讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表，包括計(jì)數(shù)單位、 數(shù)位等。此環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時腦海中能浮現(xiàn)數(shù)位順序 表。接下來在復(fù)習(xí)讀數(shù)時，由我先出兩個比較典型的數(shù)，學(xué)生把讀 法寫在本上，然后歸納讀數(shù)的方法，包括“0”的讀法。接著由學(xué)生 出數(shù)，互相讀，互

2、相查。通過互查的方式鞏固這部分內(nèi)容。在寫數(shù) 的環(huán)節(jié)就放手讓同桌一起復(fù)習(xí)。一起看書、互相考查、由前后桌來 檢查是否達(dá)標(biāo)。課上完了，總體感覺效果還可以，起碼是幫助學(xué)有漏洞的學(xué)生補(bǔ) 了一課。學(xué)生的興趣還比較濃厚，和同桌興高采烈的合作著，題目 也出了不少。但是，還有幾個方面仍然不盡如人意。1、學(xué)生出題有些盲目，針對性不強(qiáng)，應(yīng)該事先規(guī)定好出哪些類 型的數(shù)字，練習(xí)面就更全面了。2、課結(jié)束之后感覺是給中下生補(bǔ)了一課，特優(yōu)生發(fā)展的空間不 大，盡管差生的課都是優(yōu)生給補(bǔ)的，但充其量是鞏固了這部分知識， 并沒有太大的提高，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)時覺得也實(shí)在沒有必要設(shè)計(jì)太多的 花樣，基礎(chǔ)掌握比什么都重要，其實(shí)應(yīng)該不要局限本節(jié)課的

3、內(nèi)容， 畢竟這是復(fù)習(xí)課嘛，可以拓展一些別的知識，這個感覺有些遺憾。3、學(xué)生互查對老師掌握每個人的情況很有效，但是不能放松教 師的監(jiān)督作用，否則也起不到該起的作用。4、激勵評價很欠缺，學(xué)生是需要鼓勵的，而且要常常鼓勵才更 好。本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌 握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫 多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這 節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練 習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí) 內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理

4、知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題， 學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我 的感覺還不錯。具體是這樣的：在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識 點(diǎn)，并用自己的方式寫下來，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。 課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說教師一 邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對本單元的知 識點(diǎn)就一目了然。在理清數(shù)位順序表這個知識點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加 深學(xué)生對這一知識點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對大數(shù)的讀 法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指 名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課

5、 堂氣氛由原來的沉悶，變得活躍起來?？偟膩碚f，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或 講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避 免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠 緊密，感覺很不緊湊，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針對學(xué)生的 回答不會隨機(jī)應(yīng)變，這節(jié)課的板書多、亂、雜，排列很不整齊。在 以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽 有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課，以此來提高自己的教學(xué)水平。上完這堂課后，總體感覺學(xué)生對大數(shù)的認(rèn)識，掌握不算好，本課 讓學(xué)生認(rèn)識的數(shù)是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸比較少，為增

6、強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，觀察 2000 年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，讓學(xué) 生在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能 力。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展 為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、注意知識遷移，積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在前面所學(xué)的 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、 10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識 和經(jīng)驗(yàn)，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中， 充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷

7、移， 認(rèn)識所有的計(jì)數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位 間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解，為以后的 學(xué)習(xí)做好鋪墊。放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí) 能力也得到了進(jìn)一步提高。2、注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué) 生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓學(xué)生了解 我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說說生活中見到過的 大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù) 感。對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位 間的進(jìn)率，位數(shù)等知識，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告

8、訴學(xué)生，而 是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨(dú)立思考、去和同學(xué)合作交流， 從而理解這些知識。充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器），讓學(xué)生自己制 作數(shù)位順序表。3、讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。本課的難點(diǎn)是中間和末尾有 0 的數(shù)的讀法，在教學(xué)時，我不直接 給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間，讓學(xué)生 通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí)，印象也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出 要好得多。同時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，設(shè)計(jì)生動有 趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對學(xué)生的多種評價。 在不斷總結(jié)和表述思維的過程，給予學(xué)生充分的肯定。同時也

9、是對 學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué) 回答，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是生生間的評價。需要改進(jìn)之處：在備課時，應(yīng)做到備學(xué)生，在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更多得關(guān)注 老師采用何種手段去教，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題， 導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生放得不夠。告誡自己在今后的教學(xué)工作 中一定要多學(xué)習(xí)、多探討、多請教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo) 自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材， 做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。放寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步 掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單

10、位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀 寫多位數(shù)。進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，會正 確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，采用查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合 應(yīng)用的方法。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)練 習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課個我的感 覺很好，學(xué)生的思路清晰、循序漸進(jìn)。具體這樣安排：一、引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理。在課前我讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識點(diǎn)，并用 自己的方式寫下來，課堂上先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的知識結(jié)構(gòu) 圖，然后以組的形式進(jìn)行整理補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生的整理進(jìn)行板書， 概括。這樣學(xué)生對本單元的

11、知識點(diǎn)就一目了然。二、合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“理”和“練”在復(fù)習(xí)中教師靈活組織教學(xué)方式，采用邊講邊練、或理練結(jié)合的 方式進(jìn)行，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，盡量做到追求多樣，避免枯燥，以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。在這樣的安排下，能夠使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，效果較好。 本單元的主要內(nèi)容就是大數(shù)的讀、寫和近似數(shù)。在研究教材之前我覺得這里可能會很難，但在我翻了翻教材和教 參之后覺得非常簡單，覺得這個單元的學(xué)習(xí)除了近似數(shù)有些學(xué)生可 能開始認(rèn)知時有難度外，大數(shù)的讀寫只要分級正確了就基本沒有問 題了！在和學(xué)生們學(xué)習(xí)了一段時間后我發(fā)現(xiàn)了如下問題：1、不分級現(xiàn)象。很多學(xué)生可能覺得分級較容易，在讀數(shù)寫數(shù)時 不分級，上去就寫，

12、導(dǎo)致練習(xí)出錯較多；我要求孩子們分級時用虛 線分級，以免有個別孩子書寫不認(rèn)真把分級杠誤當(dāng)成數(shù)字 1。2、分級錯誤。如：1234567，有的孩子由于粗心或是對數(shù)位的級 認(rèn)知的不清楚將其分成了 1234 ！567 ，這樣的現(xiàn)象還不止一個同學(xué)。3、寫數(shù)時不能正確全部寫對。如：一百二十四萬，寫成了 1 百 二十四萬；二億三千四百五十萬三千零九寫成二億三千四百五十三 千零九，漏寫了萬級的單位，導(dǎo)致出錯。4、中間有 0 的數(shù)的讀法了解不深刻。比如 30000008，有的學(xué)生 就在個級讀了兩個零。5、求近似數(shù)時一般學(xué)生對求省略萬位后面的位數(shù)和億位后面的 位數(shù)這兩大類一般都比較容易掌握，但比如千萬位后的位數(shù)、百萬 位后的位數(shù)這種就開始犯迷糊。突破方法：1、我認(rèn)為本單元的教學(xué)還是以分級讀寫數(shù)為重點(diǎn)突破方法，但 首先一定要和學(xué)生清楚的認(rèn)識各個數(shù)級的數(shù)位分別有哪些；然后一 定要讓孩子們在做題時分級，熟能生巧，現(xiàn)在剛學(xué)的時候勤分多分， 到高年級才能練就用眼分的技巧，為了使卷面書面整潔，我建議孩