人教版小學(xué)語(yǔ)文《平平搭積木》說(shuō)課稿

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文平平搭積木說(shuō)課稿各位老師：下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的平平搭積木一 課。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難重點(diǎn)、教法與學(xué)法、 教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一：教材分析關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓 梨，時(shí)時(shí)心中有他人。平平搭積木這篇課文從兒童生活實(shí)際 出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想 給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房 子給大家住。通過(guò)對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道 理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染?；谝陨戏治?，我確

2、定本課的教學(xué)目標(biāo)為：二、教學(xué)目標(biāo)1 ：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。正確，流利，有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自己掌握的方法記憶生字。.3：情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)習(xí)平平關(guān)心他人的優(yōu)點(diǎn)。三：教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。2、學(xué)習(xí)用掌握的方法記憶生字。四：教法與學(xué)法在這堂課中，我采用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀感悟法,說(shuō)話練習(xí) 法，分角色朗讀法和多種方法識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生，討論，交流。 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主，生動(dòng)，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難, 主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。五：教學(xué)流程在本課的教學(xué)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀感受

3、法，動(dòng)手 操作法，討論交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能, 營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方 面進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入你們喜歡搭積木嗎？有個(gè)小朋友叫平平他也搭積木，他搭什 么呢？干什么用？（二）從音、形、義、分析生字，鞏固識(shí)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，我根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分析生字 的音、形、義、學(xué)習(xí)生字，通過(guò)抽讀生字卡片鞏固生字詞。讓學(xué) 生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。（三）讀文理解，朗讀感受語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶.本課教學(xué)安排了充分的讀，通 過(guò)自讀，范讀，齊讀，分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重 點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀。（四）課中延伸，說(shuō)話練習(xí)通過(guò)說(shuō)話練習(xí)：你長(zhǎng)大想干什么？提高學(xué)生的口語(yǔ)交際，達(dá) 到了品讀感悟的目的，使學(xué)生受到美好情感