教師班主任實(shí)習(xí)工作參考總結(jié)

1、老師班主任實(shí)習(xí)工作參考總結(jié)老師實(shí)習(xí)總結(jié)(一)：今年，我們實(shí)習(xí)小組的九個(gè)人將一齊平靜地離開(kāi)我們的實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)。這意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們提高了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校往常從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是物理教學(xué)工作和班主任工作。作為一名老師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)依然第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸非常多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。在院系老師和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我屢次修正教案并進(jìn)展

2、屢次試講，盡管這期間我暴露了非常多缺乏，但老師的親切鼓舞讓我變的有決心，有熱情，讓我覺(jué)得假如今后針對(duì)從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的非常好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，汲取經(jīng)歷彌補(bǔ)自我的缺乏。我一共上了三節(jié)課，根本上到達(dá)了預(yù)期的效果，但是依然有非常多令人遺憾的地點(diǎn)，比方有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是非常充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的考慮余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改善。除了上課外，我還負(fù)責(zé)修正學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個(gè)班，因此作業(yè)量比擬到，但我每題都認(rèn)真批閱，并注評(píng)語(yǔ)，將學(xué)生作業(yè)中的咨詢(xún)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試

3、后修正試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和職責(zé)感。做一名好老師確實(shí)非常難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要治理好整個(gè)團(tuán)體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任確實(shí)是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)確實(shí)完成。監(jiān)視早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要理解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐步

4、能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并理解學(xué)生的性格，專(zhuān)長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的根本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生的本領(lǐng)，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。因此我非常留意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的咨詢(xún)題。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生可以之間的感情而在上課。考試時(shí)，又要有必須的嚴(yán)肅度。如此在學(xué)生面前堅(jiān)持了必須的威信。在這期間，我們精心預(yù)備并召開(kāi)了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自我。對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了校運(yùn)會(huì)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)師

5、生間交流與理解，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每一天當(dāng)我應(yīng)對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有職責(zé)感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)場(chǎng)新一天的工作，我又從原任班主任那兒學(xué)習(xí)了班級(jí)治理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。回憶起剛進(jìn)中學(xué)的我們，此刻我們提高、成長(zhǎng)了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了老師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在今后的路上我會(huì)做的非常好。老師實(shí)習(xí)總結(jié)(二)：實(shí)習(xí)是我們師范生馬上踏上漸漸人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生活規(guī)劃有著重要的意義。二零一一年九月五號(hào)，我懷著興奮而激動(dòng)的心境來(lái)到了

6、實(shí)習(xí)學(xué)校永州市雙牌二中，開(kāi)場(chǎng)了我為其一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)期間在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，吸收了更多的教學(xué)經(jīng)歷，深感本身在各方面的鍛煉和開(kāi)展，但也明白了更多本身的缺乏。我們的教育實(shí)習(xí)任務(wù)分為四部分：專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課，常規(guī)課和實(shí)習(xí)班主任，調(diào)研工作。回想自我在這幾部分的工作情景，不盡如意。對(duì)此我考慮過(guò)，教學(xué)經(jīng)歷自然是一個(gè)要素：所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位。用我們自我的話說(shuō)，我們處在一個(gè)為難的位置上。作為一名老師，我們因盡心盡責(zé)。但作為一名實(shí)習(xí)老師，我們是否更重要的是以一個(gè)朋友的身份帶給學(xué)生新的世界

7、觀，價(jià)值觀。亦或，兩者事實(shí)上是一體的。不管怎么樣，我們對(duì)工作仍抱著極大的熱情。一前期聽(tīng)課部分前幾天我們?cè)谠敿?xì)任務(wù)的分派，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生見(jiàn)面過(guò)后主要是以聽(tīng)課為主。在聽(tīng)課和相關(guān)老師的指導(dǎo)下，我們逐步理解到如何對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)與操縱，包括對(duì)教材的解讀分析，教案的撰寫(xiě)，知識(shí)的課內(nèi)外結(jié)合，咨詢(xún)題情境設(shè)計(jì)等等。在正式上課之前，內(nèi)心有了大概的譜，不至于那么緊張無(wú)錯(cuò)。二專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課部分我和另外兩名老師是以書(shū)法老師的身份打入學(xué)生心目中的。自然，我們帶的專(zhuān)業(yè)班級(jí)確實(shí)是書(shū)法專(zhuān)長(zhǎng)班。帶專(zhuān)業(yè)班，這是我們來(lái)學(xué)校后立即接手的第一份工作。這其間，悲歡離合不盡其中。作為一位藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)老師，具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是折服

8、學(xué)生的第一法寶。也是樹(shù)立威信的有力武器。藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被老師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生，誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)驕傲。初到專(zhuān)業(yè)班，就遇到了到了這類(lèi)學(xué)生。他們?cè)趯?zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)班，因?qū)W得早，專(zhuān)業(yè)根底較其他學(xué)生是拔尖的。但因長(zhǎng)期的處在高處，多少有點(diǎn)驕傲。我們于這些學(xué)生在年齡上又相差不大，沒(méi)有相對(duì)性的壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)。又因到實(shí)習(xí)學(xué)校前，不明學(xué)校的詳細(xì)教學(xué)安排，都沒(méi)有做一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的預(yù)備。因此，他們開(kāi)場(chǎng)有點(diǎn)不服氣我們。甚至產(chǎn)生，我們憑什么教她們、管他們的反逆情緒。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，我們僅有拿出我們作為老師的或者是馬上畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)。讓他們看到與我們的差距，明白本身的缺乏。更重要的是，以此來(lái)樹(shù)立我們老師的威信，以便以后的

9、整個(gè)教學(xué)。而另外一些根底班的學(xué)生，好的容易另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法大概更加重要。此外，作為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)老師，和他們堅(jiān)持同一前進(jìn)目的非常重要。藝考生特點(diǎn)明顯，文化、專(zhuān)業(yè)要雙飛，才能制造成績(jī)。這一點(diǎn)，我第一節(jié)課就跟他們強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力。并時(shí)常與學(xué)生交談現(xiàn)今藝考的情景，拉近與學(xué)生的間隔，讓其堅(jiān)持比擬明晰的頭腦以藝術(shù)生的身份完成高中的學(xué)業(yè)。三常規(guī)教學(xué)部分專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些咨詢(xún)題出現(xiàn)，但是我們的強(qiáng)項(xiàng)。而真正表達(dá)一個(gè)老師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué)。由于我們應(yīng)對(duì)的不再是統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)生，他們中間也許有學(xué)過(guò)的，但大多是一般的文化生。這類(lèi)學(xué)生對(duì)美術(shù)(我教書(shū)法)不感興趣，甚至是一無(wú)所知。這個(gè)時(shí)候，作為藝

10、術(shù)老師，除了在課堂上傳授知識(shí)，更加要學(xué)會(huì)的是如何駕馭整個(gè)課堂(包括課堂上學(xué)生出現(xiàn)的任何反響，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣以及課堂時(shí)間的把握)。我依照自我的經(jīng)歷總結(jié)了一下幾點(diǎn):在課堂教學(xué)過(guò)程中，要可以有個(gè)好的講解，并讓學(xué)生領(lǐng)悟講解的材料。一方面應(yīng)主動(dòng)的講授，充分發(fā)揮老師的主體性。另一方面，應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)用一些科學(xué)的講課方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生考慮，進(jìn)入到課堂知識(shí)的點(diǎn)上。1、做好備課的預(yù)備備課預(yù)備工作做得好壞，將直截了當(dāng)妨礙聽(tīng)課的質(zhì)量。(1)識(shí)的預(yù)備這主要要理解自我是否掌握新課需要的知識(shí)，假如發(fā)覺(jué)自我還不具備這種知識(shí)根底，便要在講課這前及時(shí)補(bǔ)上。如此可以保證在講新課的時(shí)候本身的專(zhuān)業(yè)性。(2)質(zhì)的預(yù)備在講課的時(shí)候，往

11、往是依照課本的材料來(lái)講解的。但因多提早搜集相關(guān)的課外知識(shí)。提起學(xué)生的興趣，完善課本知識(shí)的缺乏，提高課堂教學(xué)材料質(zhì)量。(3)精神的預(yù)備講課的精神預(yù)備有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài);二是留意勞逸結(jié)合，保證上課前有充分的精力。2課堂講授要語(yǔ)言流暢，思路明晰3要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)4注重學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，注重發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性以及綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和互相協(xié)作的本領(lǐng)。5課堂前后知識(shí)的承接與學(xué)生的情緒結(jié)合6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和穩(wěn)固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等缺乏?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我

12、切身體會(huì)到教案對(duì)講課的重要性。同時(shí)，課堂上的講授必須靈敏變通。課堂中學(xué)生的參與是必不可少的組成部分。而以自我的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維更是十分關(guān)鍵的。由于許多我們本身認(rèn)為非常簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題，對(duì)剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地點(diǎn)。這時(shí)候我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰確實(shí)是尤為重要的了。同時(shí)，讓學(xué)生可以參與，讓課堂成為他們的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。另一方面，提咨詢(xún)也是一種學(xué)咨詢(xún)。要緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，有必須的深度，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)取性。法國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。要讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的時(shí)機(jī)。唯有如此，學(xué)生、老師才能與課堂

13、更好的融為一體。四班主任工作部分教學(xué)工作對(duì)一名老師而言尤為重要，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作。在實(shí)習(xí)班主任期間，我深感其點(diǎn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、治理者和籌劃者，也是學(xué)校治理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，情勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。需要不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷落實(shí)到班主任工作計(jì)劃中。作為一個(gè)班主任又怎么樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深感作為班主任，要一直堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。處理班級(jí)事務(wù)、獎(jiǎng)懲方面，對(duì)待好學(xué)生、后進(jìn)生態(tài)度方面都要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的

14、性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和提高。其次，還有如此一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，本質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，僅有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在實(shí)習(xí)班主任期間，我除了協(xié)助原班主任正常教學(xué)和治理班級(jí)工作外，最注重的是和學(xué)生進(jìn)展心理溝通。以一個(gè)朋友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結(jié)合本身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個(gè)人都期望遭到老師的關(guān)注，無(wú)關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名老師，非常多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的

15、話，都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生長(zhǎng)久的妨礙。但也有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。因此，這就需要我們?cè)诶蠋熍c朋友之間堅(jiān)持一個(gè)度。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必須的懲處。所以，懲處異常要慎重，高中生已是半個(gè)成年人，在思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲處他們時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意：首先必需要留意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自決心、自尊心，要公平平輿，不能全盤(pán)否認(rèn);懲處的目的是警示學(xué)生什么該做，什么不該做。不是為懲處而懲處。換句話說(shuō)，懲處是手段，教育才是目的;懲處的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。好的處理方式，不但不會(huì)讓學(xué)生記恨于你，更會(huì)增進(jìn)與他們之間的友誼。正所謂不打不相識(shí)。班主任是學(xué)生在學(xué)

16、校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會(huì)活動(dòng)，最終的十年之約我們相誠(chéng)以待之。五調(diào)研部分最終值得說(shuō)得是我們?cè)趯?shí)習(xí)期間做的一個(gè)調(diào)研?！靶抡n程改革”的全面施行，教學(xué)環(huán)境的改良，多媒體的應(yīng)用，給無(wú)數(shù)師生帶來(lái)了福音。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，深感其點(diǎn)。然而，我們?cè)诤炔噬鐣?huì)提高的同時(shí)也為不少學(xué)生憂慮。在教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。對(duì)此，和其他在校老師也聊起時(shí)，他們?cè)诮o予我們指導(dǎo)的同時(shí)也在犯難，“書(shū)，是越來(lái)越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來(lái)”、“對(duì)課程沒(méi)興趣”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作，妨礙整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不可無(wú)視的社會(huì)咨詢(xún)題，他關(guān)系到學(xué)生的

17、個(gè)人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成，而不單單是妨礙教學(xué)質(zhì)量學(xué)生成績(jī)的咨詢(xún)題。因此，必須加以注重。針這對(duì)這一現(xiàn)象，我們采取了抽款式調(diào)查。而同時(shí)我采納和學(xué)生們談心，去進(jìn)一步真實(shí)的理解他們這一方法獲得更為詳細(xì)的情景。并依照實(shí)習(xí)期間的觀察，分析出學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、產(chǎn)生的緣故，從中找到正確的合適學(xué)生的方法，處理這一咨詢(xún)題。(一)厭學(xué)的突出表現(xiàn)：A課堂上，思想開(kāi)小差，留意力不集中。甚者，直截了當(dāng)睡覺(jué)，無(wú)視老師，可以說(shuō)為視上課為坐牢。B作業(yè)不能獨(dú)立完成，要么抄，要么就干脆不做?？荚囋?分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)或交卷走人玩瀟灑。C嚴(yán)峻的逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲。(二)厭學(xué)的緣故A學(xué)習(xí)壓力過(guò)重(約50。7%)

18、大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為考大學(xué)拿文憑掙前途，本身，家長(zhǎng)，社會(huì)等周遭壓力大。B根底太差跟不上，(約36。9%)成績(jī)差的學(xué)生，一部分壓力大畏懼學(xué)習(xí)，一部分沒(méi)決心干脆放棄。導(dǎo)致越來(lái)越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。喜愛(ài)的學(xué)科就學(xué)習(xí)，學(xué)得好，感受有意思;不喜愛(ài)的學(xué)科就不學(xué)，覺(jué)得非常煩。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛(ài)好，沒(méi)有自覺(jué)性。C老師的教學(xué)方法單調(diào)(約26。1%)老師講得太單調(diào)，只注重課堂知識(shí)的灌輸，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，沒(méi)有幽默感。把簡(jiǎn)單咨詢(xún)題復(fù)雜化，不再學(xué)生的理解本領(lǐng)范圍。D家長(zhǎng)施壓大(約22。2%)家長(zhǎng)只單方面的注重成績(jī)，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)展溝通，平常施壓大。E學(xué)生青春期的個(gè)人情緒感受學(xué)習(xí)太單調(diào)太無(wú)聊(約16。3

19、%)不明白什么緣故，反正不愿意學(xué)(約16。3%)不喜愛(ài)某老師(約11。3%)總的來(lái)看，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的要素非常多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的要素有主觀的，也有客觀的，好多是可以改變的。據(jù)調(diào)查顯示，有一半以上的學(xué)生以往有過(guò)厭學(xué)的情緒，71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正?，F(xiàn)象。出現(xiàn)厭學(xué)情景時(shí)，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過(guò)的高年級(jí)的或同年級(jí)的同學(xué)處理，或找到好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣。百分之二十以上的學(xué)生選擇了找老師處理。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和處理的方法千差萬(wàn)別，依照個(gè)人情景而定，找到合適自我的方法。厭學(xué)情緒的處理，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的咨詢(xún)題，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成咨詢(xún)題。在教學(xué)過(guò)程中，尤為

20、重要?？傊?，不管是哪一方面的工作，都讓我學(xué)到了非常多做人與做事的道理，更提高了我的專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)水平。人，頃間長(zhǎng)大成熟。臨近完畢，非常舍不得和學(xué)生們分開(kāi)。一個(gè)多月的時(shí)間里，工作之余，談話聊天，分享彼此的成長(zhǎng)經(jīng)歷，嬉戲玩笑，留下了一段段完滿的回憶。臨走前，為每位學(xué)生留下了我最真誠(chéng)的祝愿與期望。人生之路何其長(zhǎng)，我們相聚又相離，但終究在彼此的生命里留下足跡。那般完滿的日子，讓我們窩在心頭，等待等待再次的綻放!老師實(shí)習(xí)總結(jié)(三)：我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是xx市第一中學(xué)，實(shí)習(xí)根本材料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本情景如下：1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份2.班主任工作：負(fù)責(zé)治理班級(jí)日常

21、事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)3.教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的職責(zé)，在這兩個(gè)月里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處留意自我的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，可以恪守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，謙虛聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，通過(guò)向老師理解和幾天的答疑情景，我發(fā)覺(jué)這個(gè)班的數(shù)學(xué)根底還不錯(cuò)，但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。

22、課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)決的語(yǔ)氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中探索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到合適自我的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感受了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，一邊在內(nèi)心苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，習(xí)慣難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解題本領(lǐng)來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。體此刻平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)峻的情況，給他們那進(jìn)展了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十相乘法、二次函數(shù)最

23、值咨詢(xún)題求解、二次不等式的求解等材料。同時(shí)，留意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)留意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每一天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)展答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽(tīng)不明白的地點(diǎn)、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的咨詢(xún)題都紛紛舉手提咨詢(xún)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑確實(shí)是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的咨詢(xún)題中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率非常低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，依然不會(huì)做一樣類(lèi)型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值咨詢(xún)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不明白的。學(xué)習(xí)方式也存在較大咨詢(xún)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式

24、、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率十分低。針對(duì)這個(gè)咨詢(xún)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這品種型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，假設(shè)依然不明白，再給他們講解，防止讓他們太過(guò)依托老師，培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮的習(xí)慣。在修正作業(yè)和修正試卷的工作中，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，存在的突出咨詢(xún)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大確信時(shí)，謙虛地向老師請(qǐng)教后再修正。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、排行。上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是非常多，共四

25、節(jié)，同時(shí)給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心揣摩教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一齊討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等材料，進(jìn)展團(tuán)體備課，詳細(xì)寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)明白，非常好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率到達(dá)。然后才交給明白老師審批，在指導(dǎo)老師地修正和提議下再做修正，同時(shí)在上課前進(jìn)展試講。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)十分負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心腸指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與缺乏及有效的實(shí)際教學(xué)提議，同時(shí)確信了我的亮點(diǎn)，鼓舞我構(gòu)成具有自我個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提咨詢(xún)技巧、與學(xué)

26、生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自我也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是非常好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)期望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生考慮得時(shí)間。上課之余，我還進(jìn)取去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)歷。二、班主任工作(1)在工作預(yù)備方面我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地理解了整個(gè)班的情景特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的根本情景，同時(shí)理解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情景。每一天

27、早讀和晚修我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班團(tuán)體。學(xué)生也非常喜愛(ài)實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些淘氣的學(xué)生也能謙虛聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得十分融洽。在給小孩們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作假設(shè)無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自我善感的性情泄露了機(jī)密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛非常沉重。或許小孩們也明白我們要分別了，他們都非常認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月

28、的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作所以要認(rèn)真完成，但英勇的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的時(shí)機(jī)。只要勤咨詢(xún)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。(2)在班級(jí)日常治理方面在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每一天早上都非常早到教室，巡視早讀情景，監(jiān)視打瞌睡，發(fā)愣或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)展時(shí)間觀念教育。學(xué)生的紀(jì)律方面，理科實(shí)驗(yàn)(1)班的學(xué)生較為活潑，部分學(xué)生非常淘氣，自修自習(xí)課常有討論咨詢(xún)

29、題的現(xiàn)象，偶然有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，妨礙到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。依照觀察，咨詢(xún)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只要治理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師理解了那四個(gè)學(xué)生的一些情景，如學(xué)習(xí)情景，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)展約束。抓住的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自我的缺點(diǎn)和缺乏。學(xué)生對(duì)自我的缺點(diǎn)依然有必須認(rèn)識(shí)的，有些依然清晰地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自我去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)覺(jué)，老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給

30、學(xué)生辯白的時(shí)機(jī)，防止對(duì)學(xué)生的片面理解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生盡管非常淘氣，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，確實(shí)是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸張;但，是確實(shí)是，能英勇承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)展指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防范武器，真正從內(nèi)心理解老師的教育，認(rèn)真考慮老師的教導(dǎo)，真正去努力改善。(3)在班級(jí)活動(dòng)方面學(xué)生較喜愛(ài)打籃球，在實(shí)習(xí)期間，非常慶幸有時(shí)機(jī)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生依然學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了，非常難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我們老師對(duì)打籃球采取了硬治理：近期不同意組織班賽

31、，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。xx月份，在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一齊，拉近了師生間的間隔，本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了不錯(cuò)的成績(jī).(4)互相關(guān)懷，互相學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，互相幫助，團(tuán)體備課，互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相借鑒經(jīng)歷。從不一樣隊(duì)友身上學(xué)到非常多不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。三、教育調(diào)查我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是XX一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇，分別對(duì)未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)展了咨詢(xún)卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們進(jìn)取配合，分工合作，共同完成了咨詢(xún)卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，訪談及訪談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查

32、報(bào)告的撰寫(xiě)。四、完畢語(yǔ)回憶這40天的時(shí)間，我是用心的，但用心不必須等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步但不管怎么樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，由于我應(yīng)對(duì)的是一顆顆純確實(shí)心。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的非常好結(jié)合，還要留意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，必需要和嚴(yán)結(jié)合，同時(shí)還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地治理好、教育好學(xué)生。總的來(lái)

33、說(shuō)，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。老師實(shí)習(xí)總結(jié)(四)：光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱苦的實(shí)習(xí)工作快要完畢了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的主角轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了非常大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)如下：在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把標(biāo)題做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么樣講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過(guò)程中與自我思路不一樣的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自我的不明白，想老師為什么會(huì)如此講。每個(gè)老

34、師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。同時(shí)，我留意學(xué)生的表情反響，而考慮以后我要以怎么樣的方式方法去上課才能到達(dá)良好的效果，也確實(shí)是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜愛(ài)物理，課堂氣氛不活潑，緣故是他們覺(jué)得不管單調(diào)、難明白。因此在備第一節(jié)課時(shí)，我花了非常大心思設(shè)計(jì)課堂構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)展教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。一、老師要有自我獨(dú)到之處盡管實(shí)習(xí)之前，我們?cè)賹W(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐，但是應(yīng)對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)依然沒(méi)底。隨著二期課改的施行，給予我們老師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又單調(diào)的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自

35、我獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在歡樂(lè)的心境下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)展了調(diào)查。通過(guò)作文、作業(yè)的修正再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的理解，全班的學(xué)習(xí)氣氛非常好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交情景都非常好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺(jué)、預(yù)備充分，這為老師進(jìn)一步結(jié)實(shí)學(xué)生根底和講授新課帶來(lái)非常大的動(dòng)力和決心。所以，我相信如此良好的學(xué)習(xí)精神與老師長(zhǎng)期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。二、初為人師，為人師表教育實(shí)習(xí)開(kāi)場(chǎng)往常，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)展了發(fā)動(dòng)，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)展了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的進(jìn)取性。由于老

36、師可以說(shuō)是學(xué)生的典范，他的一舉一動(dòng)，都在妨礙著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：1、投身于教育實(shí)習(xí)中。盡管，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這依然第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)必須的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽(tīng)了帶隊(duì)老師及其他老師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的預(yù)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)展新教法嘗試。然后，開(kāi)場(chǎng)上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)展交流，汲取經(jīng)歷彌補(bǔ)自我的缺乏。2、在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，同時(shí)依照中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情景，開(kāi)展了非常多有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)

37、習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的間隔堅(jiān)持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一齊玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了非常高的要求，又要有必須的嚴(yán)肅度，如此在學(xué)生面前堅(jiān)持了必須的威信。三、做老師容易，做好老師難做一名老師容易，做一名好老師確實(shí)非常難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要治理好整個(gè)班團(tuán)體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。實(shí)習(xí)工作

38、還有半個(gè)月就要完畢了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，關(guān)于我們今后走上工作崗位，都有非常大的幫助。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的提高。相信今后不管什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得是歡樂(lè)的，同時(shí)永遠(yuǎn)銘刻于心。老師實(shí)習(xí)總結(jié)(五)：我實(shí)習(xí)的材料主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一(1、2)班，是兩個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也確實(shí)是我的指導(dǎo)老師，是語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，市高級(jí)骨干老師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總要

39、做好給他們上課的預(yù)備。然而，當(dāng)老師是我的人生追求，是我的夢(mèng)想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。因此，怎么樣才能上好課，怎么樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的咨詢(xún)題。還好，我是幸運(yùn)同時(shí)是幸福的。我遇見(jiàn)了一位專(zhuān)心致志、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的老師我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)場(chǎng)的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他注重根底知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識(shí)細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工作非常負(fù)責(zé)，非常熱心腸告訴我怎么樣聽(tīng)課，在課堂上如何觀

40、察學(xué)生，如何針對(duì)不一樣的情景作出適當(dāng)?shù)姆错?，從而提高教學(xué)效果。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，怎么樣去鼓舞、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)活力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有如此，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有如此，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我看見(jiàn)我的指導(dǎo)老師正如此做著。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確信是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)材料，理解掌握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)

41、思想。教學(xué)案中的咨詢(xún)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大咨詢(xún)題，這些啟發(fā)性咨詢(xún)題的設(shè)置就大有學(xué)咨詢(xún)了，不僅僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自我的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些考前須知。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能非常難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，詳細(xì)的要用到的知識(shí)，自我應(yīng)當(dāng)十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候思路要明晰，條理要明確，不能照本宣科，而是依照課堂的進(jìn)展情景，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活潑、過(guò)渡自然。記得第一次給學(xué)生上課后，指導(dǎo)老師給予的意見(jiàn)和評(píng)

42、價(jià)，他說(shuō)：“由于你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘束;沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂構(gòu)造十分完好的課;作為老師，你的根本功非常扎實(shí)，如：一般話標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)工整明晰，這些都是做老師應(yīng)具有的最根本的條件，同時(shí)這也是你本身的一些優(yōu)勢(shì);此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí)，有了進(jìn)取進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的動(dòng)力，可以看出你預(yù)備充分。我相信你成為老師不久，必須會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師?！钡诙挝以诔醵昙?jí)上了一堂課，除了聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，我課后還向?qū)W生理解了他們聽(tīng)課后的感受及我的教學(xué)情景，學(xué)生們進(jìn)取熱情的答復(fù)我說(shuō)：“老師的課上得非常棒，但能多與我們進(jìn)展課堂

43、學(xué)習(xí)互動(dòng)就更好了。”第三次，初一年級(jí)的學(xué)生們告訴我：“老師的語(yǔ)速有些快?！甭?tīng)了老師和學(xué)生們的意見(jiàn)和提議，在之后的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的留意和改善。同時(shí)，我在指導(dǎo)老師進(jìn)取的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度中理解并學(xué)習(xí)到了非常多非常多。如：怎么樣進(jìn)展作業(yè)布置和作業(yè)修正;怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒;怎么樣有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí);機(jī)智化解課堂的突發(fā)事件;把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;擅長(zhǎng)在教學(xué)中進(jìn)展有效的反思;給予學(xué)生鼓舞和正確的評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)正確、有效、純熟、靈敏地運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中，我看見(jiàn)了踏實(shí)過(guò)好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活幸福的老師。我非常感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的幫助，在工作時(shí)給予我的確信和鼓舞，我崇敬他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自我必須會(huì)越做越好。此外，班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要