小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-《父與子》教學設(shè)計

1、口語交際看圖講故事父與子魚兒的來信教學目標： 1.認真傾聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，借助圖畫記住故事情節(jié)。 2.看懂圖意，了解每幅圖的內(nèi)容，會把這些圖畫的內(nèi)容連起來，按順序講清楚圖意；聲音響亮，大膽自信地講故事，學會幽默地把故事講生動，講精彩。 3.發(fā)揮合理又大膽的想象，續(xù)編故事結(jié)尾。教學要求： 1.用完整的話來講 2.按順序來講 3.講清圖中人物的動作 4.講清圖中人物的神態(tài) 5.加入恰當?shù)膶υ捊虒W課時：一課時教學重點：1.按順序講清楚圖意。2.認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入，理解題意 教師：孩子們，你們喜歡看漫畫嗎？有的漫畫能讓我們捧腹大笑，有的漫畫能讓我們

2、獲得豐富的知識。今天李老師為大家?guī)淼氖堑聡嫾也穭诙鞯闹嫾概c子中的一組作品。爸爸和兒子之間，發(fā)生了許多有趣的故事，今天他們又發(fā)生了一件有意思的事。今天這節(jié)課，我們就來一邊欣賞漫畫，一邊講講爸爸和兒子的故事（出示爸爸和兒子的畫像）。讓我們一起來,讀看圖講故事（貼板書）二、初讀漫畫，整體感知內(nèi)容 1.按順序看圖 教師：孩子們，這是漫畫父與子中的一組圖，你們看，每一幅圖的右上角有什么呢？ 生：都有序號。 教師：是的，每一幅圖的右上角都有一個小小的序號，它有什么作用？ 生：幫助我們按照順序看。 教師：真聰明！按順序觀察，把漫畫從第一幅圖到第五幅圖連起來整體觀察，才能讀懂故事。下面啊，我們就

3、帶著這兩個法寶一起走進父與子這本漫畫吧！ 三、研讀漫畫，練習講故事 1.詳細指導第一幅圖。提示總結(jié)：（動作、神態(tài)、對話） 教師：現(xiàn)在，我們一起來按順序講一講這個故事。孩子們，第一幅圖展現(xiàn)在了我們的眼前，仔細觀察，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候？ 生： 教師：你能說得再具體一點嗎？從哪里看出來的？ 生： 教師：誰再來說說，這個故事發(fā)生在什么地方？ 生： 教師：你看到了圖中有誰？他們在做什么？ 生1: 教師：爸爸用什么釣魚。教師：你的眼睛可真亮（板書：誰，干什么）誰試著把誰、什么時候、在哪兒、干什么連起來說一說？ 生： 教師：觀察仔細，講得非常清楚。欣賞一幅漫畫還要注意觀察圖畫中的細節(jié)，說說爸爸釣

4、魚的動作和神態(tài)、兒子的動作和神態(tài)。加上形容詞形容一下爸爸，爸爸怎么樣地釣魚。 生2: 教師：瞧，這位同學講清了圖上的時間、地點、人物以及他們正在干什么。而且還仔細觀察人物的動作、神態(tài)。（板書：動作和神態(tài)）誰還有補充？ 生： 教師：孩子們，除了我們剛才說到的，你還看到了什么？ 生： 教師：孩子們，爸爸和兒子去釣魚，為什么爸爸在釣魚，兒子卻在寫東西，還有沒有孩子能猜一猜他們可能會說些什么？想想，平時在你們家，你和爸爸是怎么對話的？爸爸怎么稱呼你的？誰來展開合理的想象，加入恰當?shù)膶υ?，（板書：對話?生3：天氣晴朗的周末，爸爸說：“兒子你陪我去釣魚吧！”兒子說：“可以，但是我想自己寫點東西。”爸爸答

5、應(yīng)了，于是他們來到江邊，坐在一艘小船里，爸爸閉著眼睛一邊吸煙，一邊釣魚，兒子坐在另一邊畫畫。 教師：李老師送你一個詞：悠閑）你的對話讓這個故事更有趣了，你的對話讓這個故事很完整。 教師：和你們的同桌演一演這段對話吧！ 教師：孩子們，現(xiàn)在你們能不能根據(jù)提示把第一幅圖完整地講一遍？ 孩子們，我們在講述一幅漫畫的內(nèi)容時，一定通過認真觀察，看圖講故事要做到符合圖意，在講述時要做到語句連貫，還可以展開合理的想象，加上恰當?shù)膶υ?。教師：學會了嗎？你們都太了不起了，學會了看圖講故事。 2.合作講故事 教師：孩子們，剛才我們通過仔細觀察，學習了如何看圖講故事，講好了第一幅圖。李老師這里還有4幅圖，想請你們試著

6、自己講一講，好不好？現(xiàn)在請孩子們“平板準備”，這五幅圖李老師會隨機地發(fā)給大家，你抽到了哪幅圖就自己講一講，然后和你的同桌講一講，如果有講漏的地方，同桌相互提醒。 教師：現(xiàn)在請選擇第一幅圖的小朋友起立，選一個孩子依次類推 ，選5個孩子為第一輪，一人講一幅圖，把這5幅漫畫連起來講一個完整的故事。其他孩子為評委，點評他們講的故事怎么樣。 學生自由聯(lián)系。 教師：在講圖的過程中，其他同學認真傾聽，要知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。 教師點評，你們真聰明，學會了講清圖中人物的動作（有指向的點評），李老師期待下一組的同學講得更精彩。 四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事 1.小組合作，交流后來發(fā)生了什么？ 教師：孩子們，其實

7、這組漫畫一共有六幅圖，通過觀察前五幅的內(nèi)容，你覺得后來發(fā)生了什么事情？ 生： 教師：我們可以推測最后一幅圖是爸爸釣上來了兒子寫的那張紙，紙上寫著什么呢？需要小朋友們發(fā)揮想象，給這個漫畫故事加一個有趣又合理的結(jié)尾。自己靜靜地思考一分鐘。 生：紙上寫著“爸爸，今天我們放假了，不在這里?！?教師：這是一條在休假的魚兒。 生： 2.嘗試語言描寫，班級分享 教師：請同學們拿起你抽屜里那張小紙條，把自己想到的，寫下來。 平板拍照，隨機選擇，分享。 3.練講故事 教師：孩子們，你們喜歡這個漫畫嗎？那你給它取個好聽的名字吧！現(xiàn)在我們把故事補充完整了，作業(yè)端，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。 五、課堂總結(jié) 李老師要獎勵課堂積極發(fā)言和認真聽的孩子一起欣賞父與子的漫畫。父與子中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，這本書里像這樣精彩的漫畫故事還有很多很多，我們一起來欣賞一下，一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出濃濃的父子之情。 相信孩子們都很喜歡這些故事，今天呀，李老師就把這本書推薦給大家！孩子們，今天這節(jié)課我們一起走進了父