二年級語文下冊教案-23 祖先的搖籃9-部編版

1、祖先的搖籃教學設計教學目標【知識與技能】1會認7個生字，會寫“摘、掏”兩個生字。2正確、流利地朗讀課文，讀好第二、三小節(jié)中的問句。3能展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，并體會動詞的恰當使用。【過程與方法】1運用已有的識字方法識字。2充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展交流討論，理解、感悟課文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】初步培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學重難點1.教學重點：會認7個生字，會寫“摘、掏”兩個生字；讀好問句，學習準確地使用動詞。2.教學難點：能展開想象，仿照課文第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。教學

2、準備： 課件 音樂 教學過程： 一、引入新課 1.（課件出示搖籃圖）。同學們看看這是什么？做什么用的？（設計意圖：讓學生感受到小寶寶在搖籃里睡覺是舒服快樂的。）2.揭示課題。今天我們就一起學習一首兒童詩，題目是祖先的搖籃。相機學習生字“祖”。指生認讀生字，引導讀準字音，交流識記字形的方法并組詞，說說還知道那些示字旁的字。師講解“示字旁”的演變，明確“示字旁”的字多與祭祀有關。3.板書課題，生書空，強調(diào)示字旁的寫法。4.齊讀課題，指導朗讀課題。5.相信同學們的小腦袋里一定會好奇我們祖先的搖籃是什么樣的，他們又是怎樣在那里生活的？就讓我們一起走進詩歌吧。二、初讀感知，學習生字。1.課件出示自讀要求

3、。（1.自由朗讀一遍課文，讀準字音，讀通句子。2.想一想：祖先的搖籃指的是什么？用“-”畫出相關的語句。）2.檢查字詞學習情況。（1）課件出示帶拼音的詞語，指一生當小老師領讀。生齊讀兩遍。（2）去掉拼音，同位互讀，再指兩生認讀。交流識記“薔薇”兩個字的方法。（出示圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)“薔薇”兩字都是草字頭，與植物有關。）（3）生齊讀兩遍。2.指導詩中兩個“啊”的讀法。（1）課件出示句子。 真有意思， ??！ 這是多大的搖籃??！ 蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！ 這兩個句子中都有“啊”這個字，你能讀準嗎？指生讀句子，相機正音。第一句句尾的“啊”字發(fā)音有了變化，讀“na”，第二句“啊”在句首，讀四

4、聲，表示強烈的感嘆之情。（2）生齊讀句子。三、品讀感悟，學習表達。（一）學習第一小節(jié)。1.同學們，祖先的搖籃指的是什么？你是從哪里讀到的？（指生讀句子。）2.課件出示爺爺說： ??！ 那原始森林 蒼蒼茫茫的原始森林， 是我們祖先的搖籃 。 我們祖先的搖籃！詩歌的開頭和結(jié)尾都告訴了我們祖先的搖籃就是原始森林。它們還真是遙相呼應呢。 3讓左右兩排學生分別讀一句，初步感受呼應寫法。4.說到原始森林，你眼前仿佛看到了什么？始終是怎么寫的？它給你留下了怎樣的印象？（提示先讀句子，再說感受） 5哪些字、詞給了你這樣的感受呀？引導學生抓住“大、一望無邊、遮住”來感受。誰能給“一望無邊”換個詞？6.課件出示森林的圖片，師描述：這就是廣袤的原始森林，遮天蔽日的參天大樹一棵緊挨著一棵，一眼望不到邊，多像綠色的海洋呀！它是那樣的美麗與神秘。老師也忍不住要讀讀課文了，仔細聽。 (1)師配樂范讀。(2)引導學生交流評價，相機指導詩歌朗讀的方法：讀好停頓，讀出韻律；關注重點詞語和標點符號。(3)生練讀，指生讀，評價。(4)一起美美地讀一讀。四