幼兒園蒙氏感官教育工作手冊-觸覺分類盒

1、幼兒園蒙氏感官教育工作手冊工作名稱WORK NAME觸覺分類盒教具MATERIALS1、一個帶蓋木質盒 子，上面有3個小格 子，下面一個大格子2、三種形狀奇異的， 身邊能吃到的堅果， 如：核桃、夏威夷果、 碧根果3、一個木質盒子里裝 有一個眼罩，兩張紙 巾進行以下練習（后續(xù)活動）神秘袋1：兩個布袋、每袋裝有不同的幾何學立體各 10個：正方體、長方體、三角柱體、圓柱體、三角椎體、 四角椎體、圓錐體、球體、橢圓體、卵形體神秘袋2：兩個布袋、生活中使用的硬幣每袋裝有5個硬 幣：1元、5角、1角、5分、1分各6枚神秘袋3： 2個布袋、日常生活中的小飾品、小玩具。神秘袋4： 一個布袋，綠豆，蠶豆，花生，

2、黃豆、豌豆， 扁豆各6個、調色盤神秘袋5： 一個布袋，圓形紐扣，橢圓形紐扣，長方形紐 扣，正方形紐扣，三角形紐扣，圓球形紐扣各6個、調 色盤神秘袋6： 一個布袋，玻璃珠子，塑料珠子，毛線珠子， 金屬珠子，石頭珠子，木頭珠子各6個、調色盤神秘袋7袋：一個布袋、碧根果，核桃，夏威夷果，杏 仁，板栗，花生各6個、調色板神秘袋8： 一個布袋、玻璃勺子，塑料勺子，金屬的勺子， 石頭勺子，木頭勺子神秘袋9： 一個布袋、小麥、豌豆、小米，玉米，扁豆等 種子個6顆、調色盤神秘袋10： 一個布袋、生活中的小物品類似3中的物品， 但要更豐富。目的PURPOSES1、實體感官接受的發(fā)展以及精致化2、神秘袋的預備工作

3、前準備年齡淄2.5歲及以上幼兒1、教師邀請幼兒進行工作，示范取用具的方法，請幼兒選擇分類盒或眼罩，幫 忙取到一個不干擾別人的桌面。演示PRESENTATON2、教師示范操作方法：分類盒放置桌面的中間，眼罩放在右上角。打開分類盒的蓋子，從分類盒中左側任意取出一個核桃，教師閉上眼睛，雙手 觸摸（教師在觸摸時做出表情）教師轉交于幼兒“請你摸 摸”幼兒觸摸后再次轉交于教師。教師觸摸并命名“這是核桃”放回盒里。用相同的方法教師觸摸：“夏威夷果”和“碧根果”，并給予幼兒觸摸，命名。把所有的堅果混合放入一個長條的格子。3、教師示范戴眼罩工作：“做這個工作我們還需要戴眼罩，請你看Peter是怎么戴眼罩的。”

4、“戴上眼 罩后，可能會需要你的幫助呦?！睂⒓埥韺φ鄯旁谘壅稚?，一手將眼罩按在眼睛上，一手將其套在頭上。4、進行配對分類工作教師任意抓一個觸摸放入左上第一個分類盒上第一格，右手再次取出一堅果觸 摸，同時左手觸摸分類盒格中的堅果進行辨別。相同的點頭示意幼兒，放入左上第一個分類盒；不相同的搖頭示意，放入左上第二個分類盒中。方法相同，依次進行配對分類，將核桃、夏威夷果、碧根果放入分類格中。5、教師工作轉移摘下眼罩“全分完了，我厲害吧，你來試一下！”教師把堅果混合放在長條的格 子里，轉交給幼兒?！耙粫斈愎ぷ鞯臅r候可以使用這張新的紙巾?！?、幼兒完成，教師介入示范收工作“這是我們用過的紙巾需要丟到垃圾桶

5、里，請你去取兩張新的紙巾，把它放進 來?！保ǚ诺窖壅趾欣铮?，將用具收回。錯誤控制INTEREST視覺上的錯誤控制后續(xù)活動FOLLOWNGEXERCISES改變內容物神秘袋1：立體積木1、教師邀請幼兒工作，取用具到桌面。（1）這是神秘袋的工作。神秘袋1有兩袋，。教師示范：兩手從墻上拿起神秘袋，再放回去。教師和幼兒各取一袋，放在不干擾人的額桌面區(qū)。2、神秘袋里面物品的觸摸了解其特性并命名：教師和幼兒將袋子里的物品全部倒出來，放在各自的桌面上。我們神秘袋里的東西是一樣的，我們來看看都有什么教師取球體，我這里有個球體，你那里有球體么？教師將球放在手中觸摸并描述其特征：這是球體，它的表面是光滑的，可以

6、滾動，像球那么圓，請你摸摸看是不是和你的球體一樣。幼兒雙手各觸摸一個球體。一樣的，歸還教師的球體放回神秘袋。幼兒也將自己的球體放回袋子。同樣的方法，命名、觸摸所有的立體后，將立體裝回各自的袋子里。3、教師觸摸神秘袋里的立體，并描述特征，幼兒說出立體名稱。幼兒的神秘袋放在桌子上教師把手伸進袋子隨意的觸摸一個幾何體，并說出立體的特性，我摸到的立體是長的，上下兩個面是四方的，旁邊的面是長方形的幼兒根據教師的描述，說出立體的名稱：長方體教師取出來立體進行驗證：是長方體，請你摸摸看。同樣的方法，依次取出所有的立體4、教師和幼兒在各自的神秘袋里觸摸找出相同的立體。教師和幼兒各拿一個神秘袋。教師從自己的神秘

7、袋中摸到一個立體，：我摸到了一個正方體，你摸到了嗎？幼兒在自己的袋里觸摸找出正方體，教師和幼兒一齊拿出來，進行驗證幼兒是否正確。一樣的就將兩個立體推放到桌子上方。同樣的方法完成其余的立體配對。5、轉交工作，請幼兒試試看。6、提醒幼兒工作結束后，把神秘袋懸掛在固定的位置。神秘袋2：硬幣1、教師邀請幼兒工作，取用具到桌面。這是神秘袋的工作。神秘袋2有兩袋，。（2）教師示范：兩手從墻上拿起神秘袋，再放回去。（3）教師和幼兒各取一袋，放在不干擾人的桌面區(qū)。2、神秘袋里面物品的觸摸了解其特性并命名：1）教師和幼兒將袋子里的物品全部倒出來，放在各自的桌面上。2）我們神秘袋里的東西是一樣的，我們來看看都有什

8、么3）教師取一元的硬幣，我這里有個一元的硬幣，你那里有一元的硬幣么？4）教師將硬幣在手中觸摸并描述其特征：這是一元的硬幣，它圓圓的，有些重 量，大的厚的硬幣5）請你摸摸看是不是和你的一元的硬幣一樣。6）幼兒雙手各觸摸一個一元的硬幣。7）一樣的，歸還教師的一元的硬幣放回神秘袋。幼兒也將自己的一元的硬幣放 回袋子。8）同樣的方法，命名、觸摸所有的硬幣后，將硬幣裝回各自的袋子里。3、教師和幼兒在各自的神秘袋里觸摸找出相同的硬幣。教師和幼兒各拿一個神秘袋。教師從自己的神秘袋中摸到一個硬幣，：我摸到了一個硬幣，它很小， 很輕，邊緣是光滑的，你摸到了嗎？幼兒在自己的袋里觸摸找出符合教師描述的硬幣，教師和幼

9、兒一齊拿出來，進行驗證幼兒是否正確。一樣的就將硬幣放在一起，請幼兒摸摸看，然后推放到桌子上方。同樣的方法完成其余的硬幣配對。4、轉交工作，請幼兒試試看。5、提醒幼兒工作結束后，把神秘袋懸掛在固定的位置。神秘袋3：生活中的玩具或飾品1、教師邀請幼兒工作，取用具到桌面。（1）這是神秘袋的工作。神秘袋3有兩袋，。（2）教師示范：兩手從墻上拿起神秘袋，再放回去。（3）教師和幼兒各取一袋，放在不干擾人的額桌面區(qū)。2、神秘袋里面物品的觸摸了解其特性并命名：1）教師和幼兒將袋子里的物品全部倒出來，放在各自的桌面上。2）我們神秘袋里的東西是一樣的，我們來看看都有什么3）教師取毛線玩偶，我這里有個毛線玩偶，你那

10、里有毛線玩偶么？教師將毛線玩偶在手中觸摸并描述其特征：這是毛線玩偶，它的頭使用毛線 做成的，身體是絨布做的，摸起來軟軟的請你摸摸看是不是和你的毛線玩偶一樣。幼兒雙手各觸摸一個毛線玩偶。一樣的，歸還教師的毛線玩偶放回神秘袋。幼兒也將自己的毛線玩偶放回袋 子。同樣的方法，命名、觸摸所有的物品后，將物品裝回各自的袋子里。3、教師觸摸神秘袋里的物品，并描述特征，幼兒說出物品的名稱。幼兒的神秘袋放在桌子上教師把手伸進袋子隨意的觸摸一個物品，并說出物品的特性，我摸到的物品是軟軟的，有毛線還有絨布做成的幼兒根據教師的描述，說出立體的名稱：毛線玩偶教師取出來毛線玩偶，進行驗證：是毛線玩偶，請你摸摸看。同樣的方

11、法，依次取出所有的物品4、教師和幼兒在各自的神秘袋里觸摸找出相同的物品。教師和幼兒各拿一個神秘袋。教師從自己的神秘袋中摸到一個物品，：我摸到了一個物品，它是有彈性的， 細細的像一個圈，上面還有兩個硬硬的珠子，你摸到了嗎？幼兒在自己的袋里觸摸找出符合教師描述特征的物品，教師和幼兒一齊拿出來，進行驗證幼兒是否正確。一樣的就將兩個皮筋推放到桌子上方。同樣的方法完成其余的物品配對。5、轉交工作，請幼兒試試看。6、提醒幼兒工作結束后，把神秘袋懸掛在固定的位置。神秘袋41、教師邀請幼兒工作，取用具到桌面。這是神秘袋的工作。神秘袋4到10都是一個袋子，你喜歡哪一個就取一個放在 一個不干擾人的桌面去。2、取出神秘袋里面物品的觸摸了解其特性并命名：教師將袋子里的物品全部倒出來，放桌面上。我們來看看都有什么這是蠶豆，稍微大些，中間有個凹進去的地方，請你摸摸看。幼兒觸摸蠶豆，后將蠶豆放進神秘袋中。同樣的方法依次將所有的物品命名、觸摸，請幼兒觸摸，放回袋子里3、教師描述特征，幼兒觸摸神秘袋里的物品，找出相應的豆子。幼兒取出豆子，驗證，并放入調色盤中。同樣的方法，將各種