淺談《物理》力學和《建筑力學》的教學銜接

1、淺談?物理?力學和?建筑力學?的教學銜接淺談?物理?力學和?建筑力學?的教學銜接論文聯盟.Ll.隨著職業(yè)教育的教學改革的不斷深化，職業(yè)教育的?物理?和?建筑力學?教學課時數都大大減少，所以如今進展職教?物理?力學和?建筑力學?教學銜接的研究很必要。?建筑力學?是職教學校很多專業(yè)如市政、建筑、材料等的專業(yè)根底課。?物理?是職教學校很多專業(yè)必修的根底課，其中力學是職教物理教學的重要內容。雖然職教?物理?力學和?建筑力學?在教學和研究的側重點上不同，但二者在許多方面有著非常親密的聯絡。筆者多年的教學理論證明，在教學過程中，教師假設可以將根底課程的教學和專業(yè)根底課程的教學有機銜接起來，增強教學的連接性

2、，往往會到達事半功倍的教學效果。一、職教?物理?力學和?建筑力學?的聯絡。對一般專業(yè)如市政、建筑、材料等，靜力學理論、質點運動學理論、剛體運動學理論等在建筑力學中都是經常要用的。建筑力學本身所包含的內容很多，不同專業(yè)的建筑力學對物理學理論的需求是不同的。物理作為根底理論課程，雖然承擔著為后續(xù)專業(yè)學習提供理論根底和分析解決問題方法的任務，但職教物理教材的編寫絕不可能僅僅為某一門后續(xù)課程效勞，因此某些內容的介紹不可能像專業(yè)或專業(yè)理論課程那樣詳細詳細。物理教材的編寫為了保持其內容系統(tǒng)性和連續(xù)性，往往會將在建筑力學中要用到的知識和內容分散在不同的部分和不同的章節(jié)中。但由于課時少或其它原因，現行的職教物

3、理教學仍以經典物理學為主，近代物理學部分內容一般都簡單或不講，而這些內容恰恰對學生今后建筑力學的學習是非常有益的。筆者認為，在教學過程中，物理教師要可以因地制宜地對現代物理學內容作適當的補充，為學生學習建筑力學奠定基矗現代科學的另一個重要趨勢是綜合，特別是要增進對復雜系統(tǒng)的認識。物理作為一門根底科學，也是學生涉及最早與工程理論最有聯絡的一門學科，為學生后續(xù)的學習提供了許多理論根底和方法。對此，物理提供的方法是極其有用的工具。物理學研究方法既不是籠統(tǒng)的對經歷的統(tǒng)計，也不是深究細微的描繪分類或一絲不茍的邏輯，它強調的是事物開展的主要矛盾，說明根本原理，得出物體運動的一般規(guī)律。實際工程的情況往往相當

4、復雜，對這樣的復雜系統(tǒng)進展力學分析是不容易的。因此，從物理力學到建筑力學的過渡是一個必要的漸進過程。加強物理力學和建筑力學教學的銜接是非常必要的。二、物理力學和建筑力學教學銜接、教學內容的銜接教學改革是這幾年來職教教學的熱門話題，如何加強根底課程與專業(yè)課以及專業(yè)根底課程之間的教學聯絡，是近年來研究較多的內容之一。職教物理力學和建筑力學有著非常嚴密的聯絡，如何加強其教學法銜接，是值得討論研究的重要問題。建筑力學課程就其內容來說，由理論力學和材料力學兩部分組成，隨著職教教學不斷改革，建筑力學的課時數已經銳減。因此，在實際教學中理論力學內容涉及少一些，一般只能講靜力學部分，而在材料力學學習中還要用到

5、運動學和動力學等相關的知識。職教物理力學同樣包含了靜力學、運動學和動力學等部分，因此筆者認為，在物理教材編寫上，要力求做到與建筑力學的有機銜接，真正為專業(yè)課程的學習起到一個好的根底作用。同時在職教物理教學中，物理教師不應該仍然死守著過去那種保證本課程教學完好性的傳統(tǒng)思想，相反要可以針對不同的專業(yè)要求對教學內容進展重組、調整，引入互相穿插的、必備的相關知識，并貫徹少而精的教學原那么，使教學內容多與學時少的矛盾加以解決，以適應不斷改革的教學要求。此外，物理力學概念、定理、定律和公式在建筑力學中也得到廣泛使用，例如：力和力矩平衡原理，作用力和反作用力原理，力的分解和合成原理，功的原理，牛頓定律，轉動

6、定律等等。但現有的職教物理論文聯盟.Ll.和建筑力學教材對同一概念及定理定律的表述往往不一致，二者之間的脫節(jié)很容易造成學生的誤解。由于教根底課程的教師不懂專業(yè)課，而專業(yè)課程的教師也不去研究根底課程，因此缺少教學溝通，造成教學脫節(jié)。如何在教材編寫和教學過程中加強它們之間的聯絡，對我們教師提出了較高的要求。、研究和解決問題方法的教學銜接物理力學和建筑力學研究的側重點不同，物理側重于對事物運動普遍存在的根本規(guī)律的研究，建筑力學更側重于對工程理論中存在的力學規(guī)律的研究，因此其研究方法也有所不同，但它們有著許多共性和相似之處。因此在根底課的教學中不能僅僅局限于本課程的要求，應盡可能做到為專業(yè)課程效勞。物

7、理力學在分析和解決問題的方法上也應盡可能做到與建筑力學一致。例如：對任意力系向一點簡化，在建筑力學中總是簡化為一個力(主矢)和一個力偶(主矩)，在此根底上，還可以進一步簡化，得到簡化的最后結果或者說簡化到最簡單的力系，而物理力學中一般只考慮主矢，不考慮主矩，往往易使學消費生誤會。使用數學工具的問題是職教物理和建筑力學教學中都共同面臨的問題，使用較高的數學工具，學生在學習職教物理時首先要用到，如矢量法。職教物理學習要比建筑力學的學習時間要早，應該讓學生學習職教物理時就掌握并運用一定的數學工具，使用數學是為了考慮的節(jié)約，物理力學和建筑力學都離不開數學，對于教學來說無異于是在走一條捷徑?？傊毥?物理?是職教學校工科類各專業(yè)必修的一門重要的根底課程，它為專業(yè)課學習提供了理論根據和思想方法。教師在教學過程中要正確處理知識的數量與質量的關系所提出的要求，要控制數量，進步質量，使學生學好必要的根底知識，并在有限的時間內獲得最有價值的知識