關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理創(chuàng)新研究

1、關(guān)于高校思想政治理論課理論教學(xué)管理創(chuàng)新研究論文摘要思想政治理論社會(huì)理論教學(xué)具有綜合性、理論性和主體性等特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)展教學(xué)管理比擬困難。文章嘗試從課程設(shè)置的制度化、教學(xué)內(nèi)容與形式的標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)保障條件的長(zhǎng)效化、教學(xué)資源的整合以及教學(xué)特色的凸顯等角度，討論了思想政治理論課理論教學(xué)管理創(chuàng)新機(jī)制，以期為各高校增強(qiáng)思想政治理論課理論教學(xué)實(shí)效提供參考。論文關(guān)鍵詞思想政治理論課理論教學(xué)管理制度化社會(huì)理論是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育方面具有突出的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。2022年中共中央、國(guó)務(wù)院?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的意見?中指出：“要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)理論相結(jié)合，既搞好課

2、堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深化社會(huì)、理解社會(huì)、效勞社會(huì)。要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。由于理論教學(xué)具有綜合性、理論性和主體性等特點(diǎn)，所以理論教學(xué)的高效管理是一個(gè)難度較大的系統(tǒng)工程，各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)理論教學(xué)的特點(diǎn)，以系統(tǒng)論思想為指導(dǎo)，整體部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，在動(dòng)力激發(fā)、制度標(biāo)準(zhǔn)、組織協(xié)調(diào)、資源整合和特色凸顯等方面進(jìn)展探究，創(chuàng)新思想政治理論課理論教學(xué)管理機(jī)制，從而不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。一、獨(dú)立設(shè)置課程，確保思想政治理論理論教學(xué)制度化?中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良高等學(xué)校思想政治理論課的意見?(教社政20225號(hào))及其施行方案要求，“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)。要建立和

3、完善理論教學(xué)保障機(jī)制，探究理論育人的長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建理論育人的長(zhǎng)效機(jī)制是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中，建立健全、標(biāo)準(zhǔn)的理論教學(xué)制度，確保其作為課程重要組成局部的地位，是高校思想政治理論課理論教學(xué)管理創(chuàng)新的首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)從課程設(shè)置、組織管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度三個(gè)方面確保思想政治理論課理論教學(xué)作為必修課程的地位和功能。首先，獨(dú)立設(shè)置“思想政治理論社會(huì)理論課，確保其必修課的課程地位?！八枷胝卫碚撜n05方案已經(jīng)明確要求各高校將理論教學(xué)納入思想政治理論課教學(xué)之中，與其他大學(xué)課程一樣需要科學(xué)地方案和系統(tǒng)地培養(yǎng)。作為大學(xué)生的必修課，思想政治理論課理論教學(xué)的一切教學(xué)目的、教學(xué)方式都必須合適或不超越大學(xué)教育規(guī)律、教育體制本身

4、，它的教育功能必然是在標(biāo)準(zhǔn)的教育功能實(shí)現(xiàn)的根底上才能得以實(shí)現(xiàn)。由此，從課程的視角來開展思想政治理論理論教學(xué)，才能不被邊緣化，發(fā)揮其育人的各項(xiàng)功能。當(dāng)前，各高校主要有兩種組織管理方式：一是將理論教學(xué)的任務(wù)和課時(shí)分解到“原理“概論“史綱以及“基幢等四門課程中，以課程為單位開展理論教學(xué)活動(dòng)；二是將理論教學(xué)任務(wù)和課時(shí)單列出來，由專門的教研室來負(fù)責(zé)組織施行。從教學(xué)管理的角度來看，單獨(dú)設(shè)置理論教學(xué)課更利于發(fā)揮理論教學(xué)的整體功能，進(jìn)步教學(xué)效率。同時(shí)，單獨(dú)設(shè)置課程可以凸顯其課程地位，進(jìn)步教學(xué)的組織效率，便于整合校內(nèi)外的教學(xué)資源。由此，比擬好的做法是把每一門思想政治理論課的理論學(xué)時(shí)統(tǒng)一起來，單獨(dú)開設(shè)一門新課“思

5、想政治理論社會(huì)理論課，按照必修課的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。教務(wù)處將其作為必修課排進(jìn)每學(xué)年下學(xué)期的課表，下達(dá)教學(xué)任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，健全教學(xué)制度，這樣就能在一定程度上防止理論教學(xué)隨意性大的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的長(zhǎng)效化和標(biāo)準(zhǔn)化。其次，思想政治理論課教學(xué)部成立專門的教研室，負(fù)責(zé)“思想政治理論社會(huì)理論課的組織管理工作。作為一門綜合性的必修課程，理論教學(xué)牽涉面廣、教學(xué)方式靈敏、教學(xué)人員較多，需要成立專門的組織機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，整合校內(nèi)外各種教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)明確、管理高效的目的，有效防止政出多門、互相推諉、互相扯皮以及各自為營(yíng)的現(xiàn)象。為此，專門成立了一個(gè)教研室，負(fù)責(zé)“思想政治理論社會(huì)理論課的組織

6、、施行和管理，配置適量的專職老師，下?lián)芟鄳?yīng)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)和辦公經(jīng)費(fèi)，出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度。最后，嚴(yán)格按照必修課程的要求，制定和完善教學(xué)管理規(guī)章制度。為了保證理論教學(xué)的順利開展，學(xué)校管理層面應(yīng)當(dāng)按照必修課的要求，制定思想政治理論課理論教學(xué)的指導(dǎo)方案。思想政治理論課教學(xué)部進(jìn)一步制定?思想政治理論社會(huì)理論課施行方案?思想政治理論社會(huì)理論課教學(xué)大綱?等標(biāo)準(zhǔn)性文件，明確規(guī)定理論教學(xué)的目的、步驟、要求、考核等各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求任課老師按照教學(xué)大綱組織理論教學(xué)，進(jìn)展成績(jī)考核，并制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施，從而做到有章可循。二、創(chuàng)新內(nèi)容形式，實(shí)現(xiàn)思想政治理論理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化思想政治理論課理論教學(xué)具有綜合性、理論性和主體性等特

7、征，因此在教學(xué)內(nèi)容和形式上尤其需要處理好標(biāo)準(zhǔn)化和靈敏性、主渠道和其他途徑、主體生與主導(dǎo)性之間的辯證關(guān)系。首先，處理好理論教學(xué)內(nèi)容與形式的穩(wěn)定性與靈敏性的關(guān)系，既保證理論教學(xué)作為課程的標(biāo)準(zhǔn)性，又凸顯理論教學(xué)的靈敏性。在思想政治理論理論教學(xué)的組織施行中，一方面要表達(dá)課程的標(biāo)準(zhǔn)性和穩(wěn)定性，主要表如今有穩(wěn)定而持續(xù)的教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)形式、嚴(yán)格的教學(xué)管理、相對(duì)固定的理論教學(xué)基地等方面。另一方面要表達(dá)理論教學(xué)的靈敏性和變化性，主要表達(dá)在結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，抓住重大時(shí)事、重大節(jié)慶的機(jī)遇，不定期地組織開展理論教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定性與靈敏性的關(guān)系，關(guān)鍵是要努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合的統(tǒng)一，即一是要結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的重要理論

8、和現(xiàn)實(shí)問題，確定理論教學(xué)的主題和形式；二是要結(jié)合院校特點(diǎn)、大學(xué)生思想實(shí)際和培養(yǎng)目的選擇理論教學(xué)的內(nèi)容和方式；三是要結(jié)合大學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)安排理論教學(xué)內(nèi)容和方法。最后，處理好教學(xué)過程中老師的主導(dǎo)性與學(xué)生自主性的關(guān)系，既發(fā)揮老師的積極引導(dǎo)作用，又鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性。在確立理論教學(xué)內(nèi)容和形式時(shí)，需要堅(jiān)持學(xué)生自主性與老師指導(dǎo)性相統(tǒng)一的原那么，一方面需要鼓勵(lì)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓他們從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)理論的詳細(xì)內(nèi)容，開展相應(yīng)的研究、調(diào)查和活動(dòng)；另一方面也需要老師進(jìn)展相關(guān)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立價(jià)值大、有創(chuàng)意的調(diào)查研究?jī)?nèi)容與理論內(nèi)容。在開展理論教學(xué)的過程中，一方面需要老師結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生指出理

9、論教學(xué)要到達(dá)的目的，從而為整個(gè)理論教學(xué)提供方向指引和評(píng)價(jià)系統(tǒng)；另一方面需要以教育者、教育對(duì)象平等關(guān)系作為根底，構(gòu)建教育者與教育對(duì)象互相交流、共同參與的活動(dòng)平臺(tái)和活動(dòng)方式，盡可能激發(fā)出教育者和教育對(duì)象的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過教育對(duì)象的親身體驗(yàn)、實(shí)際參與來到達(dá)教學(xué)效果。三、爭(zhēng)取保障條件，實(shí)現(xiàn)思想政治理論理論教學(xué)長(zhǎng)效化有人認(rèn)為，理論教學(xué)“費(fèi)時(shí)、花錢而無實(shí)用價(jià)值，將輕視乃至無視理論教學(xué)作為一種所謂“理性的選擇，從而導(dǎo)致了理論教學(xué)保障條件的缺失和不完善，影響思想政治理論理論教學(xué)的順利開展。為爭(zhēng)取理論教學(xué)的保障條件，需要激發(fā)重視理論教學(xué)的動(dòng)力。這種動(dòng)力有時(shí)是自上而下的，有時(shí)也是自下而上的，一方面源于

10、上級(jí)部門的壓力和學(xué)校指導(dǎo)的正確觀念和重視程度；另一方面也源于思想政治理論理論教學(xué)的良好效果，吸引學(xué)校投入更多資源。對(duì)理論教學(xué)的管理者和組織者而言要樹立“品牌意識(shí)，通過理論教學(xué)的突出成績(jī)激發(fā)學(xué)校落實(shí)、改善教學(xué)保障條件的強(qiáng)大動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“以保障條件促成效，以成效促進(jìn)保障條件的改善的良性循環(huán)，從而形成比擬健全的教學(xué)保障機(jī)制。詳細(xì)而言，需要在以下方面落實(shí)理論教學(xué)的保障條件：首先，構(gòu)建協(xié)調(diào)、高效的組織指導(dǎo)機(jī)制。應(yīng)按照“05方案的要求，建立由相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加的思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。建立理論教學(xué)管理聯(lián)席會(huì)議制度，由學(xué)校主管指導(dǎo)牽頭，每學(xué)期末召開思想政治理論課教學(xué)部、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、團(tuán)委、宣

11、傳部、財(cái)務(wù)處以及相關(guān)二級(jí)學(xué)院指導(dǎo)參加的專題會(huì)議，討論和部署思想政治理論理論教學(xué)的相關(guān)工作。最后，實(shí)在落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。從教學(xué)管理的角度來看，要讓理論教學(xué)經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，需要樹立以下幾個(gè)意識(shí)：一是大局意識(shí)。既包括學(xué)校指導(dǎo)對(duì)思想政治理論理論教學(xué)地位的高度重視，也包括思想政治理論課部從學(xué)校人才培養(yǎng)的大局出發(fā)，積極提升理論教學(xué)的實(shí)效，促使學(xué)校指導(dǎo)舍得投入和樂意投入。二是多渠道籌措的意識(shí)。學(xué)校專項(xiàng)撥款是思想政治理論課理論教學(xué)經(jīng)費(fèi)的最重要來源，此外，也可以通過智力輸出的方式與有關(guān)企事業(yè)單位、理論教學(xué)基地本著“互利互惠的原那么籌措經(jīng)費(fèi)，以彌補(bǔ)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的缺乏。三是效益意識(shí)。思想政治理論課理論教學(xué)經(jīng)費(fèi)來之不易，要保證

12、?？顚Ｓ?，把有限的經(jīng)費(fèi)真正用在“刀刃上，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益。四、整合教學(xué)資源，凸顯思想政治理論理論教學(xué)特色化樹立正確的資源意識(shí)，積極整合教學(xué)資源，是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)特色開展的重要前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高校思想政治理論理論教學(xué)中一個(gè)突出的問題是沒有樹立正確的資源觀，教學(xué)資源的利用效率比擬低，其原因主要有二：“一是缺乏洞察力，發(fā)現(xiàn)不了思想政治教育資源。二是缺乏主動(dòng)性和效益觀。很多思想政治教育資源處于原始、低效狀態(tài)。一些教育者在利用思想政治教育資源時(shí)，既不考慮如何將各種資源搭配形成合力，也不注重對(duì)思想政治教育資源進(jìn)展培植和保護(hù)，這使得思想政治教育資源處在一種雜亂無章的無序狀態(tài)。因此，思想政治理論課的管理

13、者和老師應(yīng)當(dāng)樹立品牌開展意識(shí)，以系統(tǒng)的目光發(fā)現(xiàn)、利用和整合教學(xué)資源，并立足實(shí)際，打造和完善理論教學(xué)特色。思想政治理論課理論教學(xué)資源的開發(fā)、利用和管理，需要走特色開展之路，從而有利于防止當(dāng)前出現(xiàn)的思想政治理論課理論教學(xué)資源開發(fā)和利用過程中的趨同和形式化現(xiàn)象，實(shí)在增強(qiáng)理論教學(xué)資源對(duì)高校師生的吸引力，提升思想政治理論課理論教學(xué)資源的開發(fā)利用價(jià)值。而要走特色開展之路，就需要從實(shí)際出發(fā)，在資源整合中不斷凝練出一個(gè)與學(xué)校人才培養(yǎng)目的相交融、外鄉(xiāng)資源有高效利用的、對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)開展效果顯著的、相對(duì)穩(wěn)定的理論教學(xué)形式。開拓特色開展之路主要有兩個(gè)方面：首先，注重對(duì)本地資源的開發(fā)、利用和整合。思想政治理論課理

14、論教學(xué)的本地資源指存在于高校之內(nèi)或高校所在地周邊地區(qū)，可以為思想政治理論課理論教學(xué)所開發(fā)利用的各種資源的總和。我國(guó)地域遼闊、歷史悠久、各地地方特色濃郁，而各高校所處的地域環(huán)境、文化淵源、開展階段也不盡一樣，特色不一，可以開發(fā)利用的本地資源非常豐富。為此，高校思想政治理論課理論教學(xué)要擅長(zhǎng)挖掘和利用理論教學(xué)的“地方特色，從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的階段性特點(diǎn)和開展任務(wù)中選擇理論教學(xué)內(nèi)容，積極與當(dāng)?shù)卣块T、黨團(tuán)工婦組織、專業(yè)性行業(yè)協(xié)會(huì)、文化衛(wèi)生教育事業(yè)單位、城市社區(qū)或農(nóng)村基層組織加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，有選擇l生、有針對(duì)l生地合作開發(fā)利用本地政治、經(jīng)濟(jì)、文化資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)本地資源的協(xié)同管理和戰(zhàn)略聯(lián)盟式優(yōu)化配置，到達(dá)理論教學(xué)地方化和特色化開展的效果。其次，重視對(duì)校內(nèi)資源的開發(fā)、利用和整合。第一，加強(qiáng)本校獨(dú)特的人文、歷史資源的開發(fā)和利用。通過舉辦教授論壇、建立大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)辦知名校友優(yōu)秀事跡展覽、組織開展校慶紀(jì)念活動(dòng)、邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校開設(shè)專題講座等方式，積極利用學(xué)校的文化資源、人脈資源和基地資源，為思想政治理論課理論教學(xué)開拓途徑和奠定平臺(tái)。第二，挖掘?qū)W校在人才培養(yǎng)特色方面的有關(guān)資源，強(qiáng)化理論教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)特色化的促進(jìn)作用。思想政治理論理論教學(xué)要結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面的特長(zhǎng)，有針對(duì)性地開展社會(huì)理