小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”“五光十色”“熱情好客”等重點(diǎn)詞深入理解課文，激發(fā)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語。知道葡萄干的的制作過程。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”“五光十色”“熱情好客”等重點(diǎn)詞深入理解課文，激發(fā)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。2 學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語?！窘虒W(xué)用具】ppt課件【課時(shí)安排】：一課時(shí)（第2課時(shí)）【教學(xué)過程】：一 ：新課導(dǎo)入 1 、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，讓我們來看一看？（

2、看圖片，猜謎語謎底：葡萄） 師：你們喜歡吃葡萄？為什么？（生自由發(fā)言） 師：我也愛吃葡萄，那你們知道我們國家那兒的葡萄最有名、最好吃嗎？（新疆吐魯番）(出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富。在祖國的西北部有一塊神奇美麗的地方，那就是新疆。 葡萄溝就在新疆的吐魯番。今天老師要做一名導(dǎo)游帶領(lǐng)大家到新疆吐魯番的葡萄溝里去走一走、看一看。領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情。讓我們響亮的讀一讀課題。齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生非常喜愛的水果入手，將新課的導(dǎo)入與學(xué)生的生活結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二 字詞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課文。 師：

3、因?yàn)椋陆咸褱想x我們遙遠(yuǎn)，我們需要乘坐火車前往，老師相信你們一定能憑借自己的知識(shí)坐上開往葡萄溝的火車，我們先來買票吧，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。1、學(xué)習(xí)字詞，讀詞語，你讀對(duì)了，那你就拿到票了，做好準(zhǔn)備了嗎？（繞口、難讀的詞語多讀幾遍）為了更多的同學(xué)拿到車票，我們一起來齊讀。過渡句：你們讀得真好，車要開了，沒拿到票的同學(xué)不要著急，你們看看這里。2.多音字，有沒有信心再來挑戰(zhàn)呢？3.拿到票還不能出發(fā)，要過車站的安全檢查，我們快來讀課文吧！自由讀課文 ，請(qǐng)同學(xué)們在文中找一找，文章是用哪一句話來夸贊葡萄溝的，用“”畫出來。 三 深入研討、 質(zhì)疑釋疑1.“葡萄溝真是個(gè)好地方。”為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？同學(xué)們

4、，讓我們趕快走進(jìn)課文，讀讀課文的第一自然段，說說你知道了什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）過渡語：葡萄溝這個(gè)地方水果特別多，不同的月份有不同的水果，你們在文中找一找，看看都有哪些水果。（課件引讀）用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有-，六月有-、-，到了七月份，人們最喜愛吃的-。.看！老師幫大家把課文中說到的水果請(qǐng)到了課堂上來，請(qǐng)同學(xué)們在這些水果的陪伴下來讀一讀這段話。過渡語：既然人們最喜愛吃葡萄，那么，老師就帶你們?nèi)テ咸褕@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。第一部分：枝葉2、師：葡萄園到了，同學(xué)們，快看葡萄種在哪兒？（學(xué)生指名說齊說在山坡的梯田上）師：什么是梯田？（像石級(jí)一樣，沿著山坡一層一層的，我們就叫做梯田。）師：快

5、，趕快登上山坡，仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄長得怎樣？（課件出示葡萄的生長茂密）第一部分：枝葉學(xué)生讀句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”（1）讓大家一起看圖理解“茂密”。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚 。1）理解“茂密”。聯(lián)系下文“綠色的涼棚”（要形成綠色的涼棚，需要葉子怎么樣？2）理解“一個(gè)個(gè)”（這樣的涼棚多嗎？）3）有感情的讀一讀。（過渡語：如果炎熱的夏天走在這樣的綠葉搭成的涼棚底下一定會(huì)非常舒服。讓我們來舒舒服服的讀一讀這句話吧?。┻^渡句:聽了大家的朗讀，我感覺自己就真的在葡萄架下，好涼爽，好舒服。小結(jié)：我們剛剛通過“聯(lián)系下文”抓住“綠色的涼棚”理解了句子

6、中的“茂密”，可見，聯(lián)系下文可以幫助我們在句子中理解詞語的意思。除了聯(lián)系下文，有時(shí)也可以“聯(lián)系上文”，讓我們來看看這個(gè)句子。第二部分：葡萄葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的 ，五光十色， 美麗極了。這里的葡萄有什么特點(diǎn)？（顏色多）你能用文中的一個(gè)詞說一說嗎？（五光十色）五光十色表示顏色多，你是怎么知道的呢？（學(xué)生：我通過聯(lián)系上文的方法，抓住了“ 葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的 ”這一句知道的。 ） 理解 “五光十色”的意思（與“五顏六色”比較 ，我們可以聯(lián)系生活，知道葡萄有光澤，說明葡萄的品質(zhì)好。） 小結(jié)： 剛剛我們理解“五光

7、十色 ”，除了聯(lián)系上文，還聯(lián)系了生活實(shí)際知道了，這里的五光十色 除了表示葡萄的顏色多，還有品質(zhì)好。 葡萄溝里的葡萄不僅顏色多，品質(zhì)好，你們喜歡嗎？讓我們美美的讀一讀吧，讀出你的喜愛之情。）過渡句：真好，大家不僅讀出了葡萄的美不勝收，而且都讓我快垂涎三尺了。師：誰還想讀？（指生）師評(píng)：聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在老師的眼前，真是讓人垂涎三尺。這么美的句子讓我們也來仿寫仿寫。 葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 = 1 * GB3 公園里的花都開了，有桃花、 杏花、 迎春花，。 = 2 * GB3 下課了，同學(xué)們在操場上活動(dòng)， ，處

8、處歡聲笑語，熱鬧極了。小結(jié)：第一句側(cè)重歸納桃花，杏花，迎春花”的特點(diǎn)，從顏色，氣味，姿態(tài)概括他們的特點(diǎn)。 第二句用有的 ，有的，還有的 句式將“熱鬧極了”的場面寫得更具體，更生動(dòng)。第三部分：熱情好客理解“熱情好客”我們可以運(yùn)用剛剛學(xué)過的理解詞語的方法，先自學(xué)而后和組員討論。理解完“熱情好客”，美美地讀一讀這一部分，讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。熱情好客的他們不但會(huì)給你吃葡萄，還要摘最甜的，不但要給你最甜的，還要讓你吃個(gè)夠，真是大方??！.誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客呢？（貼板書）借助句子和詞語“熱情好客”理解“好ho”的字義，并在文中找出另一個(gè)讀音“好ho地方”，借助句子理解其字義。小結(jié)：多

9、音字的讀音可以根據(jù)其所在的語言環(huán)境里的意思來辨別。第四部分：葡萄干真是熱情好客的老鄉(xiāng)啊！葡萄溝的葡萄多，收下的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干，我們最后一個(gè)景點(diǎn)就是去看看葡萄干。同桌互讀課文第三自然段。.葡萄干是在哪制作成的呢？.葡萄干是在哪制作成的呢？同桌互相交流，在文中找一找，用波浪線把它畫出來。（晾房）知道葡萄干的制作過程。（先讓學(xué)生在小組里說一說）知道葡萄干的制作過程。（先讓學(xué)生在小組里說一說）了解葡萄干的特點(diǎn)（色鮮，味甜），因?yàn)樾陆卖敺咸褱咸厥獾牡乩砦恢茫忠蛱赜械淖匀粴夂?，早晚溫差大等，所以，通過這種獨(dú)特的方法制作出了非常有名的葡萄干，其特點(diǎn)是。誰能通過讀，讀出葡萄干的好吃呢？看看誰讀的最好吃!（貼板書）（四）朗讀第四段師：當(dāng)我們走進(jìn)葡萄溝，看到晶瑩剔透的葡萄時(shí)，我們會(huì)由衷地說生：葡萄溝真是個(gè)好地方！師：當(dāng)我們被好客的維吾爾族熱情款待時(shí)，我們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的說生：葡萄溝真是個(gè)好地方！師：當(dāng)我們品嘗著甜美的葡萄，感受著新疆人民的聰明才智時(shí)，我們會(huì)更贊嘆的說生：葡萄溝真是個(gè)好地方！師：同學(xué)們，我們旅行將要結(jié)束了，馬上就要離開葡萄溝了，面對(duì)葡萄溝如此的美景，你喜歡上了葡萄溝嗎？說說你們的理由吧。四 、 情感升華，總結(jié)全文通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，明白葡萄溝景美，人更美，真是個(gè)好地方。今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗(yàn)，希望