2022年八中春季高一語文教學工作總結(jié)及反思

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年八中春季高一語文教學工作總結(jié)及反思本學期擔任高一(9)班的語文教學，按照課程標準的要求，對于必講的重要課文，認真完成，尤其是必修三和必修四的古文及詩詞單元?；仡欉^去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：(一)進一步提高學生的語文素養(yǎng)面向全體學生，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，

2、培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導學生關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。(二)倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學。(三)用先進的教學手段，提高學習效率新課程要求課堂要以更新教學手段為重

3、點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。因此對于重點課文我都認真?zhèn)湔n，制作課件。(四)嚴格要求課文背誦和練習冊高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組

4、織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞。(五)作文訓練，循序漸進作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。根據(jù)教材安排，這學期作文主要講了議論文的橫向、縱向議論和辯證分析，開了一節(jié)作文公開課。教學反思：一、平時訓練中突出的問題1.卷面情況：部分學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔。2.答題內(nèi)容：錯別字、病句較多；常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重；很少運用術(shù)語。3.作

5、文：記敘文，不會敘事，出現(xiàn)的抒情成分太多。很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，學生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學生寫的內(nèi)容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細節(jié)描寫和環(huán)境烘托。議論文，突出問題有三個：a、論點提出太慢，可以造所謂“鳳頭”；b、不會列分論點，缺乏論理的正確思維方式；c、論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。二、今后努力方向(一)激發(fā)學生的自信心和自主性。注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。(二)提高學生應(yīng)試能力語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何

6、進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)設(shè)計多種訓練方案，提高學生應(yīng)試能力。(三)作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。本學期，備課組要求開始鉆研全國卷，因此月考，期中考也以全國卷的模式題型來考察，讓學生先一步接觸了解。當然，在期末復習階段，我們還是以掌握基礎(chǔ)知識為主，引導學生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質(zhì)的東西教給學生。我們還需再接再厲。2022年八中春季高一語文教學工作總結(jié)及反思（

7、二）這學期繼續(xù)任教高一年級五六班語文，學生的語文基礎(chǔ)較差，而且，語文學習的習慣不健康，普遍不重視語文學習，因此，語文教學任重道遠。回顧總結(jié)一學期的語文教學，主要圍繞以下工作展開：一、明確語文學習的目的意義。閱讀和寫作很重要，語文整體分值有可能提到180分。今年開始考全國卷，更加要求學生要扎實基礎(chǔ)，具有分析概括和思辨的綜合能力?！暗谜Z文者得天下”，在一定程度上是確切的。要求學生高度重視，嚴格要求，從高一做起，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。這兩個班級的語文成績低迷，一是他們對語文學習的意義認識不到位，二是他們沒有形成良好的學習語文的興趣和態(tài)度，缺乏行之有效的學習方法。導致

8、目前語文學習一直在低水平徘徊，很多學生以為自己語文學習很不錯了，能應(yīng)付一般考試了，其實，真正稍微正規(guī)的語文考試中，這些學生的答題缺乏嚴謹思路和規(guī)范的答題方法方式，很多題都是答非所問，或者是牛頭不對馬嘴。所以，我從最基礎(chǔ)的方面入手，抓背誦和作業(yè)的落實，讓學生用有效勞動取代無效勞動，提高學習效率。三、立足于課堂做到語文的規(guī)范教學按照課程標準的要求，對于必講的重要課文，認真完成。選讀課文主要采取學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發(fā)揮自己的能力。本學期完成了人教版語文必修三至必修四八個單元的教學任務(wù)，組織好單元考試和期中考試、期末考試。語文的閱讀教學，我盡量立足于課堂，引導學生通過品讀文本，悟出

9、文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達能力，從而達到在課堂上在學生語文學習的過程中訓練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學習的主導權(quán)教給學生，將語文學習、文本解讀變成學生們在藝術(shù)、文學的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學的美的刺激和享受。寫作教學，教材上是記敘文寫作教學，我強調(diào)：沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。強化記敘文寫作的六要素意識，尤其培養(yǎng)學生要能夠?qū)懬宄患暾墓适?，這個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，避免記敘文字

10、的平面化。除了記敘文寫作教學這一點，我還結(jié)合高三等考試中的材料，講解審題立意，任務(wù)驅(qū)動型的作文，讓學生先一步了解議論文寫作。在教學中碰到如下問題：1.卷面情況：部分學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量學生書寫潦草，卷面不夠整潔。2.答題內(nèi)容：錯別字、病句較多；常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重；很少運用術(shù)語。3.作文：記敘文，不會敘事，出現(xiàn)的抒情成分太多。很少有學生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，學生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學生寫的內(nèi)容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細節(jié)描寫和環(huán)境烘托。議論文，突出問題有論點提出太慢，缺乏論理的正確思維方式；論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。針對這些問題，我進行了反思，以后應(yīng)做到：_把讀的時間留給學生。語文課上應(yīng)給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。_把問的權(quán)利還給學生。使學生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教學環(huán)境，打消學生怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。使學生善于提問。“敢問”是基礎(chǔ)。當學生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學生問得有價值，有水平。平時我們還可以引導學生從課文的重點詞句處、理解