大班科學活動認識人民幣教案

1、大班科學活動認識人民幣教案大班科學活動認識人民幣教案活動目標：1感知，認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元，角，分。2知道人民幣上有我國的國微，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。3通過游戲買文具，初步學習錢幣的換算?；顒又攸c:認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱?；顒与y點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值?；顒訙蕚洌?.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干2.學具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：一、開始導入

2、（1）、教師出示各種面值的人民幣：我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：你是從哪里看出來的.？（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。2、了解等量關(guān)系：（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：一元等于幾角？二、游戲買文具。今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？(1)幼兒逛文具超市。(2)幼

3、兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？先引導幼兒觀察物品的價格了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。(3)幼兒操作。三、小組活動。今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。幼兒操作，教師指導。4)教師小結(jié)，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方.=background:yellow;四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:=background:yellow;=background

4、:yellow;最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師.活動反思：本節(jié)課來源于大班下期領(lǐng)域。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理

5、消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”“識別人民幣面值大小”“為災區(qū)小朋友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里

6、我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。=background:yellow;認識人民幣課堂教案參考教學目標1使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角。2通過購物活動

7、，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。3通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學內(nèi)容教科書第4649頁。教具、學具準備多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。教學設計一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題1老師出示一件物品，吸引學生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3出示一

8、位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。我叫聰聰（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？我叫明明我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。二、認識人民幣1認識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？a區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。課件顯示放大“10元”（新版），師

9、：這是多少錢？你是怎么認識的？師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。師：10元錢可以用來干什么？b區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？課件顯示5角硬幣，認一認。課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示背面，師：背面是什么？（國徽）師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。2隨意點一張人民幣（大額人民幣），集體回答。20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。3老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來?；顒有问剑?人一組，一個拿一個認。4分類

10、：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。按單位分：元、角、分（板書）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣按數(shù)大小分。按新版、舊版分。師：請同學到展示臺上展示。5請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進行簡單的計算1師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇1活動目標1、認識常見人民幣面值及特征。2、知道人民幣的用途及一些意義。3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學習簡單的粘補技巧。重點難點認識人民幣面

11、值，人民幣的兌換關(guān)系?；顒訙蕚?、各種面值人民幣。2、一些日常用品及價格單?；顒舆^程一、了解人民幣1、出示人民幣，教師：這個是什么？有什么用呢？2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。二、認識不同面值的人民幣1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師糾正、肯定幼兒的說法。4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。三、人民幣的兌換1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張

12、1角的人民幣？幾張1角和2角的人民幣？3、延伸活動1、粘補殘缺的“人民幣”。2、角色游戲：購物。小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇2教學目標1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重難點認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。教學工具課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）教學過程一、情境導入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是

13、藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知1、參觀文具店回答問題（課件演示）（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）2、認識人民幣（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）初認人民幣。師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（學生活動）匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。（3）再認人民幣師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法

14、在小組內(nèi)交流。（學生活動后，匯報識別方法）師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；（2）我說面值，你舉起相應的面值；（3）我說顏色，你來回答。3、元、角、

15、分的關(guān)系師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）4、想一想1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。教師出示例3，例4。大家認識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）三、鞏固練

16、習1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、游戲：模擬購物出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去）（1）選出三個柜長；（2）學生隨意購物（看清價格后，購買）；（3）請柜長檢查交錢的情況。課后小結(jié)人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。課后習題一、填空1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。2、1張2元可以換成（）張1元。3、1張5元可以換成（）張1元。4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。5、1張10元可以

17、換成（）張2元和（）張1元。6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。8、1張100元可以換成（）張10元。9、1張100元可以換成（）張20元。10、1張100元可以換成（）張50元。二、在（）里填上合適的數(shù)20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元板書1元=10角，1角=10分小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇3教學目標：1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的

18、進率。2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。教學重點、難點：重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。教學模式：小組合作學習教學準備：多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。我們國家的錢叫人民幣。今天，我們就先來認識人民幣。（板書

19、：認識人民幣）二、小組合作，認識人民幣1、認一認（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認識的。（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有1元嗎？生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？生：有。（根據(jù)學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）比較兩張數(shù)

20、字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）（3）小結(jié)：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）（5）小組內(nèi)把剛才不認識的人民幣再認一認。2、練一練小朋友，學得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。（展示學生的答案，校對訂正）3、取一?。?）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習本5角（2）如果買1本這樣的練習本，需要多少錢？你準備怎么付？生：付一張5角。師：還有其他的方法嗎？（學生躍躍欲試）生：我拿了5張1角。師：為什么這樣拿？生

21、：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？生：2張2角+1張1角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學生的回答點擊各種方法）（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4）學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。哪組先來說？其他同學注意聽，他說得對不對？生

22、：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生：10角。師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？生：我付5角2張2角1張1角師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）4、想一想剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其

23、他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？生：要排隊。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學生進行活動，匯報買的過程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。四、課堂小結(jié)今天我們學習了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？五、課后作業(yè)1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；2、幫家里購買物品。小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇4活動目標：1、初步認識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂?；顒訙蕚洌?、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。2、10、5

24、、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。3、音樂、錄音機、小籃子?；顒舆^程：一、導入活動。（一）游戲：開火車復習10以內(nèi)的加法。（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱。教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？（四）幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。教師：小朋友，我考考你們

25、，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲34次游戲。四、幼兒進行角色游戲1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，

26、要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。教師：現(xiàn)在我們出去購物了3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。五小結(jié)，結(jié)束活動。1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇5教學目標1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。3、通過本課的學習，收到勤儉節(jié)約和愛護人民幣

27、的教育。重難點認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。各種面額人民幣之間的簡單換算。核心問題這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。教學過程一、情境引入看老師給你們帶來了什么？（儲蓄罐）儲蓄罐有什么作用？（存錢）錢可以用來干什么？（買很多東西）錢的作用真大，我們要愛護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣（板書課題）二、探索新知1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民

28、幣。你怎么知道這是1元的？生：（硬幣）寫著1，單位是元生：（紙幣）這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”“壹圓”就是“一元”的大寫2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎？生：不合適，太大了為了解決這個問題，就有了比元小的單位“角”?？匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的？你怎么知道他是x角的？它有什么特點？3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎？先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5

29、角+5角=10角觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系？生：1元=10角4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買？（20角）買這個本子用了30角，也可以怎么買？（3元）三、認識分1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分找出以分為單位的人民幣（1分、2分、5分）這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎？2、1個1分是1分2個1分是2分3個1分是3分10個1分是10分10分就是？生：1角對1角=10分四、應用新知剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎？那我們就來試一試。練習：P53做一做1、做一做2小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇6教學目標：1、通過學生之間的相互介紹，來認識各種面

30、值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。3、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。教學準備：課件、學生學具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。教學流程：1、情境引入：談話，說話。2、認識活動：介紹、整體認識。3、探究元角：1元=10角進一步認識元與角的關(guān)系運用。教學過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引入新課1、師生談話教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：

31、你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學生猜價錢，教師引導，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元2、學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。二、認識人民幣1、介紹教師：在這個信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人

32、民幣，說一說他的特征。（學生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）2、整體認識課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次）l 兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學生自由說三、探索1元=10角1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學生活動）3、學生匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。學生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：

33、1元 10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回 （展示學生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）4、 進一步認識元、角的關(guān)系。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式： 2角能換（ ）個1角讓學生理解什么是“換”，如何是等價。在這個基礎上再出示其他各題：1元能換（ ）張5角1元能換（ ）張2角5角能換（ ）張1角和（ ）張2角師生共同校驗結(jié)果。重點對5角能換幾張2角和

34、幾張1角3種方法進行分析。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌 。再匯報。五、小結(jié)學習了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇7一、單元教材基本分析認識人民幣及其單位和進率，簡單的購物。分兩段安排：1、認識1元及面值小于1元的人民幣，認識人民幣的單位及進率，1元以內(nèi)的簡單購物(P6870);2、認識面值大于1元的人民幣，

35、超過1元的簡單購物(P7173)。另外安排一次實踐活動“小小商店”(P7475)。二、教學重難點的認識及處理意見教學重點和難點：本單元重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算。(一)教學建議：1、以購物為主線安排教學內(nèi)容。教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的認識，然后在購物活動中認識人民幣的進率。在練習中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的認識，使學生不僅認了錢，還認識了它所標志的實際價值，在購物活動中學習人民幣的加、減計算，最后安排實踐活動進行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學生感受人民幣的作用，逐步學會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2、先認識1元、1角、1分的人

36、民幣，再認識其他人民幣。先認識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進率，可以給學生留下深刻的印象。接著認識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進率的認識。要領(lǐng)會教材的編排意圖，突出認識人民幣中的數(shù)學知識，即人民幣的單位及進率。3、在認幣活動中既要基于學生的已有經(jīng)驗，又要突出重點。多數(shù)學生已經(jīng)認識了小面值的人民幣，有的曾有過獨自購物的經(jīng)歷，但也可能有學生沒有接觸過人民幣，教學前應了解學生的認幣情況。教學中可以讓學生

37、帶來一些人民幣，教師也可準備一些人民幣，讓學生分組活動，指認人民幣。在交流時重點應放在了解人民幣的幣值，認識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當然也要認識幣面上用阿拉伯數(shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學內(nèi)容，學生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點也教給學生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數(shù)學課上的認識人民幣重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算，要突出數(shù)學內(nèi)容。4、要利用練習題進行數(shù)學思考，發(fā)展分析和推理能力。如P70、，讓學生從給出的人民

38、幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72需要想像，P73題也都具有開放性，也是發(fā)展學生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。5、要認真組織實踐活動。P7475“小小商店”屬于綜合型的實踐活動，前半部分是情境問題型，讓學生面對提供的情境解決數(shù)學問題，為后面的活動提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動手操作型，組織學生進行現(xiàn)實的或模擬的購物活動。教師可根據(jù)當?shù)貙W生的經(jīng)濟狀況安排活動，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學生進行真

39、實的購買活動，或讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學生遵守秩序，準確計算，正確付幣、找?guī)?，活動結(jié)束后還要讓學生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學生反思購物過程，積累購物經(jīng)驗。三、對重要教學情景(境)安排說明本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進商店購物的情境圖，激活學生已有的知識和經(jīng)驗，引起學生認識人民幣的心理需要。同時引導學生結(jié)合已有的認識人民幣的經(jīng)驗，認識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識講授式的教

40、學。四、對課本主要例題、課內(nèi)練習及課外作業(yè)的選用建議(一)對例題的選用建議本單元共有3個例題。第一個例題的教學通過購物的情境圖，引導學生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了學生參與學習活動的積極性。第二和第三個例題從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導學生在觀察和交流等活動中認識人民幣。例題安排有層次，有一定的價值。(二)對練習的選用建議兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70、，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生

41、思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72需要想像，P73題也都具有開放性，也是發(fā)展學生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。(三)對課外作業(yè)選用的建議與教材相配套的練習冊和補充習題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習冊上46頁換幣和第5題要多練習。另外要布置一些課外購物的實踐活動。小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇8設計說明這節(jié)課的設計注重在激發(fā)學生學習興趣的前提下，讓學生動手操作，通過動手實踐，自主學會新知。1、猜謎語導入，激發(fā)學習興趣。復習課正式開始前，教師先讓學生

42、猜一則有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)學生的學習興趣，自然地過渡到本節(jié)課的學習中。2、活動靈活多樣，提高教學效果。教學中，教師通過設計“認一認、換一換、算一算”等教學活動，讓學生對人民幣的面值、單位間的進率和簡單的計算進行系統(tǒng)的復習，加深印象。3、在這一系列的教學活動中增強學生解決人民幣實際問題的能力。課前準備教師準備 PPT課件 人民幣掛圖教學過程一、導入新課師：復習課開始之前先來猜一則謎語。(課件出示)薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。師：請同學們猜一猜，它是什么呢？生：錢。師：我們用的錢又叫什么？生：人民幣。師：同學們真聰明，今天我們就來一起復習人民幣的相關(guān)知識。(

43、板書：認識人民幣)設計意圖：通過猜謎語導入復習課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在愉悅的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習。二、復習整理1、復習人民幣及單位之間的進率。(1)呈現(xiàn)問題，學生獨立思考。人民幣的單位有哪些？從高到低是怎么排列的？這三個單位之間有著怎樣的關(guān)系？(2)交流匯報，教師整理板書。人民幣的單位有元、角、分。從高到低排列依次是元、角、分。這三個單位之間的關(guān)系是1元10角，1角10分，1元100分；也可以表示為10角1元，10分1角，100分1元。2、復習人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。(1)創(chuàng)設情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。(2)提出問題：3元4角(

44、)角。指名匯報。說一說，你是怎么想的？師生共同小結(jié)：因為1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角4角34角。練習：5角8分( )分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報。(3)47角( )元( )角，76分( )角( )分。讓學生說出思考過程，教師加以引導，如47角可以分成40角和7角，因為10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角(4)元(7)角。練習：76分( )角( )分。(4)比較大小。8元79角。指名回答，并讓學生說出理由。10元97角。小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇9一、教學目標（一）知識與技能使學生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學的相關(guān)知

45、識。（二）過程與方法引導學生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學會有序思考。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應用價值。二、教學重難點教學重點：引導學生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。教學難點：培養(yǎng)學生初步的解決問題策略，指導學生學會有序思考。三、教學準備學具：書籍封面的圖片紙。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，理解題意1、出示情境。教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買?！绷?/p>

46、玲這下有點犯愁了，該買哪兩本書呢？同學們快來幫幫她吧！2、理解題意。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預設）學生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。學生2：突出“正好”。教師：有同學突出了“正好”兩個字，那么“正好”是什么意思呢？（預設）學生1：生活中的意思是不多也不少。學生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。3、揭示課題。教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個問題。板書課題：解決問題。（二）探究問題，尋求策略1、在嘗試解決問題中獲得方法。教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨立完成。學生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學生信息。（預設）學生會

47、出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。教師監(jiān)控：如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導學生再次審題，重點理解“13元正好要花完”的意思。5+713，說明超出了13元，只能等于13元。教師引導學生把錯誤的算式變成對的。例如：在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。認識人民幣第5課時 教學設計認識人民幣第5課時 教學設計認識人民幣第5課時 教學設計（2）認識人民幣第5課時 教學設計（2）（預設）學生依據(jù)單價找書的名稱；依據(jù)總價找到缺失的書價錢，并找到書的名字，最后修復賬單。小結(jié)：在解決問題時，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。（三）回顧總結(jié)1、這節(jié)課上，什么知識給你留下了最深刻的印象？2、今天學習的解決問題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個是配套的鑰匙呢？我們通常會逐個嘗試找到配套的鑰匙，這個過程就是“嘗試調(diào)整”策略。小學一年級數(shù)學認識人民幣教案 篇10教學內(nèi)容：一年級數(shù)學下冊第5256頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習