異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)A類(lèi)（基礎(chǔ)性目標(biāo)）1、理解分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的共同特點(diǎn)：相同單位的數(shù)才能相加減。B類(lèi)（核心目標(biāo)）2、以轉(zhuǎn)化思想為指導(dǎo)，先把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母分?jǐn)?shù)（通分），再進(jìn)行計(jì)算；形成基本的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算能力。C類(lèi)（附屬性目標(biāo)）3、關(guān)注生活，強(qiáng)化應(yīng)用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；探究文化，感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)精神生活的的密切聯(lián)系。預(yù)習(xí)作業(yè)回顧反思: 你能想象人類(lèi)社會(huì)早期分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程嗎？（均分得不到整數(shù)結(jié)果）通分又是怎樣產(chǎn)生的？通分的依據(jù)是什么？分?jǐn)?shù)通分后啥都沒(méi)變嗎？二、開(kāi)放練習(xí)：折紙游戲（涂色并標(biāo)上數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的）+=？ +=？教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)第一板塊預(yù)習(xí)檢測(cè)

2、【目標(biāo)1，10分鐘】集體討論預(yù)習(xí)作業(yè)：回顧分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解通分的目的是轉(zhuǎn)化成單位相同的分?jǐn)?shù)。討論預(yù)習(xí)作業(yè)第二板塊嘗試轉(zhuǎn)化【目標(biāo)2，10分鐘】1、導(dǎo)入：實(shí)際生活中，異分母分?jǐn)?shù)的應(yīng)用更加普遍，讓我們來(lái)關(guān)注一下我們生活的環(huán)境。2、讀題，說(shuō)說(shuō)垃圾回收的意義3、指名列式，組織小組討論：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？提示：利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。4、小組匯報(bào)解決方案。追問(wèn)強(qiáng)調(diào)：通分就是重新分，就是細(xì)分，目的形成統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)單位1、1、思考垃圾回收的意義2、小組討論解決方案3、借助直觀(guān)演示，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位4、規(guī)范計(jì)算過(guò)程第三板塊類(lèi)推歸納【目標(biāo)2，10分鐘】1、依依據(jù)扇形圖，提出幾例分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，組內(nèi)解決。2、集中小結(jié)：對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，你能順利解決嗎？（統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)后再計(jì)算）3、分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)、小數(shù)加減法有什么聯(lián)系？（計(jì)數(shù)單位要統(tǒng)一，才能直接相加減）1、組內(nèi)提問(wèn)解答，互相評(píng)判。2、思考?xì)w納3、辨析建構(gòu)第四板塊鞏固提高【目標(biāo)3，10分鐘】1、完成做一做1，要求通分要規(guī)范2、完成做一做2，可以講清對(duì)還是錯(cuò)的理由，還可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)證明3、你知道嗎？“今有三分之一，五分之二。問(wèn)合之得幾何？答