《在品味情感中成長》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 在品味情感中成長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 ?在品評情感中成長?優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教導(dǎo)技術(shù)的組成片面，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?在品評情感中成長?優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，希望能夠扶助到大家。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解生活中的美好情感。 2.熟悉生活中美好情感的作用，學(xué)會通過合理的的方式獲得美好的情感。 3.能以實(shí)際行動創(chuàng)造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：如何獲取美好的情感 難點(diǎn)：以實(shí)際行

2、動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 情景導(dǎo)入生成問題： 師：同學(xué)們，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結(jié)合自己的生活閱歷，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢? 學(xué)生回復(fù)。 師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐步獲得的，我們正是在品評美好情感的過程中成長起來的。 自學(xué)互研生成才能： (一)自主預(yù)習(xí) 1.美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神進(jìn)展。 2.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 3.體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 4.在

3、情感體驗中，我們并不總是被動地采納外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱心和行動來影響環(huán)境。 (二)合作探究 探究一：教材P47閱讀感悟及探究與共享 1.學(xué)生閱讀共享教材P47“退休教師送行會的故事，領(lǐng)會師生之間美好的情感。 2.學(xué)生閱讀共享教材P47下面探究與共享“東東和亮亮的情感體驗，探討： (1)你如何對付東東和亮亮的情感體驗? 交流點(diǎn)撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種喜悅的體驗，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對自己身體也有影響;亮亮通過加入以“成長為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。 探究二：教材P48探究與共享“浩浩加入年級

4、辯論會 1.閱讀共享P48浩浩加入辯論會的心理體驗。 2.探討： (1)浩浩為什么心里感覺不安逸?這是一種什么感受? 交流點(diǎn)撥：由于浩浩加入年級辯論會發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽(yù)，所以心里感覺不安逸，這是一種挫敗感。 (2)浩浩這樣的感受有什么意義? 交流點(diǎn)撥：挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 探究三：教材P49方法與技能“學(xué)會關(guān)切及下面探究與共享 1.學(xué)生閱讀共享教材P49學(xué)會關(guān)切需要做到的5點(diǎn)要求。 2.探究與共享 (1)當(dāng)你察覺自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是變更這種環(huán)境?為什么? 交流點(diǎn)撥：我更傾向于變更這種環(huán)境。由于人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。 (2)假設(shè)你想變更這種環(huán)境，你會怎樣做? 交流點(diǎn)撥：我會用真心對待他人，用真誠、熱心、賦予去感動、變更他人，消融冷漠。 探究四：教材P50探究與共享大軍的日記 探討： 1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎? 交流點(diǎn)撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學(xué)之間情誼的見證。 2.為什么大軍會認(rèn)為這本小人書是“我們的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻?交流點(diǎn)撥：由于這本小人書代表了大軍和邈邈之間的情誼，這本小人書是他們情誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的情誼。 交流表示生成新知： 1.分組分別表