《可愛的小貓》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 可愛的小貓教學(xué)反思 作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是我為大家收集的可愛的小貓教學(xué)反思，歡迎閱讀與珍藏。 可愛的小貓教學(xué)反思1 可愛的小貓教學(xué)反思可愛的小貓是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的第3課的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法、對加法、減法的意義有了初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點摸索并理解“0的實際意義，進一步穩(wěn)定對減法的認識；正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)，起初我和好多同行的看法一致，覺得內(nèi)容簡單的不能再簡單，沒

2、什么可教的。其實并不然，通過對教材的研讀，以及學(xué)生前期測評分析的結(jié)果看，本節(jié)課并不是沒什么可教，而是大有學(xué)問。這個“0也確實一點兒都不簡單。我以前的教學(xué)重在學(xué)生的“算，過分追求速度和正確性。而在進一步地思考后我認為這節(jié)課要重在“理。所謂的“理說的就是對“0的意義的充分理解。 一、逐層抽象，認同意義。 在江山野的論教學(xué)過程和教學(xué)方式一文中將學(xué)生學(xué)習(xí)能力分為完全依靠教師、根本依靠教師、相對獨立學(xué)習(xí)、根本獨立學(xué)習(xí)、完全獨立學(xué)習(xí)五個階段。一年級學(xué)生受到心智發(fā)育的限制，學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法不明確，而且其抽象思維、理解力等特點也決定了他們的學(xué)習(xí)能力自然屬于第一階段。而數(shù)的意義是一個對比抽象的概念，孩子們不成能達

3、到直接理解的程度。所以在學(xué)習(xí)時就需要教師幫助孩子創(chuàng)設(shè)有價值的活動，將這個抽象概念轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的直觀材料，帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷“直觀實物計數(shù)工具數(shù)學(xué)符號逐步抽象的概念形成全過程。教學(xué)開始充分利用“小貓吃魚這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，設(shè)計了“講故事的活動。讓學(xué)生在看圖、表演、凝聽、思考中進一步理解減法的意義。同時，借助實際情境初步感知0的特別含義。通過一幀幀畫面的推演，學(xué)生看到剩余的魚由3條、2條、1條到1條也沒有，充分理解了事物的數(shù)量變化，從而引出“沒有也可以用一個數(shù)來表示，這個數(shù)就是“0。有了直觀實物的感知緊接著進入其次環(huán)節(jié)“撥珠游戲，讓孩子分別在計數(shù)器上撥出小貓剩余魚的數(shù)量3、2、1、0，利用

4、計數(shù)器來進一步比較認知5以內(nèi)數(shù)的意義，促使學(xué)生深入理解0表示沒有的實際意義，發(fā)展數(shù)感。結(jié)果很自然地抽象出數(shù)學(xué)符號的表達，使概念的學(xué)習(xí)形成完整的回路。我相信有了這樣一個與學(xué)生認知發(fā)展同步的概念形成、理解的過程，學(xué)生對“0的認識也就不再簡單，再去進行相關(guān)的計算也就水到渠成了。 二、對接生活，深化理解。 “0的不簡單就在于它的意義不是一層，它是個“多面手。為了讓孩子們更好地理解0的其他兩重意義，教學(xué)中設(shè)計了“找一找的活動，在孩子們認識了第一種意義學(xué)會了讀和寫以后向他們拋出“你在哪兒都見過0？這樣一個開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生開啟思路開始尋覓身邊的0。在孩子們強烈的探討后將他們的發(fā)覺歸類整理，概括出尺子、

5、溫度計等的0是測量起點的意義；而號碼、車牌等里的0則起到在編碼中占位的作用。這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際進行對接，有助于他們順利地接納新的概念。正是遵循羅素在教育目的中所提出的“兒童應(yīng)當(dāng)使這些概念成為自己的概念，并且應(yīng)當(dāng)懂得這些概念此時此地在他實際生活環(huán)境中的應(yīng)用。的觀點來思考的。這樣的設(shè)計從發(fā)展數(shù)感的角度說，學(xué)生對“0的意義的感知、理解是很深入的。從運算能力培養(yǎng)看，有了意義的奠基運算的高塔就不是空中樓閣。學(xué)生對“0加任何數(shù)都得原數(shù)以及“任何數(shù)減0仍得原數(shù)的公理的認知就不僅僅停留在表面，而是能用意義來解釋。這節(jié)課的教學(xué)獲得了好多好的閱歷，也有一些需要提升的地方，如：關(guān)注的概念的形成過程

6、多，在計算的訓(xùn)練方面稍顯清淺；對學(xué)生表達交流的指導(dǎo)還有不足；在評價層面上還有過于籠統(tǒng)效果不佳的問題。 可愛的小貓教學(xué)反思2 教學(xué)過程中安排“小貓吃魚這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進一步理解減法的意義，同時重點突出1-1=0的意義。又由撥計數(shù)器（孩子用圓片擺一擺）這一活動讓學(xué)生初步體會減法和加法是互逆的。 本節(jié)課是我在校內(nèi)的展示課，課后我聽取了其他老師的點評，自己也進行了深刻的反思。主要有以下幾點需要提升： 1、我沒有重視對學(xué)生的評價，有幾個學(xué)生回復(fù)問題特別棒的時候我沒有及時給予學(xué)生確定和激勵，這是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提升的地方。 2、我講課時的語言過于平和，整節(jié)課平鋪直敘，沒有抑揚頓挫

7、，沒有激情，課堂氣氛不活躍。 3、環(huán)節(jié)二撥動計數(shù)器（本節(jié)利用圓片擺一擺）時流程（師演示撥珠子，列算式5-1=4，1+4=5；生用圓片擺一擺，填算式；學(xué)生展示；師再次演示。）過于重復(fù)，可以合幾為一簡化課堂。 4、學(xué)生演示時沒有必要用展臺，教師準(zhǔn)備有圓片，學(xué)生也可以看明了，能節(jié)省的時間就節(jié)省。 5、每節(jié)課后十五分鐘可以加一些小游戲或者競賽來提高學(xué)生的興趣。 6、課堂沒有小結(jié)。 7、在課堂上注意細節(jié)。 可愛的小貓教學(xué)反思3 教學(xué)過程中安排“小貓吃魚這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進一步理解減法的意義。同時，也通過一組動態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決可題的能力，在此過

8、程中，調(diào)動學(xué)生積極性主動參與，真正成為學(xué)習(xí)的主子，既把握了知識，又激發(fā)了繼續(xù)摸索的主動性和自信心。針對小學(xué)生認知特點和他們天真爛漫，愛說愛動，及對自己行為操縱力差，注意力簡單分散的特性。我認為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。在講故事的過程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫出算式。結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)得數(shù)是0的計算，使學(xué)生理解計算的實際意義。 本節(jié)課需要讓學(xué)生把握得數(shù)為0的減法算式的意義，初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想，在本節(jié)課中，我通過小貓吃魚這一環(huán)節(jié)對得數(shù)為0的減法的意義進行了教學(xué)，通過撥珠子這一環(huán)節(jié)對加減法互逆這一內(nèi)容進行了教學(xué)，在教學(xué)過程中我發(fā)覺

9、先了幾點問題：一是我的教學(xué)進度有些快，在第一個重要環(huán)節(jié)里沒有突出強調(diào)得數(shù)是0的式子的意義，孩子們可能一下子接受不了。二是在讓學(xué)生自己撥珠子嘗試的時候，讓學(xué)生邊撥邊說會更好，學(xué)生對這個算式的得出會更加有體會。三是收學(xué)具要及時，學(xué)具不用了就立馬放好，不然會吸引孩子的注意力。結(jié)果還有一個大的問題就是我對孩子的專注力的培養(yǎng)不夠，而且我對全體孩子的關(guān)注也不夠，這一點說明我平日沒有讓他們養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣，所以在今后養(yǎng)成習(xí)慣將要作為課堂上的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)孩子認真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的坐姿寫字習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的發(fā)言習(xí)慣等等，從方方面面都要對他們進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂有活力，孩子們才能有興趣，才能學(xué)到

10、知識。這一節(jié)課整個的氣氛略顯沉悶，教學(xué)環(huán)節(jié)有些單調(diào)，今后要把活動豐富起來，讓孩子們都能參與到課堂中來，當(dāng)課堂的小主子。 可愛的小貓教學(xué)反思4 活動設(shè)計意圖： 折紙是幼兒園美術(shù)手工活動中的一種，深受孩子們的愛好，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要細心想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動選擇小貓，由于小貓溫和可愛是大量小朋友喜歡的小動物，并且形狀特征明顯，小朋友通過觀測進行折紙活動，還可以通過想象增加一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運用對

11、角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。 2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。 3、喜歡加入折紙活動。 活動重、難點： 重點：學(xué)習(xí)對角折的方法折雙三角。 難點：能夠發(fā)揮想象進行添畫。 活動準(zhǔn)備： 正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。 活動過程： 一、開始部分： 1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。 教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。 小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。

12、二、基礎(chǔ)部分： 1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀測。 教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？ 2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆， 3、展示折貓頭的過程。 （1）取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形。 （2）把三角形的兩個直角向內(nèi)對折。 （3）然后把折好三角形開啟，盡量撫平折痕 （4）選擇一個適合的角度，以方才的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。 （5）把上端的一個角往下折，轉(zhuǎn)過來一個貓頭就折好了。 4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑

13、的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。 5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在適合的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上， 6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。 7教師指導(dǎo)請小朋友你也來試試 三、終止部分： 進行作品展覽。 活動反思 孩子們對折紙活動更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，由于這一次的

14、折疊活動需要輔助材料黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵?；顒涌旖K止時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬Α⒈亲雍妥欤埳眢w，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓美麗，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵的叫聲就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)覺她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀測能力，在確定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們細心地看一看這只小貓的臉，你發(fā)覺了什么？有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒