四年級(jí)上冊(cè)健康教學(xué)計(jì)劃

1、四年級(jí)上冊(cè)健康教學(xué)方案五年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)方案指導(dǎo)思想健康訓(xùn)練是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本學(xué)期將連續(xù)以“ 健康第 一” 為宗旨,扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng),培育同學(xué)的各種有益于 自身、社會(huì)和全民族健康行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問(wèn)水平,增 強(qiáng)體質(zhì),為同學(xué)的健康奠定基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)1. 讓每位同學(xué)擁有健康身心,心情開心；2. 充分利用每周健康訓(xùn)練課,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的疾病防治及良好的 衛(wèi)生習(xí)慣訓(xùn)練；3. 增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí),形成敬重生命、疼惜健康的態(tài)度,進(jìn)而 敬重關(guān)懷他人的生命與健康,為同學(xué)的終身幸福和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；4. 培育同學(xué)從小養(yǎng)成樸素的生活習(xí)慣,不奢華、不鋪張,以簡(jiǎn) 單為歡樂(lè)；教學(xué)措施1. 堅(jiān)持

2、以人為本,依據(jù)同學(xué)心理、身理的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律,運(yùn) 專心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育同學(xué)良好的 心理素養(yǎng),促進(jìn)他們的全面和諧的進(jìn)展；2. 立足訓(xùn)練,重在指導(dǎo),遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律,保證心理健 康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注個(gè)別差異,敬重同學(xué)、懂得同學(xué)；3. 提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng),充分發(fā)揮他們的潛力,培育同學(xué) 自覺(jué)參加課間活動(dòng),保持充足的精力,上好每節(jié)課；利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)同學(xué)行為習(xí)慣的形成,促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展；4. 對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心 理詢問(wèn)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,適應(yīng)周 圍生活；5. 教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手

3、段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)同學(xué) 愛(ài)好,鞏固教學(xué)成效,促進(jìn)才能的培育；聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,對(duì)同學(xué)進(jìn) 行心里健康訓(xùn)練,訓(xùn)練同學(xué)團(tuán)結(jié)幫助,敬重師長(zhǎng),讓同學(xué)喜愛(ài)校內(nèi),喜愛(ài)生活；教材分析本冊(cè)教材貼近同學(xué)的生活,從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系,從內(nèi)容支配 到出現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),讓人感到耳目一新；全教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí),在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)遵守學(xué)校常規(guī),進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的漂亮,喜愛(ài)在大自然中活動(dòng)；難點(diǎn)：讓每一位同學(xué)都健康歡樂(lè)地成長(zhǎng),并有愛(ài)心,能相互幫忙,不論是在學(xué)習(xí),仍是在生活中都是歡樂(lè)的小天使；實(shí)施措施1. 鉆研教材,明白同學(xué),

4、突出重點(diǎn)、難點(diǎn),仔細(xì)備好每一節(jié)課；2. 課堂教學(xué)形式特別敏捷多樣,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,寓教于樂(lè),讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí),在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)；3. 細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng),準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)同學(xué),幫忙樹 立信心；4. 學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四年級(jí)上冊(cè)健康教學(xué)方案四年級(jí)上冊(cè)健康教學(xué)方案一、學(xué)情分析四年級(jí)有同學(xué) 30 人,其中女生 15 人,男生 15 人；他們個(gè)個(gè)活 潑可愛(ài),可塑性強(qiáng),經(jīng)過(guò)幾年的健康學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)這門學(xué)科很感愛(ài)好,從中明白了健康是人生最大的歡樂(lè)；通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)把握了肯定的健康學(xué)問(wèn),并用來(lái)指導(dǎo)自己的行為；但也 有部分同學(xué)在健康衛(wèi)生方面存在肯定的問(wèn)題；如：讀寫姿態(tài)不正

5、確,挑食偏食現(xiàn)象,獨(dú)立自理才能較差等；二、教材分析1. 學(xué)會(huì)與人交往,情愿與別人溝通,伴侶間相互明白；2. 引導(dǎo) 同學(xué)正確處理同年人際沖突的方法；3. 培育同學(xué)的自理才能,懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞1/3四年級(jí)上冊(cè)健康教學(xué)方案動(dòng)的表現(xiàn),培育同學(xué)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子；4. 通過(guò)本課的教學(xué),培育同學(xué)的家庭觀念,加強(qiáng)同學(xué)良好習(xí)慣 的養(yǎng)成；5. 培育同學(xué)積極摸索的習(xí)慣,使同學(xué)懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極 動(dòng)腦,用自己的聰明去發(fā)覺(jué),去制造,做個(gè)有心人；6. 訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng) 成良好的時(shí)間觀念；7. 訓(xùn)練同學(xué)正確面對(duì)挫折,勇于接受別人的批判；8. 通過(guò)訓(xùn)練,讓同學(xué)感受到家的暖和,使他們愛(ài)家、愛(ài)自己的 長(zhǎng)輩；四、教學(xué)措施

6、1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活、學(xué)習(xí)中親身經(jīng)受的實(shí)例、身邊的故事或者耳聞目睹的事例,在課堂上、在生活中與同學(xué)溝通共享,提高學(xué) 生的認(rèn)知水平；2. 以生活事例,引導(dǎo)同學(xué)積極思維,通過(guò)知、行、議提高行為 才能；3. 以爭(zhēng)論溝通、課堂展現(xiàn)為主,開展自主學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高,人人受益的目的；4. 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn),由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到教材要求,提高健康訓(xùn)練課的成效；5. 實(shí)行生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,如：講故事、做嬉戲、猜謎語(yǔ)等好玩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)結(jié)合同學(xué)身邊的 事綻開爭(zhēng)論,重點(diǎn)落實(shí)同學(xué)良好的健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成；2/3四年級(jí)上冊(cè)健康教學(xué)方案6. 留意培育同學(xué)正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；要留意飲

7、食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時(shí)定量,不偏食,讓同學(xué)知道暴飲暴食的危 害；五、教學(xué)進(jìn)度支配表（總課時(shí)：9 課時(shí)）周次第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周第 17 周第 18 周第 19 周第 20 周教學(xué)內(nèi)容1、熟悉各種食物 2、多吃粗糧好處多 3、病從口入 4、生病的時(shí) 候 5、預(yù)防季節(jié)性疾病 6、冬季保健 7、冬季疾病的預(yù)防 8、學(xué)校常 見(jiàn)流行病 11、疼惜公物人人有責(zé)復(fù)習(xí)考試3/3課時(shí) 1111111111四年級(jí)心理健康教學(xué)方案一、學(xué)情分析從學(xué)校四年級(jí)開頭,同學(xué)進(jìn)入了學(xué)校中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,從心理進(jìn)展過(guò)程來(lái)看,四年級(jí)同學(xué)在思維才能,語(yǔ)言表達(dá)才能,社

8、 會(huì)交往才能等方面有了很大的提高,集體主義感情在一、二年級(jí)教 育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了肯定的加強(qiáng),良好的道德品質(zhì)正在形成,但 極不穩(wěn)固；總體來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)候的孩子,意志仍很薄弱,自覺(jué)性、主動(dòng)性、長(zhǎng)久性都較差,遇到困難和挫折,往往產(chǎn)生動(dòng)搖；特別加 上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕,孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了；四年級(jí)同學(xué)自我意識(shí)逐步進(jìn)展,逐步學(xué)會(huì)道德原就的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),評(píng)判才能開頭進(jìn)展起來(lái),往往是提出自己的見(jiàn)解,但不善于全面地 評(píng)判一個(gè)人的行為表現(xiàn),很簡(jiǎn)單受到外界的影響；二、教材分析對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō),心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng) 才能上；能否逐步地適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方

9、法和學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的 適應(yīng)才能等等,對(duì)于學(xué)校生在整個(gè)學(xué)校階段的心理健康具有打算性 的作用；而四年級(jí)是學(xué)校兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期,在熟悉和情感方面是一個(gè)飛 躍轉(zhuǎn)型的進(jìn)展期,主要表達(dá)在：思維方式多樣化,有肯定的制造性 思維,心情趨于穩(wěn)固,情感有肯定的挑選性,道德感、理智感、美 感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的進(jìn)展；所以他們更需要在老師的組織 引導(dǎo)和啟示下,使其更好地熟悉自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高 學(xué)習(xí)才能,進(jìn)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價(jià)值觀；針對(duì)學(xué)校生四 年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn),心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可從自我熟悉、學(xué)習(xí)、人際 交往、思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行有方案有目的的心理輔導(dǎo)；三、教學(xué)目標(biāo)1、錘

10、煉有意識(shí)記的才能,增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果,勤于摸索,不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感,并把握肯定的社會(huì)行為規(guī)范,提高同學(xué)的社 會(huì)適應(yīng)才能；4、自覺(jué)地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)休閑,提高自我 愛(ài)護(hù)意識(shí)；5、能正確的熟悉自我,開心的接納自己；6、學(xué)會(huì)敬重、贊揚(yáng)、初步把握人際交往的技巧,在謙讓、友善 的交往中體驗(yàn)友情,學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧；四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往才能；五、教學(xué)措施依據(jù)四年級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn),課程以同學(xué)的活動(dòng)體驗(yàn)為主,老師作為啟示者,營(yíng)造寬松、真誠(chéng)、民主的課堂氣氛,讓同學(xué)有話想 說(shuō),想說(shuō)就說(shuō),敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想；師生之間懇切公平 的溝通是直接影響教學(xué)成效的重要條件；從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手,詳細(xì)來(lái)說(shuō),在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主題化