四川版小學五年級上冊信息技術(shù)教案

1、. 第一課 運算機的軟件 一、教學目標：學問與技能：1、什么是軟件,運算機為什么必需用軟件？2、軟件基本分類 建議分兩類即可 3、為什么要用正版軟件 什么是共享免費軟件 4、光盤使用常識 過程與方法：培育同學運用信息技術(shù)主動獵取信息的才能；情感態(tài)度與價值觀 樹立使用正版軟件的意識和敬重他人勞動成果的意識 二、教學重點：明白什么是軟件 三、教學難點：為什么要使用正版軟件 四、教學課時：1 課時 五、教學過程：1、導入 我們都知道運算機從外觀上看由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等設(shè)備組成,但有了這些設(shè)備,運算機就 有了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示（預備兩臺配置相同的電腦,其中一臺裝入一種軟件（以

2、金山打字通為例,也可用其它軟件）,另一 臺不裝；）老師演示：兩臺運算機中一臺可以使用金山打字通,而另一臺不能；提問：為什么兩臺完全一樣的電腦,其中一臺能使用金山打字通,而另一臺不能？（需要安裝軟件）；今日,我來就來熟悉熟悉運算機的軟件；引入課題運算機的軟件2、運算機為什么要用軟件 從上面的例子,同學們可以體會到,要讓運算機正常工作,就需要為運算機安裝軟件,那么軟件是什 么呢？運算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段回答；小嬉戲：你能說說下面事物中什么和運算機硬件類似,什么和運算機軟件類似嗎？用線連一連；二、軟件的基本分類1、出示 Windows 啟動時圖案,提問：你見過這樣圖案嗎？你知道

3、這是什么軟件嗎？你知道這個軟件 的作用嗎？請閱讀課文“ 操作系統(tǒng)” 小節(jié)后回答；你知道 Windows操作系統(tǒng)先后有哪些“ 兄弟姐妹” 嗎？請在互聯(lián)網(wǎng)上查找答案；（探究活動 4 小題教 師引導同學在搜尋引擎中查詢）2、探究活動：（探究活動 1、2 小題）A 、上網(wǎng)查一查,下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸B、上網(wǎng)查一查,假如我們期望電腦具有以下功能,可以使用什么軟件？打字練習、聽 作幻燈片MP3音樂、制想一想：小節(jié)A 、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“ 應用軟件” 一部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡,有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！. B、通過以上活動,我知

4、道了：假如想讓運算機做更多的事,就需要為運算機 三、使用正版軟件_；1、閱讀課文第三小節(jié)“ 大家都來使用正版軟件” ,說說判定一個軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么；2、在小組內(nèi)爭論下面行為是否正確；（探究活動 3 小題）A 、小明從軟件專賣店購買了一套正版軟件；B、小明把這套正版軟件借給幾個同學使用；C、小明把自己的正版軟件復制了幾份軟件,刻錄成光盤送給同學們；*3 、在全班爭論（延長）：A 、小明把自己購買的軟件復制了一份用于防止軟盤損壞；A 、共享軟件和免費軟件是否是正版軟件；B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件；（關(guān)于學校使用軟件的問題可參考運算機軟件愛護條例：其次十二條因課堂教學、科學爭論

5、、國家機關(guān)執(zhí)行公務等非商業(yè)性目的的需要對軟件進行少量的復制,可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者 的同意,不向其支付酬勞；但使用時應當說明該軟件的名稱、開發(fā)者,并且不得侵害著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權(quán)益；該復制品使用完畢后應當妥當保管、收回或者銷毀,不得用于其 他目的或者向他人供應；）4、光盤使用小常識 A 、看看圖 1-3 、圖 1-4 、圖 1-5 、圖 1-6 ,說說圖中是怎樣愛護光盤的；B、你仍有什么愛護光盤的好方法；C、摸索：光盤是軟件嗎？（光盤本身不是軟件,是軟件的載體,光盤里的內(nèi)容是軟件；）*D 、除了光盤,軟件的載體仍可以是什么？其次課 用 “ 看圖軟件

6、” 觀賞圖片教學目標學問與技能： 讓同學熟悉 ACDSee 軟件的界面； 學會 ACDSee 軟件的基本使用方法； 明白圖片文件名特點和圖片格式 擴展名 ；過程與方法：在老師的引導和組織下,同學通過閱讀教材、相互爭論和動手操作,熟悉 ACDSee 軟件的界面,自主學習ACDSee 軟件的基本使用方法；教學重點：學會使用快捷操作欄教學難點：懂得 “ 文件瀏覽界面 ”和“ 圖片觀看窗口 ”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法課前預備：1、在每臺同學電腦的“我的文檔 ”-“ My Pictures 文件夾中, 放入幾十張美麗的圖片,主題應為五年級同學感愛好的動物、動漫等內(nèi)容；圖片格式應當多種多樣,至少應當包括

7、jpg 、bmp、gif 等常見格式；其中,有部分圖片經(jīng)過 90、 180、270 等不同角度的旋轉(zhuǎn),以供同學操作；2、同學爭論可以就近分組,也可不分組,同桌或鄰近的同學進行爭論；教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動提出問題老師為大家預備了很多美麗的圖片,（老師演示其中引入課題如干張）,今日要請同學們好好觀賞；部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡,有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！. 在電腦上觀看圖片,需要用到“ 看圖軟件” ,ACDSee就是一種很常用的“ 看圖軟件” ,使用它,能便利地 觀看各種格式的圖片；ACDSee 軟件怎么使用呢？同學在以前的學習中,已 經(jīng)用過很多軟件,對常用軟件的界面和使用方法,都 有肯定的熟悉

8、,今日,我期望同學們閱讀教材,通過 爭論和動手操作, 自己來學會 ACDSee軟件的使用方法；學習新課學習任務一： 使用 ACDSee軟件觀看老師為同學們預備自主閱讀教材第一節(jié)和的精致圖片其次節(jié)；1、第一,請同學們閱讀教材第一節(jié)和其次節(jié),然后動啟動 ACDSee軟件；手試一試, 用 ACDSee軟件觀看老師為大家預備的美麗進入“ 圖片觀看窗口” ,圖片；嘗 試 “前 翻 ”和 “后2、（老師巡察、個別指導）翻” 圖片；3、小結(jié)（運用講解、演示、提問和爭論等多種教學方 法）： ACDSee軟件的啟動、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快 捷操作欄的位置和使用方法4、（重點講解和演示“ 文件瀏覽界面” 和“ 圖

9、片觀看 窗口” 兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法,強調(diào)在不同的需 要時,使用相應的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時候,使用“ 文件瀏覽界面” ；在具體查看和 觀賞圖片的時候,使用“ 圖片觀看窗口” ）學習新課學習任務二：熟悉常見的圖片文件格式自主閱讀教材第三節(jié)；1、請同學們閱讀教材第三節(jié),明白關(guān)于圖片文件格式 的學問, 再用 ACDSee軟件在老師給你們預備的圖片中找找看,你熟悉哪些圖片文件格式,把你熟悉的圖片文件格式說給同桌的同學聽一聽；用 ACDSee軟件在圖片中 找出熟悉的圖片文件格式,說給同桌的同學聽一 聽；2、（老師巡察、參與部分同學爭論）3、小結(jié)（運用提問和演示）：常見的三種圖片文件

10、格 式學習任務三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不合適的圖片自主閱讀教材第四節(jié)；1、剛才同學們觀賞圖片的時候,有沒有發(fā)覺一些有問用旋轉(zhuǎn)工具把方向不正 確的圖片訂正過來；題的圖片??？對了,有一些圖片是橫著的或者倒著的；怎樣才能把它們訂正過來呢？請同學們閱讀教材第四節(jié),然后自己動手操作,把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確；2、（老師巡察、個別指導）3、小結(jié)（請同學演示）：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法整理1、總結(jié)：整理本課學問；小結(jié)同學學習情形；動手操作,自主學習翻和2、拓展（“ 做一做”2）：我們已經(jīng)學會怎樣旋轉(zhuǎn)圖轉(zhuǎn)工具的使用方法；拓展片,可你知道翻轉(zhuǎn)圖片有什么成效嗎？趕快動手試一試吧！部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡,有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！.

11、 第三課用 “看圖軟件 ” 傳遞圖片四川省義務訓練改革試驗教科書學校信息技術(shù)五年級上冊教學內(nèi)容第三課用 “看圖軟件 ” 傳遞圖片教學目標學問與學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；學習用“復制圖像 ”和 “粘貼 ”向 WORD 文檔和 “畫技能圖軟件 ”傳遞圖片的方法；在老師的指導下,同學通過動手操作,學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的方法；通過閱讀過程與教材和自主試驗, 學習用 “復制圖像 ”和“ 粘貼 ”向 WORD 文檔和 “畫圖軟件 ”傳遞圖片的方方法法；教學重點 學習用 “ 復制圖像 ” 和 “粘貼 ” 向 WORD 文檔和 “ 畫圖軟件 ”傳遞圖片的方法；教學難點 學習調(diào)整圖片的亮度和對比度

12、的過程中,懂得圖片亮度和對比度的意義；1、在每臺同學電腦的“ 我的文檔 ”-“ My Pictures 文件夾中,放入本課需要用到的圖片素材,其中包括幾課前預備 張曝光不正常的圖片,仍可以放入其它一些同學感愛好的圖片,以供同學操作；2、同學爭論可以就近分組,也可不分組,同桌或鄰近的同學進行爭論；教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動老師出去旅行的時候,用數(shù)碼像機拍照了一些風光照片,惋惜,老師的攝影提出問題 技術(shù)太差,照片的成效不太好,（出示幾張曝光不正常的圖片）看,它們不引入課題 是太暗,就是太亮,不過沒關(guān)系,老師的電腦技術(shù)很好,可以用電腦來把這些照片變美麗；學習任務一：學習調(diào)整圖片的亮度和對比度的

13、方法1、用我們上次課里才用過的 對比度；ACDSee 軟件,就可以調(diào)整這些圖片的亮度和2、（演示：啟動ACDSee 軟件,打開一張曝光不正常的圖片,再打開“圖像曝光調(diào)整 ” 對話框）學習新課 3、（演示：用鼠標拖動“伽瑪 ”滑塊上下移動,指導同學觀看圖片亮度和對比度發(fā)生的相應變化；協(xié)作演示,講解圖片亮度和對比度的意義）4、這張圖片老師已經(jīng)調(diào)整好了,（演示：對比調(diào)整前后兩張圖片）同學們比較一下,是不是美麗多了.仍有一些圖片也需要調(diào)整,請同學們都動手做啟動 ACDSee 軟件；進一做吧；調(diào)整的時候你也可以試一試,拖動“黑色 ” 和 “白色 ” 滑塊,看圖片的找出曝光不正常的圖片,部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡

14、,有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！. 變化與調(diào)整 “ 伽瑪 ” 滑塊時有什么不同；5、（老師巡察、個別指導）6、請幾位做得特殊好和有比較明顯問題的同學與大家溝通；入 “圖片觀看窗口 ”,打開 “圖 像曝光調(diào)整 ”對話框,嘗試 調(diào)整這些圖片的亮度和對7、小結(jié)：比度；調(diào)整圖片的亮度和對比度的操作方法；調(diào)整的結(jié)果,要看著好看和感覺舒適；學習任務二：用 “復制圖像 ” 和 “粘貼 ” 向 WORD 文檔傳遞圖片；1、用 ACDSee 軟件觀看圖片的時候,假如看到需要的圖片,能不能直接傳遞到 WORD 文檔中去呢？自主閱讀教材其次節(jié)；2、請同學們閱讀教材其次節(jié),然后自己動手試一試,用 ACDSee 軟件觀看 先打開

15、WORD 文檔,再將圖片,挑選其中一張你感愛好的圖片直接傳遞到 WORD 文檔中去,再在 在 ACDSee 軟件中復制的圖WORD 文檔中為這張圖片寫一段說明或者介紹；最終,把你的作品展現(xiàn)給旁 片粘貼到 WORD 文檔中,學習新課整理邊的同學,請他對你的作品評一評；WORD 文檔中的方法和步為這張圖片寫一段說明；3、（老師巡察、個別指導,并參與部分同學爭論）與同學相互品評作品；4、小結(jié)（運用提問和演示）：把圖片直接傳遞到驟；學習任務三：用 “復制圖像 ” 和 “粘貼 ” 向“畫圖軟件 ”傳遞圖片；1、可以把圖片傳遞到 WORD 文檔中去,那能不能把圖片直接傳遞到“畫圖軟件 ” 中去呢？當然可以！方法和把圖片傳遞到 WORD 文檔中去特別相像；自主閱讀教材第三節(jié)；2、請同學們閱讀教材第三節(jié),然后動手操作,自己學習用 ACDSee 軟件把 先打開 “畫圖軟件 ”,再將在圖片直接傳遞到 “畫圖軟件