浙江省杭州市富陽中學2014年高三生物二輪復習 光合作用和細胞呼吸公開課課件

1、“光合作用和細胞呼吸 例題設計及使用有效性一、分析學情，確立目標分析學情：1. 光合作用和細胞呼吸的基礎知識掌握較好。2.審題能力，圖表分析能力，知識綜合能力，語言表達能力欠缺、有待提高。2010浙江,29研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程的實驗，實驗在適宜溫度下進行， 2012浙江，30在溫度、光照相同的條件下，圖中A點與B點相比，光飽和點低的是 點，其主要原因是 。停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是 。 一、分析學情，確立目標分析學情：1. 光合作用和細胞呼吸的基礎知識掌握較好。2.審題能力，圖表分析能力，知識綜合能力，語言表達能力欠缺、有待提高。教學目標：1.概述環(huán)

2、境因素對光合速率的影響，分析O2濃度變化原因。2.通過分析坐標圖中各種信息所表示的含義，領悟分析 圖表的基本方法，并繪制曲線圖。3.評價和修訂實驗方案，分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。年份分值題型/呈現(xiàn)形式考 點難度系數(shù)（?。?0096分選擇題文字形式細胞呼吸和光合作用過程、影響因素0.75201014分非選擇題曲線圖光合作用的影響因素0.45620116分選擇題文字形式光合作用的場所、過程及影響因素0.73201214分非選擇題曲線圖光合色素，光合作用過程、影響因素，脫落酸0.521201314分非選擇題數(shù)據(jù)表格細胞呼吸，光合作用過程、影響因素、脫落酸0.550二、解讀高考，明確方向三、展示試題

3、，評分答案例1：植物激素脫落酸能使氣孔關閉，降低葉片蒸騰速率。現(xiàn)將某綠色植物放入一密閉容器，保持溫度適宜且恒定情況下，給予不同條件處理時測得的密閉容器中氧氣濃度持續(xù)變化曲線如圖。請回答以下問題：在光照開始后，氧氣濃度稍有增加，稍后又不再變化，原因是 。假設在10分鐘時給植物葉片噴灑一定濃度的脫落酸，短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量變化為 。 假設在10分鐘時加入光反應抑制劑，請在圖中畫出氧氣濃度變化趨勢的曲線。 三、展示試題，評分答案上述實驗設計存在明顯不足，應如何改進？ 。某學習小組為了探究O2濃度對光合速率是否構(gòu)成影響，測定了某綠色植物在2%和20%氧氣濃度下的光合速率，數(shù)據(jù)如下表：氧氣濃度

4、2%20%CO2的吸收速率（mg/hcm2）239改進實驗后，他們測定了黑暗條件下不同氧氣濃度時的呼吸速率。氧濃度為2%時，呼吸速率為X1mg/hcm2；氧濃度為20%時，呼吸速率為X2mghcm2。如果23X19X2，那么說明 。如果23X19X2，那么說明 。三、展示試題，評分答案參考答案及評分標準：每空2分，共12分光照開始時光合速率大于呼吸速率，氧濃度稍有增加。1分一段時間后，容器中CO2減少，光合速率下降，最后光合速率等于呼吸速率，氧濃度不再變化。1分增加 如圖改進：設置一系列氧氣濃度梯度，測定CO2吸收速率。 測定不同氧氣濃度下的呼吸速率。 答出以上任何一點即給2分改進后：氧氣濃度

5、增加對光合速率無影響； 氧氣濃度增加對光合速率有影響，且為抑制作用。三、展示試題，評分答案四、使用試題，實踐教學2.批改統(tǒng)計分析題號/相關考點難度系數(shù)總難度系數(shù)O2濃度變化的原因脫落酸對RuBP含量的影響繪制曲線圖（已知坐標系）實驗評價與修訂得出實驗結(jié)論1.課前限時訓練：10分鐘3.教學過程展示答案分析答案課堂小結(jié)學生評價得出答案解題規(guī)律互評評分自評規(guī)范答題仔細審題建模分析確立考點四、使用試題，實踐教學五、變式試題，評價教學例2：利用黑白瓶法白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶測定某湖泊冬季各深度24小時內(nèi)的平均氧濃度變化，結(jié)果如下表，請據(jù)表回答：水深3-5m，分析黑瓶氧氣變化可知：呼吸速

6、率_變大，變小或不變，其主要原因是 。 據(jù)表分析該湖泊有初級生產(chǎn)量，且其產(chǎn)氧量能維持本 水層生物呼吸耗氧所需水層范圍是 米，并說明判 斷依據(jù)： 。分析表格數(shù)據(jù)，畫出24h內(nèi) 白瓶氧氣產(chǎn)生量隨池塘深度 變化的曲線圖。 參考答案及評分標準：共12分變大2分 冬季水深加大，溫度適當升高2分 0-32分 水深0-3米處白瓶的氧氣變化量02分橫坐標1分，縱坐標1分，曲線正確1分，標題1分，共4分五、變式試題，評價教學學生答案最正確答案：2.批改統(tǒng)計分析題號/相關考點難度系數(shù)總難度系數(shù)呼吸速率變化呼吸速率變化的原因結(jié)果分析水層范圍判斷理由繪制曲線圖1.課后限時訓練：10分鐘五、變式試題，評價教學課前訓練例1：課后訓練例2：五、變式試題，評價教學六、總結(jié)反思，體會收獲 通過高考解讀，學情