有關(guān)教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

1、有關(guān)教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 當(dāng)我們經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，它可以關(guān)心我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。下面是我給大家?guī)?lái)的有關(guān)老師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇，以供大家參考！ 有關(guān)老師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1 這一周我參與了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)老師的聽(tīng)評(píng)課，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)： 1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教同學(xué)活化，形式多樣化。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):愛(ài)好是最好的老師。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):教必搞笑，以趣促學(xué)。而新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的喧鬧，而要有必需的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能

2、作支撐。因此，我認(rèn)為我們老師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙同學(xué)把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不真實(shí)的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我想我們老師應(yīng)不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，奇妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。 2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要擅長(zhǎng)打開(kāi)同學(xué)的思路。 我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)同學(xué)勤于思索、敢于創(chuàng)新的愛(ài)好，鼓舞他們多角度、多方向、新奇獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深進(jìn)展，進(jìn)一步培育同學(xué)會(huì)

3、多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的敏捷性。 3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。 課改提出的新理念:不能教教材，而要用教材。即要制造性地理解、使用教材，又要專心開(kāi)展課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更寬闊的天地，也就是同學(xué)的生活和大自然，要和同學(xué)一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了許多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。依據(jù)這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了同學(xué)視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了同學(xué)的理解和存儲(chǔ)效率，從而增加了教學(xué)效果。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅(jiān)信，通過(guò)學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！ 有關(guān)老師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2 在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱秘，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。 盡管聽(tīng)了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，

5、也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛(ài)我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。 在實(shí)踐中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。 回顧這半年的時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)踐生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到

6、今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。 總之，訓(xùn)練是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂(lè)觀協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！ 實(shí)踐，就像進(jìn)了.大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)踐中漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快！

7、 有關(guān)老師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3 那天去聽(tīng)了三級(jí)部（七班級(jí)20個(gè)班，分為三個(gè)級(jí)部：1-4班為一級(jí)部,5-12班為二級(jí)部，13-20班為三級(jí)部）地理老師周瑞婷周老師的地理課，其實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校是給我支配了指導(dǎo)老師的，但是由于我指導(dǎo)老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她現(xiàn)在請(qǐng)假了不在學(xué)校，我就聽(tīng)不了她的課，我就只能自己根據(jù)自己的方式給同學(xué)們講課，但是我感覺(jué)我自己在上課的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，對(duì)于重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn)，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽(tīng)聽(tīng)她的課。 周老師講的是七班級(jí)下冊(cè)人教版地理日本多火山地震的島國(guó)那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)，自學(xué)，回

8、顧，作業(yè)等）都有。并且我覺(jué)得她做的比我好的一點(diǎn)就是給同學(xué)自學(xué)時(shí)間并要求同學(xué)按要求在書(shū)中找出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上課過(guò)程中做得不夠好，雖然有讓同學(xué)自學(xué)的環(huán)節(jié)，但是目標(biāo)不明確，很簡(jiǎn)單讓同學(xué)把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。同學(xué)自學(xué)完后周老師就找同學(xué)說(shuō)出問(wèn)題的答案，并把書(shū)本上的重點(diǎn)在黑板上寫(xiě)出，不是讓同學(xué)在書(shū)上畫(huà)線一畫(huà)了事，這樣同學(xué)們課上即使沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)做完筆記，課后也能再補(bǔ)充一下。一堂課基本上是用一半的時(shí)間講課，剩余時(shí)間用來(lái)準(zhǔn)時(shí)鞏固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間支配上比我周到，我自己在上課過(guò)程中總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，一堂課下來(lái)想講的內(nèi)容總是沒(méi)能講完。講課速度、效率都有待提高。 雖然只聽(tīng)了周老師一

9、節(jié)課，但是我感覺(jué)我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì)在講課的過(guò)程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點(diǎn)我會(huì)在講新課的過(guò)程中適當(dāng)給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，或許我現(xiàn)在剛開(kāi)頭正式上課這個(gè)尺度會(huì)把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)始終連續(xù)這個(gè)習(xí)慣并且盡量使我的拓展對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)不是壓力而是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 聽(tīng)完周老師的課后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師、一個(gè)剛剛步入老師生涯中的實(shí)習(xí)生，要想做到像其他閱歷豐富的老師那樣講課，把一堂課的內(nèi)容講得既清楚又簡(jiǎn)潔易懂，我還有好長(zhǎng)的一段路要走。在教學(xué)過(guò)程中自己要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)好的教學(xué)方法，擅長(zhǎng)借鑒好的教學(xué)

10、方法，而且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)待不同的班級(jí)應(yīng)當(dāng)用有差別的教學(xué)方式方法。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠(yuǎn)。在接下來(lái)的日子里盼望自己好好加油成為自己抱負(fù)中的老師。 有關(guān)老師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4 從初入實(shí)習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我漸漸的熟悉到：要在英語(yǔ)老師這個(gè)職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫(xiě)一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織力量、對(duì)教學(xué)媒體嫻熟的運(yùn)用力量都是我們這些從事著英語(yǔ)教學(xué)的老師們必需要具備的一門技能。拿說(shuō)課來(lái)講，就是熬煉我們老師口才的活動(dòng)。 我對(duì)說(shuō)課的理解就是，說(shuō)教什么和怎么教。下面我將從教材、同學(xué)、方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀€(gè)

11、人對(duì)說(shuō)課的熟悉。 （一）說(shuō)教材 把教材讀透是有效說(shuō)課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們老師必需肯花時(shí)間、情愿下功夫?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行鉆研老師之間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見(jiàn)解，又要擅長(zhǎng)聽(tīng)取其他英語(yǔ)老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說(shuō)。在學(xué)習(xí)第一單元 My name is Gina 的時(shí)候，我首先仔細(xì)的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要同學(xué)重點(diǎn)把握的內(nèi)容。在與其他有閱歷的英語(yǔ)老師的交談中，我發(fā)覺(jué)我只留意到了“顯性重點(diǎn)”而忽視了“隱性要求”，也就是說(shuō)我忽視了對(duì)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量的培育。消失這種問(wèn)題是

12、由于我沒(méi)有仔細(xì)的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。 (二)說(shuō)同學(xué) 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們老師再說(shuō)課時(shí)必需說(shuō)清晰同學(xué)。我認(rèn)為老師要從以下幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行分析： 1、分析同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷。我們老師要分析這種學(xué)問(wèn)閱歷對(duì)同學(xué)的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實(shí)現(xiàn)由已有學(xué)問(wèn)閱歷到新知的平穩(wěn)過(guò)渡。奧蘇伯爾說(shuō)，一個(gè)概念要獲得心理意義，必需于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必定聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時(shí)候，我利用同學(xué)頭腦中已有的中文詞匯學(xué)問(wèn)建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you 這個(gè)單詞為例:在“我喜愛(ài)你”這個(gè)句子中，“你”作得是賓語(yǔ)。那么在句子” I love you”中，單詞“you”同樣也是做的賓語(yǔ)。

13、 2、對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同同學(xué)學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)技能的把握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時(shí)候，我沒(méi)有急于向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，而是通過(guò)課前小測(cè)的形式了解同學(xué)對(duì)英文字母的把握程度，依據(jù)不同同學(xué)的力量水平，因材施教，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。 3、對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。這里的態(tài)度起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的愛(ài)好，情感態(tài)度認(rèn)知的水平，情感思想熟悉上的盲點(diǎn)等。有些同學(xué)在我上課時(shí)嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不仔細(xì)對(duì)待。我在私下與這些同學(xué)進(jìn)行談話的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確熟悉，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要，在我的指引下，他們熟悉到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)心他們擺

14、正了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。 （三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從學(xué)問(wèn)目標(biāo)，力量目標(biāo)，情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，這三個(gè)方面的內(nèi)容要對(duì)號(hào)入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習(xí)其次單元 This is my sister 時(shí)，我只考慮了學(xué)問(wèn)目標(biāo)，力量目標(biāo)，而沒(méi)有留意到培育同學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的也是不勝利的。 （四）說(shuō)教學(xué)流程 說(shuō)教學(xué)流程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)約而明白的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)流程也就是呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的步驟，老師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到

15、充分的展現(xiàn)。所以，我認(rèn)為說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)打算。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說(shuō)好一節(jié)課的關(guān)鍵。 （五 ）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，板書(shū)是老師語(yǔ)言之外的其次條學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的途徑。板書(shū)設(shè)計(jì)首先要清楚易懂，便于同學(xué)理解和把握學(xué)問(wèn)。其次，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書(shū)設(shè)計(jì)與我們老師的講解和諧的搭配起來(lái)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，同學(xué)才能更好的把握和理解學(xué)問(wèn)。 關(guān)于說(shuō)課，以上淺言陋語(yǔ)僅僅是我個(gè)人的一些看法，一切的勝利都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說(shuō)課的真諦。我們通過(guò)說(shuō)課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹(shù)，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的

16、泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個(gè)我們所依附的力氣，總有一日會(huì)離我們而去。讓自己強(qiáng)大起來(lái)，才有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)我們作為一名老師的真我風(fēng)采。 有關(guān)老師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5 經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這份工作有了更深刻的理解，也清晰地熟悉到成為一名合格的老師的難度有多大，那么我認(rèn)為老師工作最重要的是要有三心：愛(ài)心、急躁和恒心。 首先是愛(ài)心，做老師最重要的就是要有愛(ài)心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)你的同學(xué)，我們都喜愛(ài)喜愛(ài)我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，同學(xué)也會(huì)喜愛(ài)你的。一開(kāi)頭我閱歷比較少，對(duì)于上說(shuō)話的同學(xué)我都是特別嚴(yán)峻地批判，讓他們站起，一開(kāi)頭還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)覺(jué)一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。

17、后我試著漸漸和他們交伴侶，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，然后事情就變得簡(jiǎn)單起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛(ài)其師信其道，當(dāng)你真正站在同學(xué)一邊的時(shí)候，他們就簡(jiǎn)單信任你愛(ài)惜你，然后協(xié)作你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。 然后是急躁，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，同學(xué)的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題他們要思索挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要急躁的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開(kāi)頭我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)我就特焦急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，同學(xué)根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)，跟不上我講的節(jié)奏干脆就不跟了。一開(kāi)頭我就以為同學(xué)是沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)才跟不上，但是漸漸地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。老師工作需要急躁，學(xué)校訓(xùn)練更是如此，由于你面對(duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解力量還沒(méi)有完全發(fā)育完全，你要急躁等待他們長(zhǎng)大。 最終是恒心，恒