小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè) 唯一的聽(tīng)眾 深圳寶城小學(xué) 余少麗

1、小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè) 唯一的聽(tīng)眾 深圳寶城小學(xué) 余少麗 一個(gè)拉琴被認(rèn)為是“鋸床腿”的音樂(lè)白癡轉(zhuǎn)變成為一個(gè)信心滿滿的小提琴手，是誰(shuí)改變了他呢？沒(méi)錯(cuò)，就是 “聾子” 老婦人音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授唯一 的聽(tīng)眾 老人的身份很特別，文章如何表現(xiàn)呢？四次語(yǔ)言 是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。 也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？ 真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。 她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。滿滿的鼓勵(lì)你讀出了什么？除了語(yǔ)言外，神態(tài)也很特別。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅

2、上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水你發(fā)現(xiàn)了什么？或許你會(huì)有這樣的疑問(wèn)：三次平靜，一樣嗎？“平靜”意味著什么？為何眼睛像“深深的潭水”？ 別急，先換位思考，假如你就是文中的青年，由于你的家人無(wú)法忍受你那“鋸床腿”的拉琴聲，于是你一氣之下躲到小樹(shù)林中，后來(lái)然后進(jìn)入情境第一次：當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)第一次：當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)孩子，不用怕，相信自己，加油，找回自信！ 不要走，孩子，我相信你

3、能拉好的，曾經(jīng)我也和你拉的一樣。第二次：當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)第二次：當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)你拉得真不錯(cuò)，可惜我聽(tīng)不見(jiàn)，但我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子。努力總有回報(bào)，有點(diǎn)進(jìn)步，相信你一定會(huì)成功的。第三次：當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)第三次：當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)這音樂(lè)多么美妙，多么動(dòng)聽(tīng)，孩子，這是你用汗水換來(lái)的成功。小伙子，你拉琴是越來(lái)越好了，我相信你以后一定大有成就。 現(xiàn)在，你從“平靜”中讀出了？鼓勵(lì)堅(jiān)持力量支持安慰信心平靜勇氣執(zhí)著以上運(yùn)用的是發(fā)散思維。這是發(fā)散思維幫助我們理解“平靜”一詞。這便是青年走向成功所需要的元素！你懂了么？ 看看，青年的成長(zhǎng)經(jīng)歷被認(rèn)為“音樂(lè)白癡”躲到樹(shù)林里拉琴又回到家里拉琴成為一名小提琴手沮喪，心情低落到極點(diǎn)尷尬，得到老婦人指點(diǎn)鼓勵(lì)，自信終于回來(lái)了自信，無(wú)法割舍小提琴 現(xiàn)在，你從老婦人“平靜”又“深深的潭水”似的眼睛，你又看到什么？老人慈祥的眼神里有鼓勵(lì)、有關(guān)愛(ài)、也有對(duì)“我”更高的要求。老人深深的眼神，讓人琢磨不透，而老人正是用自己獨(dú)特的教育方式指導(dǎo)、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)文中的青年，符合她的身份。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！?老人那雙眼睛讓青年戰(zhàn)勝