小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-周俊英教案2

1、16 雷 雨 來鳳小學 周俊英一、教學目標 知識與技能：1、認識壓、蟬、垂、戶、撲5個生字，會寫壓、垂2個生字。2、正確朗讀課文，借助關鍵詞語，了解課文內容，能說雷雨前的景象。3、能在語境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并聯(lián)系運用。4、能借助板書試著說說雷雨前的景象。過程與方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，聯(lián)系生活，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出現(xiàn)的景象的不同特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。二教材分析雷雨，是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前、中、后美麗景色的優(yōu)美小文。本單元的主題是走進大自然，讓孩子感受大自然的美。帶領孩子在大自然中尋找樂趣，發(fā)現(xiàn)秘密。這

2、篇清新簡短的文章，結構清晰，按時間順序寫出了雷雨前中后的特點，語言優(yōu)美，學生在課件中感受大自然的魅力所在，激發(fā)學生對大自然探索欲望。三教學重點認字、寫字、朗讀感悟課文用詞的準確。四教學難點讀中悟景，悟情，體會課文用詞的準確，引導學生熱愛文字、熱愛閱讀，在對大自然的觀察和感悟中，擴展對自然界的認識，提高學生的綜合實踐能力。五教學準備：1布置學生準備雷雨的相關圖片。2搜集有關雷雨的資料，初步了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點。教學過程：（一）老師知道我們班的同學非常喜歡猜謎語，今天，老師為同學們準備了一條，請看大屏幕：課件：千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。誰來猜猜

3、是什么？雨的種類很多，你知道有哪些雨景呢？今天，老師就要帶領同學們去了解雷雨。板書課題，齊讀課題。這節(jié)課老師就帶領同學們走進課文，去感受作者怎樣描寫雷雨前的變化。 （二）檢查預習，理清課文條理 。1、 下面請同學們自由朗讀課文。要求：a、注意讀準生字的字音，把句子都讀通順,b、標注自然段的序號。2、讀準字音。剛才同學們讀的非常認真，連生字寶寶也被吸引住，要和大家見面呢。出示生字。(1)同桌互相認讀生字，注意及時糾正錯誤。壓 蟬 垂 戶 撲(2)巧記字形孩子們我們認識了這些生字寶寶，請大家仔細觀察這些生字寶寶，想一想怎樣記住它們呢？。鼓勵學生用自己喜歡的方式識記字形，教師相機指導。（同學們的辦法

4、真多，真會學習。）（3）下面我們再來認認我們的詞語寶寶。認讀詞語：抽生讀，男女生賽讀。雷雨、烏云、蟬鳴、雷聲、窗戶、垂下、迎面撲來。注意讀準翹舌音“垂、蟬”，尤其注意“戶”在“窗戶”一詞中讀輕聲。（三）、默讀課文、梳理脈絡、出示課件。默讀課文，找一找：文中哪些自然段寫的是雷雨前的景象？哪些自然段寫的是雷雨中的景象？哪些自然段寫的是雷雨后的景象？同學們真棒，看來大家預習得真認真呀！給自己點個贊吧！小結：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序寫出了不同的景象。（四）、感悟課文 。同學們下面我們就來欣賞雷雨前的景象？ 、學習雷雨前部分（自然段） 。(1)同學們，大自然是很奇妙的，每當雷雨來臨之前，大自

5、然會有很多變化。課文是怎樣描寫雷雨前的景象的呢？請默讀13自然段，用勾出作者抓住哪些景物在寫？（板書烏云，大風，雷電）(2) 作者又是怎樣抓住景物的特點來描寫的呢？請找出描寫烏云的句子。作者抓住了哪些詞語來描寫烏云？“滿天”說明烏云多，云層厚。黑沉沉感受到天變暗了。作者還用了一個動詞來描寫烏云。板書壓A、孩子們你們知道什么是壓嗎？（哦，很使勁的往下按，是吧？）誰來做做壓的動作？孩子都來表演一下吧。此時此刻，滿天的烏云向你壓下來，你有什么感受？（害怕，透不過氣）B、你能把自己的感受，通過讀表現(xiàn)出來嗎？誰來老師怎么感覺烏云還在空中飄著呢？（教師指導讀的時候語速放慢，語氣凝重。）誰再來，大家像她那樣

6、讀好嗎？這次讀得真好，讓老師感受到有成千上百塊烏云一起壓下來了。老師這里送孩子們描寫滿天的烏云壓下來的四字詞語。（烏云壓頂）(3)、你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢？（樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）教師板書（樹葉不動 蟬不叫）樹上的葉子為什么不動呢？（沒有一絲風）蟬，就是我們說的什么？蟬也不唱歌了，太悶了，不舒服呀！誰能讀讀這句。（4）孩子們請豎起你的小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（大風吹得聲音，你能讀讀描寫大風的句子嗎？哪個詞語體現(xiàn)了天氣變化大？作者抓住了哪個詞語描寫樹枝？教師板書（大風吹 樹枝亂擺）。亂擺僅僅是左右擺動嗎？還可能怎么擺呢？（還可能向前擺，還可能向后擺）這說明風怎樣呢？風

7、很大。老師這里送大家一個形容風很大的詞語。（狂風大作）同學們見過狂風中亂擺的樹嗎？出示課件展示。現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹，你們的手臂就是樹枝，聽狂風表演一下樹枝亂擺吧。誰能讀一讀這句話。齊讀。（忽然急讀，營造一種緊張氣氛，大風，亂擺重讀，讀出風的猛烈）。 (5)此時大風嚇壞了一個小精靈 ，它是誰呀？此時它是怎樣的心情？它害怕什么？孩子們讀一讀描寫蜘蛛的句子吧。孩子們蜘蛛是怎樣從網(wǎng)上下來的？（垂下來）作者為什么不用掉下來或者落下來呢？同學們預習的時候查了字典，垂是什么意思？（東西的一頭向下）出示課件孩子們請看蜘蛛它邊跑邊干什么？對呀，吐絲呀。請看：蜘蛛吐的絲的一頭掛在哪里？因為風很大，風往下吹，蜘

8、蛛著急逃跑，它順著絲的另一頭筆直的降落，生怕多走了一點彎路。這叫“垂下來”。生活中你們還見過什么垂下來呢？課件：柳條垂下來、稻穗垂下來。同學們作者在生活中觀察細致，寫作時用詞準確。你看，一個（垂）字讓我們看到了蜘蛛筆直地降落，急切想逃跑的有趣模樣。誰來讀一讀，體會蜘蛛的恐懼與害怕呢？指導朗讀。（垂下來，逃走了連讀，體現(xiàn)蜘蛛的恐懼與害怕。）（6）請同學們睜大眼睛，側耳傾聽：請看大屏幕：（播放錄像雷電）你看到了什么，聽到了什么？學生回答，教師板書（閃電亮、雷聲響）越來越是什么意思？生活中你還知道哪些越來越的詞語。積累詞語：出示課件。完成填空。誰來讀一讀這句話呢？指導朗讀。（應在閃電雷聲處稍加停頓，

9、以突出強調越來越亮、越來越響，語氣力度讀一句強過一句，表現(xiàn)雷電的氣勢，也表現(xiàn)雷電來的緊迫感。）小結：同學們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧?。ㄔ俅巫x）請同學們帶著自己的感受自由朗讀第一至三自然段吧。(7)書寫“壓、垂”。同學們下面到了我們小小書法家時間。今天我們來學習寫壓和垂兩個字。先看壓字，我們怎么才能寫好它呢？壓是什么結構的字？（左上包圍）。左上包圍的字在書寫時要注意什么呢？觀察壓字在田字格的位置。教師范寫，學生梳空。同學們先描紅，再寫寫?？凑l寫的漂亮?！按埂?。A、誰能說說垂字的筆畫筆順，b、大家梳空垂的筆畫筆順。C、觀察垂字的在田字格的位置。教師范寫。（整個字形中間寬，上下兩頭窄，橫畫之間的距離要均等。第三筆豎在豎中線，第四筆長橫寫在橫中線上）看來同學們的小眼睛真行，下面看看誰的小手把垂字寫的最漂亮。展示部分學生作品，評議。（五）、小結延伸課文描寫雷雨前的景象，實際上每個自然段都告訴了我們一個下雨前的自然景象。還有一些其他的現(xiàn)象表示要下雨了，你知道有哪些嗎?作者在描寫雷雨前時，主要抓住景物以及他們的特點來描寫，我們也應該學習這種寫