小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-我要的是葫蘆22

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)吳曉玲教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系 , 不能孤立地看問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 、正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。 2 、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣；懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情談話，導(dǎo)入新課。聽(tīng)葫蘆絲的演奏，讓孩子們猜樂(lè)器，“孩子們，你們知道這么美妙的聲音是什么樂(lè)器演奏的嗎？生答：葫蘆絲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下圖片，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生答：葫蘆絲是用葫蘆做的。師：真聰明。孩子們一

2、下就看出來(lái)了。是的，我們今天的故事就和葫蘆有關(guān)。二、板書課題，齊讀課題。1、板書課題14我要的是葫蘆，學(xué)生齊讀兩次。觀察課本課題和認(rèn)字表里的“蘆”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指出 “ 蘆 ” 單獨(dú)讀時(shí)是第二聲，比如蘆葦?shù)奶J，但和葫交朋友時(shí)放在后面 , 我們就讀輕聲。師范讀，學(xué)生齊跟讀詞語(yǔ)“葫蘆”“葫蘆藤”“葫蘆花”并板書“葫蘆”。2、簡(jiǎn)介葫蘆在生活中各種用處：葫蘆的作用有很多：可以用來(lái)做成器皿舀豆，舀水，可以做成各種漂亮的工藝品，葫蘆可以入藥，嫩葫蘆還可以炒著吃，在我們國(guó)家，葫蘆同音“福祿”是吉祥的象征，所以人們還做了很多葫蘆的飾品，今天我們的故事就是從一棵葫蘆開始的，那么題目中的 “ 我 ” 是誰(shuí)呢

3、？他得到了葫蘆嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！2、 檢查預(yù)習(xí)，生開火車讀新詞，師正音。葫蘆藤 花謝 掛著 蚜蟲 盯著 賽過(guò) 自言自語(yǔ) 鄰居 感到 奇怪 慢慢地。 三、品讀課文。（一）整體感悟。1、生聽(tīng)范讀，要求：（1）聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）想一想課文講了一件什么事？2、師：孩子們都讀完了嗎？那請(qǐng)你用你的手勢(shì)告訴我課文一共有幾個(gè)自然段？（生比手勢(shì)，師觀察并糾正標(biāo)錯(cuò)段落的孩子。）師：孩子們真能干！那你們讀了課文，知道課文講了一件什么事嗎？生自由回答，師表?yè)P(yáng)總結(jié)得好的孩子。3、那我們一起來(lái)看看課文講了一件什么事吧！出示課件：我們課文講了有個(gè)人種了（ ），他的葫蘆葉子上爬著（ ），鄰居勸

4、他快（ ），他（ ），結(jié)果小葫蘆（ ）。引導(dǎo)生邊讀邊填空。師：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段。1、生齊讀。2、出示課件： 從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。我要的是葫蘆。請(qǐng)問(wèn)，這兩句話中的“葫蘆”意思是一樣的嗎？生答：“不一樣”師：一棵葫蘆，指的是葫蘆這一株完整的植物，而題目中的“葫蘆”僅僅指的是葫蘆的果實(shí)。3、用課文里的話說(shuō)一說(shuō)，這棵葫蘆藤長(zhǎng)得怎么樣呢？找到句子讀一讀。課件出示并抽生讀并評(píng)價(jià)。：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。師：你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到這棵葫蘆長(zhǎng)得好的？抽生答“長(zhǎng)滿等詞語(yǔ)” 師：每次讀到 “ 藤

5、上掛了幾個(gè)小葫蘆 ” 我仿佛看見(jiàn)掛在藤上的小葫蘆隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在和我們打招呼呢4、種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎?你又是從哪些地方看出來(lái)的？課件出示句子：多么可愛(ài)的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看幾次。抽生答并適時(shí)評(píng)價(jià)。并會(huì)用“多么啊！”造句你能讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？ 指導(dǎo)生有感情地朗讀。5、根據(jù)第一自然段內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)小葫蘆生長(zhǎng)的過(guò)程。種葫蘆長(zhǎng)葫蘆藤及葉子-開花-結(jié)小葫蘆師：從這里我們知道了葫蘆的每個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程都是缺一不可的，他們都是相互聯(lián)系的。（三）學(xué)習(xí)第二自然段生自由讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么？ 1、師：原來(lái)是葫蘆的葉子上長(zhǎng)了蚜蟲（課件出示）蚜蟲，也稱為蜜蟲，是一種植食性昆蟲，是世界上破壞性最大的害蟲之一

6、，我們都知道植物生長(zhǎng)需要養(yǎng)分，植物的莖葉會(huì)把養(yǎng)分輸送到植物的各個(gè)部分。而蚜蟲專門吸食植物莖葉中的養(yǎng)分，從而導(dǎo)致植物缺少營(yíng)養(yǎng)無(wú)法生長(zhǎng)而死亡。2、師：這個(gè)人的葫蘆上長(zhǎng)了蚜蟲，那他是怎么想的呢？請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。生找到句子畫出來(lái)。師：有幾個(gè)蟲子怕什么？這句話是什么意思呢？出示課件這句話的意思是（ ）： A、有幾個(gè)蟲子很害怕。 B、有幾個(gè)蟲子不用怕。師：這兩句話的意思一樣，那表達(dá)的感情一樣嗎？生答：（不一樣）師：第一句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？生答:（滿不在乎）師：第二句話呢?生答：（平靜）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話。3、當(dāng)這個(gè)人的葫蘆上長(zhǎng)了蚜蟲之后他又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)孩子們找到句子，并用波浪線畫出來(lái)。

7、師：自言自語(yǔ)的意思是什么？你能不能用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話呢？出示課件：（ ）自言自語(yǔ)地說(shuō)：“（ ）?！鄙杂苫卮稹煟耗隳軓倪@個(gè)人的話中讀懂了什么？生自由答。師：那他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們接著往下看。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。1、生齊讀第三自然段，師：葫蘆葉子上長(zhǎng)了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人有什么不同看法？誰(shuí)的看法對(duì)？為什么？同桌相互討論，評(píng)價(jià)。2、全班交流。鄰居的看法是：快治一治吧。而種葫蘆的人卻認(rèn)為：葉子上的蟲還用治？那他到底治不治蚜蟲?。?、課件出示：這句話的意思是（ ） A、葉子上的蟲要治。 B、葉子上的蟲不用治。這兩個(gè)句子表達(dá)的意思也是一樣的，那我們又該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？生答：（驚訝、平靜）指導(dǎo)

8、有感情地朗讀這兩個(gè)句子。4、課件出示四個(gè)句子，再次指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句話的語(yǔ)氣強(qiáng)烈些？師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，這兩組句子表達(dá)的意思是一樣的，但感嘆句和反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。下面我們結(jié)合生活中的一些場(chǎng)景，看看我們又該如何運(yùn)用呢？（出示課件）生自由回答。師小結(jié)：孩子們說(shuō)得真棒！當(dāng)我們遇到這些生活中不良習(xí)慣的時(shí)候，我們可以用反問(wèn)句來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，讓別人引起足夠的重視，從而改掉自己的不足。5、下面讓我們分角色來(lái)朗讀鄰居和種葫蘆的人的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)分別應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。生：勸告和驚訝的語(yǔ)氣。師指導(dǎo)感情朗讀。師：那他們兩誰(shuí)的看法錯(cuò)了呢？為什么？讓我們快快走進(jìn)課文的最后一自然段去看看，到底結(jié)果怎么樣了。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。生齊讀。師：說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？到底是誰(shuí)錯(cuò)了呢？（生答：種葫蘆的人）師：那他到底錯(cuò)在哪里呢？生自由答。師小結(jié)：他錯(cuò)在：沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；他不懂得葉子和果實(shí)之間是有聯(lián)系的，做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。(板書葉子、蚜蟲 事物之間是有聯(lián)系的)師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？生自由答，師作出評(píng)價(jià)，再出示課件小結(jié)，生齊讀四、我會(huì)編故事。1、出示課件第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。 葫