小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)第七組-夜宿山寺

1、夜宿山寺教學(xué)設(shè)計(jì) 楊會(huì)萍【教材分析】夜宿山寺是部編新人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第十八課古詩二首中的一首。詩人李白用平易的語句,絕妙的想象,表達(dá)了他夜宿山寺身臨高處的感受。全詩僅 20個(gè)字,但足以令讀者身臨其境。教學(xué)此詩就要引導(dǎo)學(xué)生置身于夜靜、星朗、山高、樓危的情景之中,體驗(yàn)詩人的感受?！緦W(xué)期分析】本詩淺顯易懂，讀來非常有畫面感，加上二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，因而我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在朗誦中感悟詩意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字新詞，能正確書寫“?！薄ⅰ案摇?、“驚”等字。2.正確流利地誦讀詩歌。3.體會(huì)詩歌意境、詩人的感受。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，【教學(xué)難點(diǎn)】了解詩句內(nèi)容，體會(huì)

2、作者感受?！据o助手段】多媒體【課時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，了解作者。1. 出示李白的圖片，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（李白簡介）2.同學(xué)們，你們讀過他寫的詩嗎？誰來朗誦給大家聽聽。3.他寫過廬山、寫過天門山、寫過敬亭山，還寫過我們安慶的長風(fēng)沙，他是一個(gè)愛旅行的人，這一天啊，李白又來到一座大山前，這是一座高高的山，山上有一座寺廟，爬了好半天才到山頂，于是他就住在山上的寺廟里，晚上閑來無事，又寫了一首詩，就是我們今天所要學(xué)的夜宿山寺，板書課題。咦，這是什么意思呢？看看我們班誰最懂李白。（夜晚住宿在山上的寺廟里），說得非常好，你是第一個(gè)懂李白的孩子。我好想代表李白給你點(diǎn)個(gè)贊！在這里，“宿”就是

3、住宿、投宿的意思?！八蕖蹦銈冋J(rèn)識(shí)它了嗎？怎樣才能記住這給字呢？“寺”是寺廟的意思，你們又有什么好辦法記住這個(gè)字呢？二、初讀感知，掃除字詞障礙。1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2.出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。3.玩?zhèn)€摘蘋果的游戲，這里有棵蘋果樹，這些蘋果寶寶你們能喊出它的名字，它們就會(huì)落下來。4.認(rèn)識(shí)了這么多的字，我們?cè)賮碜x讀這首詩。三、感悟詩意，體會(huì)山寺之高。1.讀完這首詩，你最大的感受是什么？這座山寺怎么樣？從哪里看出來的，讀出詩句。讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么？2.結(jié)合課文插圖，你要是上了這么高的樓，會(huì)是什么感受？那你讀讀“危樓高百尺”。 3.你們猜猜李白上去后是什么心情？（很高興、很驚喜

4、）為什么呢？4.李白想到了什么？ “手可摘星辰”?！靶浅健本褪切切堑囊馑?。閉上眼睛，你看到了什么？滿天的繁星，一閃一閃的。現(xiàn)在離星星這么近，多開心啊，帶著這樣的感受讀讀一二句。這時(shí)候，李白可能會(huì)說什么呢？李白敢這樣說話嗎？那他該怎樣說呢？5.哇，你是怎么知道的？“不敢高聲語，恐驚天上人?！薄疤焐先恕敝刚l?。浚ㄉ裣桑?，有神仙做鄰居，心情怎樣？可是，現(xiàn)在是深夜，神仙也在睡覺了，同學(xué)們想一想，如果你家樓上樓下的鄰居都睡著了，你卻在深夜鬧出大動(dòng)靜，爸爸媽媽會(huì)怎么說??？所以站在這樣的高樓上，離神仙這么近，不敢怎樣說話？原因是，害怕驚動(dòng)了天上的仙人。既然神仙都睡著了，那么，最后兩句我們?cè)撛趺醋x才不把他們吵

5、醒呢？ （小聲讀）6.同學(xué)們，天上真的有神仙嗎？（沒有）可以摘星星嗎？這是詩人的想象。想象離不開現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@座樓太高了，所以才有這樣的想象。這是多么奇妙的想象，多么美妙的詩句呀！四、拓展延伸。出示望廬山瀑布，感受李白詩句中的想象和夸張。五、超級(jí)模仿秀。模仿詩人李白吟誦夜宿山寺。六、學(xué)唱古詩，便于記憶?，F(xiàn)在我們來放松一下，聽聽音樂，唱唱歌吧，可以帶上動(dòng)作。播放歌曲夜宿山寺，學(xué)生跟唱。七、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)學(xué)生書寫：危、敢、驚。八、作業(yè)超市：任選其中一項(xiàng)。1.把這首古詩背誦給家長聽一聽。2.把這首古詩唱給家長聽一聽。3.搜集李白的詩，讀一讀，背一背。九、板書設(shè)計(jì)。 夜宿山寺 高 危 敢 驚教學(xué)反思本節(jié)

6、課的反思如下：一、課前激勵(lì)收到實(shí)效今年第一次上部編版的古詩鑒賞課，我猜低年級(jí)的孩子肯定坐不住，但他們對(duì)新老師來聽課一般都很感興趣，為了更能吸引他們，我用獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們，說:“上課誰發(fā)言幾次就能得幾顆貼紙?！边@群孩子上課積極性都很高，整節(jié)課，39個(gè)孩子基本都保持高度的認(rèn)真，有十來個(gè)孩子每次都舉手。二、字理識(shí)字法直觀又形象課的第一部分主要是集中識(shí)字，包括會(huì)認(rèn)的“宿、寺、危、辰、恐、驚”，會(huì)寫的“危、驚、敢”。教認(rèn)“宿、危、辰”時(shí)，我借助他們的甲骨文圖片，學(xué)生一看圖就馬上知道它們的構(gòu)字原理和字義，不用多說，然后組詞也容易。如有個(gè)學(xué)生看到“宿”的甲骨文，就會(huì)組詞“住宿”。字理識(shí)字法幫助學(xué)生直觀又形象地認(rèn)

7、識(shí)生字，唯一不好的是這只能靠老師課前找到相關(guān)字的圖片，學(xué)生在家里可能不會(huì)去找。三、標(biāo)好詩的節(jié)奏符號(hào)，讀出節(jié)奏感學(xué)完生字，接著就是讀課文。我在課件上標(biāo)好的節(jié)奏符號(hào)，有學(xué)生看到了馬上能讀出節(jié)奏，我趁機(jī)讓他們讀，教其他同學(xué)讀。通過指名讀，分組讀，男女生賽讀，全班讀，很快孩子們就能把詩讀通，讀出節(jié)奏了。四、當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)習(xí)效果。課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過挖空古詩背誦、看著插圖配樂背誦、跟著音樂學(xué)唱誦等方法帶領(lǐng)學(xué)生背誦。最后發(fā)一張夜宿山寺的填空練習(xí)讓學(xué)生完成。學(xué)生的完成情況也很好。課后，我跟老師交流，她說平時(shí)她是第二天默寫的，當(dāng)堂檢測(cè)有這樣的成績也不錯(cuò)。這種方法很好，她說要向我學(xué)習(xí)。默寫的錯(cuò)誤主要存在兩個(gè):一是因?yàn)椤鞍俪摺钡摹鞍佟弊x的時(shí)候要變成第二聲，所以有部分學(xué)生寫成了“白”;二是“敢”字有多位學(xué)生寫錯(cuò)。這挺嚴(yán)重的，也是我上這節(jié)課的沒考慮周到的一點(diǎn)。學(xué)生不能正確的書寫反文旁，把反文旁的第二筆寫成橫撇。五、不足之處這一課預(yù)設(shè)40分鐘，事實(shí)上了50分鐘。因?yàn)檎n前沒有了解電子白板的如何使用，耽誤了五分鐘左右。我想拖堂的另一個(gè)原因是我和學(xué)生互相不了解，我按設(shè)計(jì)的去上，有些地方把學(xué)生難住了，花的時(shí)間也長。比如學(xué)習(xí)生字部分就花了25分鐘，本來重點(diǎn)是讀好古詩，理解詩意和背誦