小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。聯(lián)系上下文理解“五光十色“，能區(qū)分“五光十色”與“五顏六色”等詞語(yǔ)的不同。了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件一、導(dǎo)入新課（課前板書(shū)好課題）師：新疆的葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去新疆吐魯番的葡萄溝看一看葡萄是什么樣子的。齊讀課題兩次。二、學(xué)習(xí)新課1自由朗讀課文，找出課文中夸葡萄溝的那句話。用橫線畫(huà)出來(lái)。（葡萄溝真是個(gè)好地方。）齊讀出來(lái)。2作者說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，到底好在哪呢？我們一起走進(jìn)課文去看看。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀第一段課文。（出示課

2、件）說(shuō)一說(shuō)葡萄溝在哪里？葡萄溝出產(chǎn)哪些水果？（板書(shū)：出產(chǎn)水果）（生：桑葚、杏子、無(wú)花果、葡萄。）這些水果都是什么時(shí)間出產(chǎn)的呢？我們一起來(lái)看看屏幕（出示課件）作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（時(shí)間順序）人們最喜愛(ài)什么水果？（葡萄）（板書(shū)：葡萄）那為什么最喜愛(ài)葡萄呢？下面我們就來(lái)繼續(xù)往下看課文。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、自由讀第二自然段，數(shù)數(shù)第二自然段共有幾句話？(4句）2、請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家葡萄種在什么地方？（葡萄種在山坡的梯田上）（圖片出示）師：這就是梯田。 師：文中哪個(gè)句子描寫(xiě)了葡萄的枝葉長(zhǎng)勢(shì)茂盛？3、 出示第二自然段第二句。茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（1）這句話描

3、寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（夏季）運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）（課件出示）把什么比作什么？（把“葡萄茂密的枝葉”比作“綠色的涼棚”。）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么？（“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明種植的葡萄很多。）齊讀，讀出葡萄枝葉的美來(lái)。師：到了秋季，葡萄長(zhǎng)得怎樣了？誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)葡萄的句子。4、學(xué)習(xí)第二自然段第三句。（出示課件）到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（1）指名匯報(bào)，男生齊讀。(2)葡萄都有哪些顏色?。空?qǐng)你兩根“”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你畫(huà)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。（點(diǎn)擊，紅字出現(xiàn)：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）（3）請(qǐng)小朋友自己再讀讀這句話，（默

4、讀），讀了這句話，你從中感受到了什么？（葡萄很多。）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（一大串一大串）我們把“一大串一大串”換成“一串串”好不好？（不好）為什么？“一大串一大串”除了強(qiáng)調(diào)葡萄的多，還突出了葡萄的什么？（葡萄的大）？（4）讀了這句話，你還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是“五光十色”？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（點(diǎn)擊，綠色出現(xiàn)：五光十色）（五光十色：色彩鮮艷，式樣繁多。）描寫(xiě)顏色多的，除了“五光十色”，還有哪些詞語(yǔ)？（五顏六色、色彩繽紛、色彩斑斕）師： 這么多詞語(yǔ)都是表示顏色多，那作者為什么用“五光十色” ，而不用其它詞語(yǔ)呢？（因?yàn)椤拔骞馐辈粌H寫(xiě)出了葡萄的顏色很多，還突

5、出葡萄富有光澤的特點(diǎn)，突出了葡萄品種多，品質(zhì)好。其它詞語(yǔ)只說(shuō)明了顏色多。）師：下面老師再帶小朋友去看一看葡萄。（課件出示各種圖片，感受五光十色的美。)欣賞完葡萄，師：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！”小朋友們，聽(tīng)著音樂(lè)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，看著書(shū)來(lái)讀。（5）誰(shuí)能再讀讀這句話？讀出你對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情來(lái)。抽生朗讀。5、學(xué)習(xí)第二自然段第四句。師: 看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（想） 那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎？（會(huì)）你們是怎樣知道的？誰(shuí)能用課文中的話回答老師？（指名回答）課件出示句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族

6、老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。齊讀出來(lái)。維吾爾族老鄉(xiāng)有怎樣的特點(diǎn)？(熱情好客)從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)擊，出現(xiàn)紅字：“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）師：這么多的葡萄吃不完還能做成什么？（葡萄干）(三)學(xué)習(xí)第三自然段。1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的三自然段，讀完后，告訴大家你讀懂了什么？師：這么多葡萄吃不完怎么辦？（制成葡萄干）葡萄干怎么做成的？齊讀第三自然段。（1）（出示課件）這么多的葡萄收獲后都會(huì)運(yùn)到哪里去？(學(xué)生齊讀： 收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。)(2)師：那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，晾房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？

7、(出示課件）（老師指屏幕，指導(dǎo)學(xué)生引讀課文）2、師：用這種方法制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？（課件出示句子：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。點(diǎn)擊，出現(xiàn)紅字：顏色鮮 味道甜）老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干、熱、多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。3、聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？你想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么呢（板書(shū)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）齊讀，讀出對(duì)葡萄溝的贊美之情。問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？（板書(shū)：葡萄：五光十色老鄉(xiāng)：熱情好客 葡萄干：色鮮味甜） （四）學(xué)習(xí)第四自然段。指著板書(shū)，總結(jié)，讓我們一起再來(lái)夸一夸葡萄溝吧！齊讀第四自然段。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：我們欣賞了葡萄溝五光十色的葡萄，品嘗了色鮮味甜的葡萄干，感受到了老鄉(xiāng)的熱情好客，這里的景