中專班主任工作總結(jié)

1、中專班主任工作總結(jié)一、班級(jí)整體情況大調(diào)查本班為外地生源，接手時(shí)沒(méi)有任何學(xué)生以前的檔案材料，但在兩份材料檔案的調(diào)查和跟學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面或者電話聯(lián)系了解下，很快地對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格、成績(jī)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等有了大概了解。在這基礎(chǔ)上，班主任首要的任務(wù)是讓他們學(xué)習(xí)中專學(xué)校的學(xué)生守則，了解學(xué)校的規(guī)章制度。在這里的學(xué)習(xí)將決定以后自己在學(xué)業(yè)和工作，讓學(xué)生在中專學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)的緊迫感，學(xué)習(xí)上有一定的壓力。從中學(xué)走到中專，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面存在相當(dāng)大的問(wèn)題。體現(xiàn)在我們班主任工作中，難于管理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)沒(méi)有升學(xué)壓力，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍?；A(chǔ)不好，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有積極性，就逐

2、漸導(dǎo)致人們不愛(ài)學(xué)習(xí)，變得懶惰，把興趣轉(zhuǎn)向其他不好的方向。態(tài)度決定行動(dòng)，這種態(tài)度必然會(huì)導(dǎo)致班級(jí)出勤率、紀(jì)律和成績(jī)跟不上。為了解決這一問(wèn)題，重新培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃成為班主任在開(kāi)學(xué)之初就應(yīng)督促學(xué)生完成的任務(wù)。2)他們頭腦相對(duì)簡(jiǎn)單，容易受到不良社會(huì)習(xí)俗的影響。許多中學(xué)生的服裝似乎很前衛(wèi)和成熟。其實(shí)他們的很多想法都太簡(jiǎn)單了，所以大眾娛樂(lè)很容易侵入他們，他們也不會(huì)有選擇性地模仿?？此菩∈?、小細(xì)節(jié)的事情，其實(shí)很大程度上可以反映出學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)不到位，或者班主任的常規(guī)教育是無(wú)效的。3)沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)平時(shí)的課堂觀察和課后調(diào)查，很多學(xué)生在課堂上跟不上老

3、師的節(jié)奏，作業(yè)不及時(shí)完成或者抄作業(yè)，上課說(shuō)話，打瞌睡，下課活潑，或者給異性同學(xué)傳紙條，談戀愛(ài)。這說(shuō)明這些學(xué)生沒(méi)有正確的生活態(tài)度，過(guò)好每一天。顯然，糾正這些學(xué)生的生活習(xí)慣是必要的。培養(yǎng)正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，需要自律，最終使學(xué)生受益終身。二、樹(shù)立積極、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的工作作風(fēng)。班級(jí)集體是學(xué)生集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種組織形式。在教育過(guò)程中，班級(jí)集體具有組織功能。對(duì)于集體中的個(gè)體來(lái)說(shuō)，它是一股巨大的教育力量，具有不可替代的獨(dú)特而微妙的教育功能，在集體建設(shè)中具有培養(yǎng)和發(fā)展人格的功能?？梢?jiàn)，良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，否則，會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的不良習(xí)慣。建立良好的班級(jí)氛圍是新生入學(xué)后班主任的重要任務(wù)

4、之一。把一盤(pán)松散的沙土，變成一股積極、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的力量，是不容易的。首先，制定一套規(guī)范，限制學(xué)生的壞習(xí)慣，糾正他們魯莽的習(xí)慣是勢(shì)在必行的?！皣?guó)家有自己的法律，階級(jí)有自己的規(guī)則”。對(duì)班級(jí)學(xué)生的日常情況進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，并將日常排名作為最終行為評(píng)價(jià)等級(jí)的依據(jù)之一。在制定的班級(jí)慣例的約束下，大部分學(xué)生仍然關(guān)心自己在班級(jí)的常規(guī)成績(jī)排名，形成了迎頭趕上的氛圍。其次，充分利用每一次班會(huì)。班會(huì)是全班同學(xué)交流思想、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的好形式。我的同學(xué)在工作中經(jīng)常很活躍。形式包括個(gè)人或團(tuán)體演講、辯論、比賽、游戲等。內(nèi)容以學(xué)校政治、教育、德育為主題，是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中比較關(guān)心或敏感的話題。例如:迅速適應(yīng)環(huán)境的重要性和益處

5、;注意小事;取笑;中專學(xué)生應(yīng)該談戀愛(ài);人活著是為了什么?善于時(shí)間管理;如何面對(duì)挑戰(zhàn);誰(shuí)應(yīng)該被淘汰;不要太驕傲;人際關(guān)系這些問(wèn)題與他們的生活息息相關(guān)，能夠引起他們的興趣。學(xué)生們通過(guò)思考和交流，不僅鍛煉了他們的口才，也讓他們了解到班里有多少“知己”和自己觀點(diǎn)一致，有多少“異己”觀點(diǎn)相反。班主任通過(guò)這樣的班會(huì)，可以了解個(gè)別學(xué)生的心理是否健康，領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的主流是否是一個(gè)好的主流。壞的主流應(yīng)該被遏制，變成好的主流。態(tài)度端正，學(xué)習(xí)不斷，課外活動(dòng)積極參加，獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)，同學(xué)們慢慢走上了積極進(jìn)步的道路，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，互相追趕，在學(xué)校學(xué)習(xí)成了一種享受。三、培養(yǎng)“我走我的路，我做我的主人”的觀念班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的地方，教育的

6、核心是幫助學(xué)生成長(zhǎng)。班主任作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)來(lái)研究和理解學(xué)生。班主任一方面要研究學(xué)生，另一方面要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和自我發(fā)展。這就要求班主任善于觀察，善于溝通，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我經(jīng)常對(duì)我的同學(xué)說(shuō)，“這取決于你的腳決定如何走直和轉(zhuǎn)彎?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)好不好，他們能否在課外活動(dòng)中贏得一席之地取決于他們自己的努力。最重要的是你能否抓住機(jī)會(huì)。如果機(jī)會(huì)沒(méi)有了，你甚至不知道你能成功還是失敗。原來(lái)班級(jí)(13)的學(xué)生普遍對(duì)課外活動(dòng)更有熱情。例如，吳坤江在新生中脫穎而出，獲得市級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng);春秋校運(yùn)會(huì)20個(gè)班級(jí)均獲得團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng);從精心籌備職業(yè)生涯演講

7、比賽到獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng);在文藝表演中，班級(jí)獲得集體二等獎(jiǎng)，任仁還獲得了男主角特別獎(jiǎng);曾伶俐獲全國(guó)征文一等獎(jiǎng)。這些獲獎(jiǎng)的成績(jī)，凝結(jié)了同學(xué)們的汗水。當(dāng)他們把證書(shū)帶回來(lái)的時(shí)候，班級(jí)就像一個(gè)溫暖的家，為他們舉行慶?；顒?dòng)。當(dāng)他們沒(méi)能回來(lái)時(shí)，班級(jí)仍然歡迎他們回來(lái)，幫助他們分析失敗的原因，并鼓勵(lì)他們“讓失敗成為成功之母”。四、用寬容的心寬容差生。被尊重是人的一種基本心理需求，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生愿意低人一等。成績(jī)差、紀(jì)律差的學(xué)生要承受被老師忽視、被同學(xué)排斥的壓力。與普通學(xué)生相比，他們需要更多的精神支持和心理鼓勵(lì)。班主任對(duì)學(xué)生的尊重能使學(xué)生獲得滿意、愉悅的心理體驗(yàn)。公平平等地對(duì)待貧困生，尊重他們的個(gè)性，理解他們

8、的困難，從而對(duì)他們產(chǎn)生激勵(lì)作用。這也是班主任與貧困生走得更近的第一步。我曾經(jīng)在班會(huì)上對(duì)大家說(shuō):“昨天是歷史，今天是機(jī)會(huì)，明天你會(huì)進(jìn)步成功嗎?”差生在成績(jī)和紀(jì)律上表現(xiàn)不佳，但他們?cè)谝恍┱n外活動(dòng)中有自己的優(yōu)勢(shì)(即積極因素)，而這些優(yōu)勢(shì)往往被班主任忽視。如何贏得他們的信任，讓教師幫助他們勇敢地克服缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)健康的人格，是班主任的任務(wù)之一。在愛(ài)情上做一個(gè)差生是很難的。但是，我們只能從發(fā)展的角度來(lái)看待他們，相信他們會(huì)進(jìn)步。班主任對(duì)他們的信任能給他們帶來(lái)希望和力量。五、及時(shí)和科任老師、生管溝通，密切聯(lián)系家長(zhǎng)。除了與班主任面對(duì)面交流外，學(xué)生們還會(huì)與各自學(xué)科的老師一起學(xué)習(xí)。學(xué)科教師是班主任之外的監(jiān)督

9、者，可以從另一個(gè)側(cè)面觀察學(xué)生在習(xí)慣、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題。班主任必須能夠與各學(xué)科教師及時(shí)溝通，學(xué)科教師的反饋對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的影響。在過(guò)去的一年里，(13)班由徐XX、劉XX、徐XX、邵XX等老師授課。向這些老師了解學(xué)生，討論他們的問(wèn)題，使整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)問(wèn)題在一學(xué)年內(nèi)得到及時(shí)解決。無(wú)法與學(xué)科老師溝通的學(xué)生或無(wú)法與班主任溝通的學(xué)生可以通過(guò)第三方進(jìn)行反饋和解決。我們班大約有一半的學(xué)生要留下來(lái)。寄宿生管理也是學(xué)校的重要工作之一。經(jīng)常參觀宿舍，配合生產(chǎn)管理老師，在班級(jí)信息員的幫助下，大部分住在宿舍的學(xué)生都能很好地遵守學(xué)校的住宿規(guī)定。宿舍里的一個(gè)學(xué)生經(jīng)常舉著一個(gè)移動(dòng)的紅旗。除了老師的引導(dǎo)，學(xué)生還需要家長(zhǎng)的約束。“愿兒成龍，女成鳳”是每一位家長(zhǎng)的迫切心情。學(xué)生也很關(guān)心老師對(duì)他們?cè)谛１憩F(xiàn)的反饋。我們班大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都在外地。他們打電話及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)可以經(jīng)常打電話給學(xué)生，關(guān)心他們。班主任沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，也能很好地管理好整個(gè)班級(jí)?；仡櫸疑线@門(mén)課的那一年(13歲)，那是我作為班主任小心翼翼工作的一年。在過(guò)去的一年里