班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)-2

1、班主任經(jīng)歷工作參考總結(jié)_2隨著教育改革的不斷深化，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、互相作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系到達(dá)師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：一、把微笑送給學(xué)生特別多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)絡(luò)在一起。事實(shí)上，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“小孩們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假設(shè)他們是平和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用

2、仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假設(shè)他們和氣地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開(kāi)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。如何辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果覺(jué)察他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比方，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是毛遂自薦地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他特別明白禮貌，每次見(jiàn)了教師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。因此只要一覺(jué)察

3、他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著征詢他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽胰匀恍χ鴮?duì)他說(shuō)：“等一下我但是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了本身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的畢業(yè)考試中獲得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jī)。在學(xué)生獲得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，協(xié)助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。二、把真情送給學(xué)生真誠(chéng)關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，不僅在思想

4、上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不管是成績(jī)好的仍然成績(jī)差的，不管是家庭富有的仍然條件較差的，不管他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，如此他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班有名學(xué)生，母親不知去向，單獨(dú)一人居住，雖有伯父照顧，但總見(jiàn)他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè)于與他交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，說(shuō)了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力協(xié)助他，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們

5、便你捐一元，我捐二元的開(kāi)始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)什么，但我從他含淚的眼睛里清晰看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開(kāi)始專心聽(tīng)講了，還在我校的一次長(zhǎng)跑競(jìng)賽中為我們班爭(zhēng)了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我四周，比方，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)通知家長(zhǎng)，或者親身把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；同時(shí)時(shí)時(shí)留意天氣情況，提示學(xué)生添減衣服。這些盡管是小事，但在學(xué)生的心目中留下的經(jīng)歷卻是特別深的。我送出的是真情，收獲的是的真心報(bào)答。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感受充盈心頭。三、把創(chuàng)新送給學(xué)生美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂

6、深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那確實(shí)是希望感到本人是一個(gè)覺(jué)察者、研究者和探究者?！卑凑者@一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采納了質(zhì)疑征詢難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗讀會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠覺(jué)察征詢題、提出征詢題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)已經(jīng)清醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著確實(shí)是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探究，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛行！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)教師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)本人，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極